紡織工程專業(yè)能力培養(yǎng)淺析

佟耀華+應(yīng)娜娜+于洪飛

摘 要：紡織工程專業(yè)在卓越工程師教育培養(yǎng)過程中，著力提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和實踐能力，強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采用產(chǎn)學合作、工學交替，學科鏈、專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈的特色培養(yǎng)方式，"理論+技術(shù)實踐+新技術(shù)在本專業(yè)的應(yīng)用"的人才培養(yǎng)模式，為社會不斷輸送優(yōu)秀的應(yīng)用型和設(shè)計型工程技術(shù)人才。本文對紡織工程專業(yè)工程能力培養(yǎng)體系進行了初探。

關(guān)鍵詞：課程體系；工程能力；實踐培養(yǎng)

引言

目前紡織高等教育和紡織工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，所培養(yǎng)的學生其知識結(jié)構(gòu)與知識體系已不能滿足現(xiàn)代紡織企業(yè)的需求，應(yīng)該給學生補充向前延伸到高分子材料等基礎(chǔ)知識，向后延伸到高分子化學、納米技術(shù)、生物技術(shù)等基礎(chǔ)知識及中間改造傳統(tǒng)紡織的數(shù)字化、信息化基本原理與技術(shù)。面對這種新的形勢與背景，紡織專業(yè)的培養(yǎng)方案如何改革、培養(yǎng)目標如何定位、教學內(nèi)容如何做到刪繁就簡、吐故納新，專業(yè)理論如何與前沿科技的結(jié)合、如何建立適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的教學教材體系等等，都是值得我們認真思考、研究的問題。

一、提高思想認識，在整合理論教學體系上下功夫

根據(jù)培養(yǎng)目標，在構(gòu)建理論教學體系的過程中，按照公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊、素質(zhì)與能力拓展模塊四個層次設(shè)置相關(guān)課程。公共基礎(chǔ)模塊所含的課程是每個工科專業(yè)必須開設(shè)的課程，主要學習思想政治理論課程、數(shù)學、物理、外語及計算機等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿?。專業(yè)模塊由專業(yè)課、方向課和專業(yè)選修課組成。素質(zhì)與能力拓展模塊中的理論課主要由科學技術(shù)類、人文社科類、審美藝術(shù)體衛(wèi)類組成，進一步提高學生的人文精神和審美情趣。主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，深入紡織行業(yè)、企事業(yè)單位進行調(diào)查，把握紡織專業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域狀況和發(fā)展趨勢，確定專業(yè)服務(wù)面向，按照培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的總體要求，確定本專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，有效地保證紡織專業(yè)人才培養(yǎng)符合社會和用人單位的需求。

二、創(chuàng)新內(nèi)容，在注重提高學生創(chuàng)新精神上下功夫

根據(jù)學生的基礎(chǔ)差異性和發(fā)展的個性化需求，采用分級分層教學模式，課程體系中設(shè)置不同教學模塊，在教學組織上體現(xiàn)因材施教，為學生的成人成才提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。注重人才培養(yǎng)的多樣性，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對不同規(guī)格人才的需求。突出兩“重”，彰顯兩“強”？，重視基礎(chǔ)理論教育；重視學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，注重課內(nèi)授課學時和課外學習時間的均衡，合理安排自主學習課程和創(chuàng)新環(huán)節(jié)。加強實踐能力培養(yǎng)，加強校企合作，強化學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一是紡織工程專業(yè)大幅度地增加了實踐教學環(huán)節(jié)的周數(shù)，投入大量的資金進行硬件建設(shè)，提升了實驗室的功能，較好地滿足了基本技能培養(yǎng)和綜合應(yīng)用能力、設(shè)計能力培養(yǎng)的需要，并建立校外實習基地，為學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了有力支撐。

二是組織紡工特色的學科競賽，組織了針織品及服飾設(shè)計與制作競賽、紡織品特種印花印染競賽、培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)新思維和實踐動手能力。

三是組織教師積極申報大學生創(chuàng)新訓(xùn)練項目，學生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題、自主設(shè)計實驗實訓(xùn)、組建實驗實訓(xùn)設(shè)備、實施實驗實訓(xùn)、進行數(shù)據(jù)分析處理和撰寫總結(jié)報告等工作，不斷提高學生的自我學習能力、團結(jié)協(xié)作能力和組織實施能力；四是加強專業(yè)技能崗位培訓(xùn)，聯(lián)合市勞動局技能培訓(xùn)中心，開展紡織纖維檢驗高級工技能培訓(xùn)。

三、創(chuàng)新手段，通過教學方法和教學手段的改善來提高教學質(zhì)量

一是改善課程的教學方法和教學手段。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到紡織類實驗教學中去，充分利用實物和圖片樣品庫，從而能激發(fā)學生的學習興趣，提高紡織類實驗教學的實效。在教學方法上采用教師講授、師生互動及啟發(fā)研究等，來提高課堂教學效果。紡織類實驗教學方法與手段改革的探索， 減少示范性、驗證性實驗，增加了綜合性、設(shè)計性實驗，特別是專業(yè)課的實驗，要求學生利用現(xiàn)有的實驗條件自己設(shè)計實驗方案和組織實驗，使專業(yè)課更著重于訓(xùn)練學生解決實際工程的能力和科研能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用知識的能力，使實驗操作的綜合水平進一步提高。

二是加強校企結(jié)合，提高紡織專業(yè)實習質(zhì)量。建立了相對穩(wěn)定的校外實習基地，選派政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高和實踐經(jīng)驗豐富的教師隊伍帶隊指導(dǎo)；聘請企業(yè)專家做專題講座，擴展學生的知識面。由于市場經(jīng)濟因素的影響，企業(yè)出于市場競爭和自身核心利益的考慮，對每年長時間接收多名學生深入?yún)⑴c企業(yè)生產(chǎn)實際和產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)存在顧慮。因大部分學生畢業(yè)后不一定會在相應(yīng)實習過的企業(yè)工作，所以企業(yè)擔心生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)品秘密外流，而且，企業(yè)在該項目實施中基本上付出較多，收益較少，所以企業(yè)的積極性不是很高。所以，建議國家相關(guān)主管部門應(yīng)從稅收政策的減免、高新企業(yè)的審批、校企合作科研項目的經(jīng)費支持等政策方面對參與卓越工程師培養(yǎng)計劃項目的企業(yè)予以支持，同時強化企業(yè)對人才培養(yǎng)的社會責任，以促進企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地的真正有效落實。

三是加強師資隊伍質(zhì)量建設(shè)。以建設(shè)一支具有豐富工程實踐經(jīng)驗、滿足工程技術(shù)人才培養(yǎng)要求的高水平專、兼職教師隊伍為目標，專職教師要具備工程實踐經(jīng)歷，其中部分教師要具備一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷。學校要有計劃地選送教師到企業(yè)工程崗位工作1-2年，積累工程實踐經(jīng)驗。同時，要從企業(yè)聘請具有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和管理人員擔任兼職教師，承擔專業(yè)課程的教學任務(wù)，或擔任聯(lián)合導(dǎo)師指導(dǎo)學生。對工程類學科專業(yè)教師的職務(wù)聘任與考核要加以改革，從側(cè)重評價理論研究和發(fā)表論文為主，轉(zhuǎn)向評價工程項目設(shè)計、專利、產(chǎn)學合作和技術(shù)服務(wù)等方面為主。

結(jié)語：依據(jù)高等教育大眾化以及市場化的特點，結(jié)合紡織工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的特點，必須從教育觀念、教學模式、教學方法、教學手段和管理制度等方面進行改革和創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的、培養(yǎng)目標多元化、培養(yǎng)模式多樣化、培養(yǎng)制度人性化、培養(yǎng)評價全程化的教育體系是高等教育發(fā)展的必然選擇。

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