探討中專院校提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新策略

王凱

摘要：網(wǎng)球是一項(xiàng)具有較強(qiáng)專業(yè)性、娛樂性、觀賞性的體育運(yùn)動(dòng)，非常適宜在中專院校開展和推廣。近年來，我國中專院校紛紛掀起了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱潮，由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性和專業(yè)性較強(qiáng)，需要進(jìn)行長時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練才能熟練掌握各種技術(shù)動(dòng)作?；诖?，文章依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，探討了中專院校如何提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新策略，以期全面提高網(wǎng)球教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球教學(xué)；中專；創(chuàng)新

一、引言

網(wǎng)球教學(xué)作為一門新興的體育學(xué)科，其學(xué)科內(nèi)容廣泛，涵蓋了體育學(xué)科知識(shí)與網(wǎng)球教學(xué)知識(shí)，近年來，目睹中國網(wǎng)球隊(duì)員在國際大賽中的出色出現(xiàn)，國人對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)給予了高度關(guān)注，越來越多的人把網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一種健康、高雅而時(shí)尚的健身運(yùn)動(dòng)娛樂的項(xiàng)目，在我國中專院校中也深受學(xué)生的喜愛并得以廣泛開展。但是現(xiàn)階段在中專院校網(wǎng)球教學(xué)中還存在相應(yīng)的不足和問題，因此，我們要在深入分析網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，以促使網(wǎng)球教學(xué)水平得以持續(xù)提高，促進(jìn)我國網(wǎng)球人才的發(fā)展壯大。

二、中專院校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

（一）硬件條件的制約

網(wǎng)球場(chǎng)及其硬件的配套，是一項(xiàng)龐大的投入，體育設(shè)施的好壞，直接關(guān)系到最終的運(yùn)動(dòng)效果，當(dāng)前很多學(xué)校雖然有網(wǎng)球場(chǎng)，但只有區(qū)區(qū)兩三個(gè)場(chǎng)地，無法滿足實(shí)際教學(xué)和訓(xùn)練需求。

（二）重技術(shù)輕身體訓(xùn)練的弊端

在實(shí)際教學(xué)中，很多網(wǎng)球教師出現(xiàn)重技術(shù)輕身體訓(xùn)練的現(xiàn)狀。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不僅要求技術(shù)，更重要的是注重基礎(chǔ)，沒有良好的身體素質(zhì)，很難在實(shí)踐中充分發(fā)揮技術(shù)水平和技術(shù)要領(lǐng)，雖然能夠掌握處理身邊球的技術(shù)和擋球等動(dòng)作，但是很難處理好一些技術(shù)含量較高的底線抽擊球等。

（三）教學(xué)方法傳統(tǒng)

當(dāng)前中專院校的網(wǎng)球教學(xué)，大多還是以教師講授技術(shù)為主導(dǎo)，沒有形成師生互動(dòng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，無形遏制了學(xué)生的自我展示和自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的熱減退。

三、中專院校網(wǎng)球教學(xué)的創(chuàng)新策略

網(wǎng)球教學(xué)的研究領(lǐng)域涵蓋甚廣，對(duì)專業(yè)性方法和技巧要求極高，因此，在教學(xué)中，也要獨(dú)辟蹊徑，與時(shí)俱進(jìn)，多措并舉，創(chuàng)新多種教學(xué)方法，以期從各個(gè)角度全面提高網(wǎng)球教學(xué)水平。

（一）啟發(fā)性教學(xué)

同初中階斷的學(xué)生相比，中專院校的學(xué)生已經(jīng)逐漸擁有了自己的思想意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中也具有自己的個(gè)性化需求和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及自我控制能力。若仍沿用傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)理念和教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)接受教師的學(xué)習(xí)安排和指令了，重復(fù)教師講解的動(dòng)作，教學(xué)無趣、呆板，會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)煩躁、疲憊、抗拒心理。而啟發(fā)性教學(xué)法上一種發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)與智力的充分發(fā)展、內(nèi)在動(dòng)力與學(xué)習(xí)的責(zé)任感相結(jié)合的新型教學(xué)方式。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力。

如網(wǎng)球雖然屬于戶外運(yùn)動(dòng)，但如果教師在教學(xué)過程中只是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，是不能夠滿足教學(xué)任務(wù)需要的。在教學(xué)過程中，教師需要讓學(xué)生了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展歷史和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧。對(duì)此，我在教學(xué)期間講述一些同網(wǎng)球相關(guān)的典故或者是帶有趣味性的小故事，通過引導(dǎo)和幫助學(xué)生分析這些故事中與網(wǎng)球有關(guān)的知識(shí)，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思考問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、思考和解決問題的能力。如我們可以借助多媒體教學(xué)軟件的作用，通過課件的形式，將網(wǎng)球的發(fā)展歷史以視頻的方式在課堂上播放，以此來增強(qiáng)課堂教學(xué)對(duì)高校學(xué)生的吸引力，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力。

（二）因材施教

任何學(xué)科的教育都講究因材施教，在網(wǎng)球教學(xué)中，尤為重要。結(jié)合學(xué)生的不同技術(shù)特點(diǎn)，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，制訂不同的教學(xué)方案，并在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，讓所有學(xué)生都得到相應(yīng)的提高。

如我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里的學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)同一套技術(shù)動(dòng)作，由于專業(yè)能力和接受能力不同，學(xué)習(xí)效果也有很大不同。于是我在教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，提出稍低的要求，針對(duì)技術(shù)較好的學(xué)生，提出較高的要求。又如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技巧訓(xùn)練的過程中，我按照不同類型學(xué)生自身的個(gè)性情況，以科學(xué)合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，促使學(xué)生提升自己的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的自信心，進(jìn)而有效地提升網(wǎng)球教學(xué)效率。

（三）快易網(wǎng)球教學(xué)法

國際網(wǎng)聯(lián)推出的“Tennis Play andStay”即快易網(wǎng)球，是一種新型的培訓(xùn)體系和教學(xué)理念，可加強(qiáng)人們對(duì)網(wǎng)球的興趣。其核心理念是“快易網(wǎng)球、樂享運(yùn)動(dòng)， 快易運(yùn)動(dòng)、 樂享生活”改進(jìn)器材、場(chǎng)地等硬件設(shè)施，是網(wǎng)球教學(xué)更好開展的外部條件。網(wǎng)球分為紅、橙、綠3 種球，這3種球分別適用于不同階段的網(wǎng)球初學(xué)者，使初學(xué)者更易掌握網(wǎng)球技術(shù)。在教學(xué)過程中，不僅要注重網(wǎng)球教學(xué)的趣味性和實(shí)用性，也要注重與初學(xué)者的溝通和交流。

在具體教學(xué)實(shí)踐中，快易網(wǎng)球體現(xiàn)在可以以游戲的方式來進(jìn)行針對(duì)初學(xué)者的網(wǎng)球教學(xué)。 運(yùn)用游戲的方式組織初學(xué)者進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練， 能使初學(xué)者更輕易地融入到相應(yīng)的教學(xué)情景當(dāng)中，幫助初學(xué)者養(yǎng)成一個(gè)靈活多變的打球思路。寓教于樂。還可以以 2 人或者多人對(duì)打的方式組織教學(xué)?！翱煲拙W(wǎng)球”通過改進(jìn)相應(yīng)的網(wǎng)球場(chǎng)地，改進(jìn)網(wǎng)球球拍、器材，使用不同種類的球等，可讓學(xué)生馬上進(jìn)入對(duì)打模式，從中獲得樂趣。這種教學(xué)模式不重視學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度，而更注重讓每一位學(xué)生都能獲得成功的網(wǎng)球體驗(yàn)。在快易網(wǎng)球教學(xué)過程中，真正主導(dǎo)這堂課的是學(xué)生，教練員起到的只是一個(gè)組織者、指導(dǎo)者和激勵(lì)者的作用。

（四）配對(duì)練習(xí)法

配對(duì)練習(xí)法可以幫助不同個(gè)體之間相互學(xué)習(xí)，互助提高；激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力，提高群體凝聚力。配對(duì)練習(xí)，可以營造出相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍。教師在授課的過程中，要仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，分析每一個(gè)學(xué)生的情況，然后針對(duì)性的進(jìn)行配對(duì)，讓優(yōu)缺點(diǎn)比較有針對(duì)性的兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行配對(duì)練習(xí)，形成一個(gè)互相幫助，互相促進(jìn)，共同提高的小團(tuán)體。

如采用針對(duì)性的分組方法：讓某一動(dòng)作或者某一方面較差的學(xué)生與這方面較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行配對(duì)練習(xí)，這樣，配對(duì)的雙方互有優(yōu)缺點(diǎn)，大家就可以有一個(gè)相互學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，一起提高的學(xué)習(xí)手段，將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)相互分享，缺點(diǎn)互相指導(dǎo)，暗中競(jìng)爭(zhēng)，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳頔，趙寒治 .啟發(fā)性教學(xué)在高校網(wǎng)球教學(xué)中的運(yùn)用[J]當(dāng)代體育科技，2016，06

[2]趙額爾敦圖.創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學(xué)提升網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量[J]黑龍江科學(xué)，2015，06endprint