探究美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)形象設(shè)計(jì)課的實(shí)踐和思考

趙丹妮

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活水平日益增高，對(duì)于個(gè)人的生活品質(zhì)也呈現(xiàn)更高的要求，對(duì)于個(gè)人形象的要求也逐漸提升，美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)的形象設(shè)計(jì)課程也逐漸被相關(guān)教育院效重視起來(lái)，本文通過(guò)對(duì)美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)形象設(shè)計(jì)科的實(shí)踐和思考進(jìn)行深入探究，分析其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，以及可行的實(shí)踐教學(xué)方式，以促進(jìn)形象設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性，提高學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐應(yīng)用水平，進(jìn)而提升該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)；形象設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐

引言：美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)是較多中職院校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)性教學(xué)課程，對(duì)著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，為迎合時(shí)代的發(fā)展需求，各院校逐漸將美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)形象設(shè)計(jì)課程重視起來(lái)，對(duì)于該課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和研究，有助于學(xué)校對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的提升，對(duì)于提高中職院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平具有重要的意義。

一、針對(duì)美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)形象設(shè)計(jì)課程的教學(xué)思考

（一）形象設(shè)計(jì)課程任課教師缺乏專(zhuān)業(yè)技能

形象設(shè)計(jì)課程作為美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，對(duì)于任課教師有較高的專(zhuān)業(yè)技能需求，教師需要具有良好的審美觀念和能力，同時(shí)具有前瞻性的時(shí)尚品味，對(duì)于形象設(shè)計(jì)具有自己獨(dú)到的見(jiàn)解以及設(shè)計(jì)能力，只有專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的教師水平才能將這門(mén)課程的教學(xué)意旨體現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累以及專(zhuān)業(yè)技能水平的提高。目前很多學(xué)校雖然認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的重要性，但是由于客觀原因所限，還無(wú)法有效的改變教學(xué)現(xiàn)狀，有些課任教師是外聘的專(zhuān)業(yè)人才，這些人才具備較高的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力，但是缺少必備的教學(xué)理念和教學(xué)方法，難以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)過(guò)程的有機(jī)融合，還有些課任教師是學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師，但是卻缺少相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平僅局限于教材內(nèi)容的教學(xué)，形象設(shè)計(jì)課程不同的時(shí)尚風(fēng)潮會(huì)有不同的設(shè)計(jì)理念，校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)教師缺少與時(shí)俱進(jìn)的設(shè)計(jì)眼光和理念，這些原因都造成任課教師缺乏專(zhuān)業(yè)技能，難以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

（二）學(xué)生進(jìn)行形象設(shè)計(jì)課程的興趣和主動(dòng)性

進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，往往沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在進(jìn)行形象設(shè)計(jì)的課程學(xué)習(xí)時(shí)，因其教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，學(xué)生無(wú)法客觀的認(rèn)識(shí)到該課程的學(xué)習(xí)對(duì)于美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，由于教學(xué)條件的限制，教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示講解，無(wú)法有效的激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。形象設(shè)計(jì)課程需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是能夠讓學(xué)生充分的掌握形象設(shè)計(jì)的基本應(yīng)用方法，培養(yǎng)和提升個(gè)人的時(shí)尚敏感度以及審美能力，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)實(shí)踐和應(yīng)用到實(shí)際的工作中，實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)于職業(yè)教學(xué)的人才培養(yǎng)訴求。

二、美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)形象設(shè)計(jì)課的可行實(shí)踐措施

（一）開(kāi)展校企合作辦學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐技能以及專(zhuān)業(yè)服務(wù)意識(shí)

形象設(shè)計(jì)課程需要學(xué)生具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力以及專(zhuān)業(yè)服務(wù)意識(shí)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際的教學(xué)情況，以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合社會(huì)具有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)的美容美發(fā)企業(yè)開(kāi)展合作辦學(xué)模式，使學(xué)生能夠在實(shí)際的實(shí)習(xí)工作中，體會(huì)到社會(huì)對(duì)于該專(zhuān)業(yè)以及課程的實(shí)際需求，找到自身的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)技能提高。充分的利用學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源以及企業(yè)的工作實(shí)踐資源，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及過(guò)硬的實(shí)踐應(yīng)用能力，同時(shí)能夠真切的理解服務(wù)行業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)服務(wù)理念，培養(yǎng)和樹(shù)立個(gè)人的服務(wù)理念以及職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠及時(shí)進(jìn)入社會(huì)職業(yè)角色，更好的完成本職工作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的教學(xué)意義。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)

教材從編輯、修訂到印刷應(yīng)用到課堂教學(xué)中，可能需要一年甚至幾年的時(shí)間，而形象設(shè)計(jì)課程具有很強(qiáng)的時(shí)尚特質(zhì)，時(shí)尚信息元素可能在一年間發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，教師可以在不脫離教學(xué)大綱的基礎(chǔ)之上，將最新的時(shí)尚信息以及形象設(shè)計(jì)理念引入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生能夠及時(shí)的掌握最前沿的時(shí)尚理念，提升學(xué)生的藝術(shù)審美品位以及對(duì)時(shí)尚的感知能力，同時(shí)不斷培養(yǎng)具有個(gè)人特色的時(shí)尚品味和形象設(shè)計(jì)風(fēng)格?，F(xiàn)代獲取教學(xué)資源的方式多種多樣，教師可以利用備課環(huán)節(jié)，增加對(duì)于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)準(zhǔn)備，將最新的化妝造型技巧、發(fā)型設(shè)計(jì)以及服飾搭配風(fēng)格融入到課堂教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到與社會(huì)同步、與時(shí)尚同步的學(xué)習(xí)，能夠在耳濡目染中形成自身的時(shí)尚品味。教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用更是關(guān)鍵，只有將理論的教學(xué)內(nèi)容形成自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐能力，才實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的目的，對(duì)于形象設(shè)計(jì)課程，學(xué)生更需要將與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容不斷轉(zhuǎn)化成自身的形象設(shè)計(jì)技能，才能滿足就業(yè)后實(shí)際的工作需求。

結(jié)論：針對(duì)形象設(shè)計(jì)的課程教學(xué)，教師需要在日常的教學(xué)過(guò)程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于時(shí)尚的敏銳洞察力以及審美的創(chuàng)造力，通過(guò)多種形式的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)和提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)向個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能面對(duì)社會(huì)崗位的就業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)要求。

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