基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)視角的清遠(yuǎn)市中考物理試題分析

黃靈萬

【摘 要】當(dāng)代教育改革的主題是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展.所以中考非常重視是以現(xiàn)實社會中的實際問題立意命題，凸顯考查考生個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品質(zhì)與關(guān)鍵能力。本人對清遠(yuǎn)市這兩年的中考物理試題進(jìn)行全面分析，發(fā)現(xiàn)試題中注重考查考生的物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】基于物理學(xué)科；核心素養(yǎng)；中考物理試題；分析

近幾年來注重考查了物理課堂教學(xué)核心概念、重視學(xué)生建構(gòu)概念及得出規(guī)律的過程體驗，尊重考生的認(rèn)知規(guī)律，重視課堂中的體驗性問題，考查了考生基本技能和方法，引導(dǎo)考生用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，解決實際問題，把考生從課堂、家庭和社會實踐中所積累的知識和方法考出來，而且注重了科學(xué)探究和科學(xué)思維能力，體現(xiàn)了試題的開放性和創(chuàng)新性，凸顯了物理學(xué)科的特色。還注重體現(xiàn)了社會、生活熱點及社會大課堂的相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

一、注重生活體驗 考查物理觀念

物理觀念是指從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運動與相互作用、能量等的基本認(rèn)識；是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華；是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎(chǔ)。

例1（廣東2015年）從桌面掉到地上的乒乓球會自動彈起，球在上升過程中 能轉(zhuǎn)化為 能，由于球與空氣有摩擦，上升過程中球的機(jī)械能 。

分析：（1）利用考生平時的生活體驗對概念的建構(gòu)模型，球落到地上時產(chǎn)生彈性勢能會把球彈起，球在上升過程中由動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，由于球與空氣有摩擦，上升過程中球的機(jī)械能變小，如果學(xué)生沒有通過生活體驗形成正確的運動觀念、作用觀念、能量觀念，考生很容易認(rèn)為球在上升過程中機(jī)械能保持不變，當(dāng)考生在體育運動中親身體驗之后在頭腦中初步呈現(xiàn)的運動觀念、能量觀念等。

二、注重創(chuàng)設(shè)情境體驗 考查科學(xué)思維能力

科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識方式；是基于經(jīng)驗事實建構(gòu)理想模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等方法的內(nèi)化；進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的能力與品質(zhì)。具有建構(gòu)理想模型的意識和能力。能正確運用科學(xué)思維方法，找出規(guī)律、形成結(jié)論，并能解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題。

例2（廣東2016年）請解釋以下生活中的熱現(xiàn)象，皮膚涂上酒精后覺得涼快是因為酒精 時從人體吸熱（填物態(tài)變化名稱）；夏天吃冰棒時看見冰棒冒“白氣”是冰棒周圍空氣中的 遇冷液化形成的小水珠所致。

分析：（1）皮膚涂上酒精后覺得涼快、夏天吃冰棒時看見冰棒冒“白氣”都是考生在生活中親身體驗過情境，試題通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生將感性思維到理性思維的發(fā)展過程，因此學(xué)生由感性思維來解題，酒精因蒸發(fā)時從人體吸熱、水蒸氣遇冷液化成小水珠，達(dá)到考查考生科學(xué)思維目的。

三、注重實驗體驗 考查科學(xué)探究能力

科學(xué)探究是指提出科學(xué)問題、形成猜想和假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思的能力。

例3（廣東2016年）如題18-1圖所示，圖A、B、C、D、E是“探究浮力大小跟排開液體所受重力的關(guān)系”實驗的五個步驟。

（1） 兩步驟算出圓柱體物塊浸沒在水中時受到的浮力F■= N。 兩步驟可得出物塊排開水所受的重力G■。比較F■與G■，可以得到浮力的大小跟物塊排開水所受重力的關(guān)系。

（2）如題18-2圖所示是圓柱體物塊從水面緩慢浸入水中時，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出彈簧測力計示數(shù)F隨物塊浸入深度h變化的關(guān)系圖像。分析圖像可得：當(dāng)物塊沒有浸沒之前，h增大時，彈簧測力計示數(shù) （選填“變大”、“變小”或“不變”）。當(dāng)h=4cm時，物塊所受的浮力為 N，浸滑后，h繼續(xù)增大時，彈簧測力計示數(shù)為 N，該圓柱體物塊的高度是 cm。

分析：（1）對考生要求掌握儀器的基本其構(gòu)造和功用，還要會規(guī)范操作與讀數(shù)，理解實驗原理和方法，正確使用儀器進(jìn)行觀察和測量，會處理實驗數(shù)據(jù)并得出正確結(jié)論的能力（2）運用圖象法處理實驗數(shù)據(jù)、得出實驗結(jié)論的能力.此道實驗試題考查的目的就是在平時實驗過程學(xué)生沒有真正的去體驗實驗的過程，有沒有進(jìn)行自主設(shè)計實驗、操作、數(shù)據(jù)分析、處理過程，分析物理實驗的探究過程，以此激活學(xué)生的實驗探究能力，使他們的潛能和創(chuàng)造性充分地表現(xiàn)出來，讓他們充分體驗探究過程，從而提高他們的科學(xué)探究能力。

四、注重情境創(chuàng)設(shè)與聯(lián)系實際 考查科學(xué)態(tài)度與科學(xué)責(zé)任

科學(xué)態(tài)度和責(zé)任是指在認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上，具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感，逐漸形成的對科學(xué)和技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度和責(zé)任感。

例4（廣東2015年）（參數(shù)：袋內(nèi)水的質(zhì)量：1kg額定電壓：220V額定功率：500W自動斷開溫度：65℃）是一種電熱暖手寶，暖手寶內(nèi)有水及加熱元件等，選用水作為吸熱或放熱物質(zhì)是因為水的 較大（選填“密度”、“比熱容”或“質(zhì)量”）。使用前要先給暖手寶通電加熱，假設(shè)所消耗的電能有70%轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能，則在額定電壓下，水由15℃加熱至自動斷電，此過程中消耗的電能是 J，所需要的加熱時間為 s。[C■=4.2×10■J/（kg.℃）]

分析：利用暖手寶作為考題素材是考生在天冷時常用的物品，用水作為吸熱和存熱的材料因為水的比熱容大，在電能轉(zhuǎn)化為熱能時出現(xiàn)能量散失，考查考生多關(guān)注社會生活與科技的發(fā)展，如何通過科技手段去節(jié)約能源和安全開發(fā)清潔，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)過的物理知識去分析、解決生產(chǎn)和生活中的實際問題。讓學(xué)生理解科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐漸形成的對科學(xué)和技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度和責(zé)任感。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]卞蘋蘋.《注重體驗式教學(xué)提高核心素養(yǎng)》中學(xué)物理，2017.4endprint