將經(jīng)典誦讀應(yīng)用到語文教學(xué)中

王新偉++范愛君

中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。尤其那些經(jīng)典名，精致的語言和厚重的內(nèi)容凝聚著作者的情感體驗(yàn)和對人生、對社會的深度思考。誦讀經(jīng)典，以夯實(shí)文化修養(yǎng)為基礎(chǔ)，能健全學(xué)生的人格，同時又能發(fā)揚(yáng)光大我們的中華文化，作為語文教師，應(yīng)該充分利用經(jīng)典詩文短小精悍、內(nèi)容豐富、朗朗上口等特點(diǎn)，將誦讀與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，更好地發(fā)揮經(jīng)典誦讀在語文教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的素養(yǎng)。環(huán)境育人，讓校園處處有經(jīng)典，詩文環(huán)境成美景；多措并舉，挖掘經(jīng)典誦讀的能源；書聲瑯瑯，經(jīng)典誦讀永遠(yuǎn)徜徉。

經(jīng)典名著璀璨奪目健全人格朗朗上口多措并舉我們中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。尤其那些經(jīng)典名著、唐詩宋詞等，代代相傳，那是因?yàn)樗鼈兎派渲矈Z目的思想光輝，那精致的語言和厚重的內(nèi)容凝聚著作者的情感體驗(yàn)和對人生、對社會的深度思考。中國詩詞大會的播出，更是激發(fā)了人們誦讀經(jīng)典的熱情，也讓人們得到了文化智慧的滋養(yǎng)，獲得了心靈的美化和情感的升華。古詩文誦讀是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承民族文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)工程，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，為學(xué)生成長奠基的文化之旅。誦讀經(jīng)典，以夯實(shí)文化修養(yǎng)為基礎(chǔ)，能健全學(xué)生的人格，同時又能發(fā)揚(yáng)光大我們的中華文化，作為語文教師，應(yīng)該充分利用經(jīng)典詩文短小精悍、內(nèi)容豐富、朗朗上口等特點(diǎn)，將誦讀與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，更好地發(fā)揮經(jīng)典誦讀在語文教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的素養(yǎng)。因此，將經(jīng)典誦讀應(yīng)用到語文教學(xué)中，是傳承我們中華文化的需要，也是每個語文教師肩負(fù)的責(zé)任。

一、環(huán)境育人，讓校園處處有經(jīng)典，詩文環(huán)境成美景

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！崩眯@里的經(jīng)典環(huán)境對受教育者進(jìn)行潛移默化地教育，讓孩子們在熟悉的環(huán)境中愛上經(jīng)典。課堂不是經(jīng)典教育的唯一場所，日常的生活中到處都有經(jīng)典教育的場所和環(huán)境。眾所周知，對學(xué)生的影響最經(jīng)常、最深刻的是校園環(huán)境。所以，將語文教學(xué)中的古詩詞等經(jīng)典誦讀內(nèi)容呈現(xiàn)在校園環(huán)境中，為學(xué)生營造濃濃的校園經(jīng)典氛圍，真正實(shí)現(xiàn)“校園里的每一面墻壁都會說話”、“校園里的樹樹草草也能育人”。學(xué)生目之所及、足之所到都是經(jīng)典的殿堂，都能享受到美的熏陶、情的感染，受到經(jīng)典智慧的啟迪和靈魂的喚醒，起到潛移默化、耳濡目染的經(jīng)典教育之效。

搞好校園環(huán)境這塊沃土，讓校園成為經(jīng)典名著的天地，讓校園成為詩的海洋?；▔⒂柯飞系奈幕粕系慕?jīng)典文字，召喚著學(xué)生步入經(jīng)典的殿堂；會說話的墻壁——校園四周的墻壁上都是經(jīng)典著作，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的美景，“江山帶有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的激勵；教室里的黑板報、手抄報——學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的芳草地，更是學(xué)生自由耕耘的沃土；校園里的小喇叭廣播——晨讀、課間及放學(xué)后適時地播放經(jīng)典詩文，讓有時舒緩有時高昂的旋律，時時激勵著學(xué)生，觸動學(xué)生的情感，真正讓校園中的經(jīng)典詩文成為一道靚麗的風(fēng)景。

二、多措并舉，挖掘經(jīng)典誦讀的能源

1.靈活地利用教學(xué)中的多媒體手段。自從進(jìn)校園以來，它就讓學(xué)生們喜聞樂見，那靈動的畫面，那聲與形的完美結(jié)合，讓學(xué)生與文學(xué)作品結(jié)下了不解之緣，許多古詩經(jīng)典透過光與影的世界，為孩子們詮釋了對文本的理解，也讓孩子們對現(xiàn)實(shí)有了新的思考，不自覺地實(shí)現(xiàn)對文化的傳承。為了讓多媒體更好地發(fā)揮作用，教師可以精心挑選經(jīng)典詩文的視頻短片，利用課堂上或課外活動組織學(xué)生觀看，并及時結(jié)合影片的內(nèi)容，開展豐富多彩的活動，積極地引導(dǎo)學(xué)生從影視入手，擴(kuò)大學(xué)生們的閱讀量。同時，利用多媒體教學(xué)資源可以豐富教學(xué)內(nèi)容、提高課堂教學(xué)效率。多媒體是一種綜合性的多維視聽藝術(shù)，它可以追溯上下幾千年，生動地還原當(dāng)時的情境，讓學(xué)生在欣賞中加深印象，這就為古詩經(jīng)典誦讀提供了充足的育人環(huán)境，豐富的教學(xué)素材。影視與文學(xué)都有各自的期待視野，文學(xué)的想象性要更強(qiáng)一些，初中生接受起來具有一定難度，影視的直觀表現(xiàn)性，環(huán)境再造重現(xiàn)，學(xué)生可以從畫面、色彩、音樂、季節(jié)等體悟詩人的情感，通感詩人的內(nèi)心。

2.在古詩教學(xué)過程中，可以讓孩子們利用小組合作，把古詩編演成有趣的情景劇，課外精心準(zhǔn)備，課堂精彩展示。課本劇的演練，不僅調(diào)動了孩子們的思維，更讓孩子們展開了豐富的想象和聯(lián)想，真正理解了詩意，了解了詩文的內(nèi)容。鼓勵孩子們積極地參加學(xué)校組織開展的經(jīng)典誦讀活動，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟背成誦?！肚邎@春·雪》的大氣、《水調(diào)歌頭》的舒緩、《天凈沙·秋思》的深沉……孩子們繪聲繪色地表達(dá)，透出他們對經(jīng)典詩文的理解和感悟，潛移默化地受到了古詩文的熏陶和感染。

3.要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個詩詞記錄筆記本，及時記載下自己于課內(nèi)外誦讀賞析的優(yōu)美的古詩文，并記錄下自己讀古詩文的感想、受到的啟發(fā)，同時，學(xué)生也可將自己對古詩文的理解意境配上圖畫，也可以改寫成現(xiàn)代詩文，配上現(xiàn)代詩畫。如學(xué)習(xí)了《桃花源記》的“芳草鮮美，落英繽紛”通過講述桃花源人的寧靜優(yōu)美的環(huán)境，桃花源人怡然自樂地生活，讓學(xué)生們感受到了沒有戰(zhàn)爭的生活對古代勞動人們來說是何等地幸福，這樣學(xué)生就能很好地理解文章的主旨，把握作者所表達(dá)的思想情感。學(xué)習(xí)經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生寫出感受，描繪出出詩中的情景，很好地幫助了學(xué)生更深層次地理解古詩的內(nèi)涵。讀經(jīng)典寫感受，讓孩子們能夠在積累中引經(jīng)據(jù)典，逐漸做到了學(xué)以致用。

三、書聲瑯瑯，經(jīng)典誦讀永遠(yuǎn)徜徉。

古語說“讀得唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍其義自現(xiàn)”，又有“讀書破萬卷，下筆如有神”，孩子們詩文讀得多了，自然就能“腹有詩書氣自華”。由此可見，朗讀在語文教學(xué)中起著舉足輕重的作用。它能發(fā)展孩子們的思維，激發(fā)孩子們的情感，培養(yǎng)孩子們的語感，提高孩子們的表達(dá)能力，是一項(xiàng)扎實(shí)的語文功夫。語文課堂就要讓學(xué)生多朗讀，在朗讀中整體把握，在朗讀中體味感悟，在朗讀中培養(yǎng)出語感，在朗讀中受到情感的熏陶，語文教師就要反反復(fù)復(fù)抓好朗讀，借助朗讀加深理解，提高孩子們的理解能力，讓孩子們能獨(dú)具慧眼地發(fā)現(xiàn)經(jīng)典的內(nèi)在價值。要發(fā)揮好朗讀的作用，教師可以自己范讀，并及時引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。像教《醉翁亭記》《曹劌論戰(zhàn)》等經(jīng)典作品時，根據(jù)要求的不同，可以安排這樣的幾個環(huán)節(jié)：先是讀準(zhǔn)字音和句子，然后是讀出輕重和語氣，再分角色讀出人物的態(tài)度、情感，最后是研究性朗讀，在朗讀中質(zhì)疑答疑。在朗讀中品味，在朗讀中理解，在朗讀中探究。教室里書聲瑯瑯，孩子們?nèi)呵榧ぐ?，這樣就形成了濃厚的誦讀經(jīng)典氛圍，潛移默化、熏陶感染，不僅使學(xué)生積累了知識，還激發(fā)、培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣。再如，學(xué)生們吟詠背誦《論語》《三字經(jīng)》等，使學(xué)生耳濡目染圣賢智慧思想的同時，潛移默化其氣質(zhì)，長期的誦讀熏習(xí)，養(yǎng)成了學(xué)生閱讀古詩文的能力，同時，經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩文，能讓學(xué)生感受文字的節(jié)奏，培養(yǎng)語感。好文章誦讀得多，靈巧的修辭、暢達(dá)的詞句、鏗鏘的聲韻，不知不覺就能變成學(xué)生自己能力的一部分。長期的誦讀又能提高孩子們的記憶力，啟迪孩子們幼小的心靈，使孩子們感受著祖國語言文字的魅力，同時更能克服孩子們的膽怯心理，增加孩子們學(xué)好語文的自信心。

文化經(jīng)典載負(fù)著一個民族的文化傳統(tǒng)和歷史記憶，作為中華民族文化基因的經(jīng)典古詩是五千年文明所沉淀出來的瑰寶，為我們補(bǔ)充精神營養(yǎng)，讓我們成為真正有根的人。中學(xué)生是祖國未來建設(shè)的接班人，經(jīng)典誦讀能強(qiáng)健青少年的思想，美化他們的心靈，讓他們站在巨人的肩膀上眺望世界。為了祖國文化很好地傳承，讓經(jīng)典誦讀回歸語文課堂吧。endprint