淺論高校古箏實踐課如何提高學(xué)生藝術(shù)實踐性

祁坤

摘要：古箏，由于其音色柔美、韻味獨特、需高超的演奏技巧等特點，從古至今都受到人們的喜愛，在我國音樂史上具有十分重要的地位。當(dāng)前，傳承和弘揚我國傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為社會的共識，古箏作為我國傳統(tǒng)音樂的重要組成部分，愈加受到了人們的追捧和喜愛。在這種情況下，各類古箏培訓(xùn)機構(gòu)不斷涌現(xiàn)，各類商業(yè)活動中古箏演奏、表演項目也越來越多，推動了人們學(xué)習(xí)古箏的熱情和積極性。但在古箏教學(xué)實踐過程中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不一，加上學(xué)生的人數(shù)較多，古箏的教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的保障。同時，由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，以及學(xué)習(xí)曲目的單一化等原因，致使不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣銳減，影響了古箏教學(xué)的推廣和發(fā)展。本文以河北外國語學(xué)院開展古箏準(zhǔn)職業(yè)人時效課堂為例，就優(yōu)化古箏實踐課教學(xué)策略展開探討，希望能夠為高校古箏教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高校；古箏；實踐；藝術(shù)實踐

一、準(zhǔn)職業(yè)人實效課堂教學(xué)的意義

我校開展準(zhǔn)職業(yè)人實效教學(xué)，是針對沒有古箏學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的高校學(xué)生，開展30人左右的教學(xué)活動。這種教學(xué)模式通過“師生對話”、“小組合作討論”等方式提高課堂教學(xué)效率，在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的自主性和主動性，從而提升了古箏教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高學(xué)生藝術(shù)實踐性的措施

（一）開展小組合作討論教學(xué)方式

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們獲得知識的渠道越來越多樣化，學(xué)習(xí)知識的成本越來越低。在課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生總會遇到各種各樣的困難，在這種情況下，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查詢資料、觀看視頻等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。通過這種方式，能夠增強學(xué)生對于古箏學(xué)習(xí)重點和難點的認(rèn)識，從而使學(xué)生的古箏基礎(chǔ)更為扎實。另一方面，通過這種主動學(xué)習(xí)方式，學(xué)生由傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，大大增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和增強了學(xué)生的主觀能動性，從而對古箏的演奏技巧進行探索和研究，進而提高了古箏教學(xué)的質(zhì)量。

（二）加強教學(xué)設(shè)計過程中的學(xué)生參與

教學(xué)活動是教師與學(xué)生共同參與完成的，而傳統(tǒng)教學(xué)活動中，學(xué)生對于教學(xué)設(shè)計的參與很少，往往由教師完成教學(xué)設(shè)計，而后開展教學(xué)活動，在這種教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容往往不能反映學(xué)生的真實需求。在“準(zhǔn)職業(yè)人”實效教學(xué)中，學(xué)生作為教學(xué)活動的主體參與到教學(xué)設(shè)計中。以小組為單位，充分發(fā)揮學(xué)生的團體智慧解決每個單元的學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)難點。在零起點的古箏學(xué)習(xí)中，除了基礎(chǔ)知識和演奏技巧，需要教師的講解，在其他教學(xué)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，在學(xué)期之初主動參與到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在古箏教學(xué)實踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生實踐操作能力的提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成穩(wěn)定學(xué)習(xí)動機的源泉和動力，通過建立良好的教學(xué)氛圍，建立平等融洽的師生關(guān)系，以及符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生對古箏教學(xué)產(chǎn)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣為導(dǎo)向，以學(xué)生實踐操作能力為考量標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)方式，推動古箏教學(xué)有效性的提升。

三、開展“準(zhǔn)職業(yè)人實效教學(xué)”的前提

（一）增強教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平

教師的專業(yè)能力關(guān)系到古箏教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)活動得以持續(xù)健康開展的關(guān)鍵。為了推動和發(fā)展高校古箏教學(xué)實踐，教師應(yīng)不斷完善自身的專業(yè)能力，提高自身的個人素養(yǎng)，以其個人魅力影響學(xué)生，在學(xué)生藝術(shù)實踐的能力提升的基礎(chǔ)上，不斷增強自身專業(yè)素養(yǎng)，增強對課堂的掌控能力，能夠隨時解決課堂中出現(xiàn)的問題。一方面，學(xué)校和教師可以采取開展古箏技能比賽，教師展示自己的個人專業(yè)技能，為學(xué)生作出表率示范作用。

（二）學(xué)生具備較強的學(xué)習(xí)意愿

學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿是古箏教學(xué)活動的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，學(xué)生被動接受知識，學(xué)習(xí)積極性不高，造成教學(xué)質(zhì)量不高?！皽?zhǔn)職業(yè)人”實效教學(xué)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿為基礎(chǔ)的，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意愿。這就要求，學(xué)生對古箏學(xué)習(xí)要有一定的認(rèn)識，并能夠按照教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到古箏學(xué)習(xí)中。

四、總結(jié)

總之，在高校古箏教學(xué)實踐中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到古箏實踐的重要意義，針對性優(yōu)化古箏實踐課教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，優(yōu)化教學(xué)方式，為教學(xué)實踐的創(chuàng)新和教育優(yōu)化奠定良好的基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)實踐能力，促進高校古箏教學(xué)的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐琦.高校古箏教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)實踐能力的提升[J].當(dāng)代音樂，2016（06）：29-30.

[2]陳紅.淺析高校古箏教學(xué)的現(xiàn)狀及其改革之路[J].戲劇之家，2015（18）：175.

[3]朱丹.當(dāng)前高校古箏教學(xué)面臨的突出問題及解決的對策分析[J].大眾文藝，2013（06）：222-223.

[4]趙魯琴.高校古箏教學(xué)的創(chuàng)新對策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2011（05）：227-228.