談如何在體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育

魏雪萍

隨著體育教育工作的不斷發(fā)展和完善，體育教學(xué)與人文教育成為了密不可分的整體，對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)具有重要的作用。體育教師需要在以人為本的理念下，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)高效體育課堂的形成。

體育教學(xué)人文素質(zhì)鍛煉一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)人文精神

在實(shí)際教學(xué)中，體育教學(xué)往往處于一種“邊緣”學(xué)科的地位，人文素質(zhì)教育也沒(méi)有真正地落實(shí)，學(xué)生把體育課當(dāng)成活動(dòng)課，體育教師懈怠，課堂呈現(xiàn)“放散羊”的狀態(tài)。因此，需要體育教師不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，方便實(shí)用，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，確定教學(xué)方式，合理選擇人文教育內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的人文精神，樹(shù)立正確的體育意識(shí)。同時(shí)，還要深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精神，可與學(xué)生協(xié)商制定教學(xué)目標(biāo)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，師生共同分析教學(xué)中遇到的問(wèn)題。體育教學(xué)應(yīng)具有導(dǎo)向性和啟發(fā)性，按照體育學(xué)科的基本方向開(kāi)展工作，在教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)中體現(xiàn)出人文的基本內(nèi)涵，這樣才能夠使體育教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)。如為學(xué)生講述奧運(yùn)會(huì)知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是通過(guò)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)知識(shí)的了解，感悟奧運(yùn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。可以通過(guò)觀(guān)看視頻資料、網(wǎng)頁(yè)查詢(xún)、集體討論等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，展示人文價(jià)值

要想學(xué)生能夠全身心地投入到體育課堂中，體育教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、高效的課堂氛圍，在實(shí)施教學(xué)任務(wù)時(shí)教師不能處于決定地位，要與學(xué)生處于平等的地位，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的情感需要，真誠(chéng)地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這也是一種人文價(jià)值的體現(xiàn)。首先，體育教師要不斷弘揚(yáng)人文精神，讓人文精神在體育課堂落到實(shí)處，鼓勵(lì)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，使體育課堂不再束縛學(xué)生的思維，而是學(xué)生放飛心靈、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。其次，體育教師要對(duì)體育課堂的創(chuàng)新教學(xué)和生活化教學(xué)有所研究，重新審視和定位，改變“有形無(wú)實(shí)”的翻新教學(xué)。學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)意識(shí)，創(chuàng)新就是空談，素質(zhì)教育就無(wú)法繼續(xù)發(fā)展。最后，體育教師要把體育課上成充滿(mǎn)人性之美的課，放手讓學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，提高文化素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得豐富的心靈體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)人文性體育課堂教學(xué)氛圍的研究還在繼續(xù)，體育教學(xué)終將迎來(lái)教學(xué)的新春天。

三、抓住適宜時(shí)機(jī)，滲透人文思想

人文素質(zhì)是做人的基本素質(zhì)，人文教育也是國(guó)民素質(zhì)教育的重要組成部分。在適宜的時(shí)機(jī)滲透人文素質(zhì)教育是十分必要的，體育教師要善于把握各種有效的教學(xué)時(shí)機(jī)，將人文思想滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教育時(shí)機(jī)在不同的學(xué)生身上具有不同的體現(xiàn)，需要體育教師多了解學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。如為學(xué)生講講我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展史上出現(xiàn)的體育思想主要有哪些？古代奧運(yùn)會(huì)與現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)有哪些區(qū)別？西方近代體育傳入我國(guó)的外因及其途徑？還可以在體育人物的講解中抓住時(shí)機(jī)滲透人文思想，要有針對(duì)性的介紹具有影響力的體育人物的生平和重要貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生有夢(mèng)想就應(yīng)該去實(shí)現(xiàn)。如為學(xué)生講講姚明，姚明在世界體壇的品牌影響力很大，2016年入選籃球名人堂2017年當(dāng)選中國(guó)籃協(xié)主席，他出色的表現(xiàn)和愛(ài)國(guó)精神，使他帶給人們的思考已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了體育本身，成為中國(guó)人的驕傲。

四、把握細(xì)微環(huán)節(jié)，體現(xiàn)人文關(guān)懷

冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！斌w育教師在日常教學(xué)中要善于把握學(xué)生情感的細(xì)微變化，將感情、激情融入到教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生實(shí)施人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。人文素質(zhì)教育不是一蹴而就的，需要在一點(diǎn)一滴中積累，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。當(dāng)課堂上發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不參與集體活動(dòng)時(shí)，體育教師要及時(shí)與他們交流，幫助學(xué)生做心理疏導(dǎo)，多一些幽默風(fēng)趣，少一些刻板說(shuō)教，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生向體育教師提出建議時(shí)，教師要耐心的傾聽(tīng)，不能打消學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造一種平等的課堂氛圍。細(xì)節(jié)決定成敗，體育教師需要練就一雙慧眼，珍視每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，使課堂變得更精彩。還要掌握鼓勵(lì)和批評(píng)的技巧，如當(dāng)學(xué)生在體育課堂上表現(xiàn)較差，不配合教師完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，體育教師要掌握批評(píng)的技巧，要就事論理，不能過(guò)分打擊學(xué)生，要注意方式，以德服人，使學(xué)生更容易接受并改正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

綜上所述，在體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育是勢(shì)在必行的，新時(shí)期的體育教學(xué)呼喚人文教育的加入，使體育教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還能夠陶冶學(xué)生的情操，實(shí)現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想。作為體育教師，需要統(tǒng)籌兼顧，注重自身人文素養(yǎng)的提高，拓寬體育教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)人文化的體育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極地投入到體育鍛煉的隊(duì)伍中去。

參考文獻(xiàn)：

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