享受閱讀 繪出精彩

姚廣娟

【摘要】首先介紹筆者所在學(xué)校選擇英語繪本進(jìn)行閱讀教學(xué)的背景，然后通過介紹小學(xué)英語繪本教學(xué)符合學(xué)生身心發(fā)展的優(yōu)勢以及在實際教學(xué)活動中的經(jīng)驗，從三個方面提出了小學(xué)英語繪本在閱讀教學(xué)中應(yīng)用的幾點看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 閱讀 繪本教學(xué)

“繪本”，英文名稱為“Picture book”，指的是文字與圖畫相輔相成的，表達(dá)特定情感、主題的讀本。小學(xué)階段的孩子們都很喜歡閱讀繪本，美麗的圖畫、精彩的故事，一下子就吸引住了孩子們的眼光，從興趣激發(fā)角度上來說，繪本教學(xué)能夠有效吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。但是作為新興的教學(xué)方式，在實際教學(xué)中難免會遇到問題，在這里筆者想通過自己的教學(xué)實踐跟大家分享一下對英語繪本教學(xué)的幾點看法。

一、為什么選擇英語繪本閱讀教學(xué)

1.凸顯英語特色。筆者所在的新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)實驗小學(xué)是一所英語為特色的實驗學(xué)校，2001年起就從一年級開始開設(shè)英語課程，隨著學(xué)校不斷發(fā)展，學(xué)校提出構(gòu)建一個具有濃厚英語氛圍的，較高英語文化特色學(xué)校。

2.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。筆者所在學(xué)校的英語課程安排每周每班5節(jié)課，孩子們對課堂上規(guī)定教材所學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)能夠熟練掌握，現(xiàn)行使用的PEP人教版教材在每個Unit中都安排了STORY TIME，有故事教學(xué)內(nèi)容，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們對英語閱讀的需求。前期在對孩子們進(jìn)行英語閱讀問卷調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)孩子們都特別喜歡進(jìn)行繪本閱讀，在閱讀的時候，不僅受到語言的熏陶，也加深了對周圍世界的了解和認(rèn)知。

3.體現(xiàn)《新課標(biāo)》精神。在《新課標(biāo)》中，在總體目標(biāo)和對小學(xué)生聽說認(rèn)讀能力的描述中多次提到了要學(xué)生能聽懂和讀懂小故事。繪本教學(xué)，一本一故事，圖畫精美，有效吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀和表達(dá)，同時，繪本教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，能感受情感的表達(dá)和人文知識的輸入。

二、繪本閱讀教學(xué)的幾點看法

1.做好課題引領(lǐng)。筆者所在學(xué)校一直以來比較注重科研引領(lǐng)，積極完善學(xué)校教育科研機(jī)制，以科研來推動特色學(xué)校的發(fā)展。從關(guān)注英語課堂教學(xué)到進(jìn)一步關(guān)注繪本閱讀教學(xué)，我們的基本思路是依托課題研究，促使繪本課程的開設(shè)和發(fā)展，深化英語閱讀教學(xué)。

2.加強教師培訓(xùn)。采取“請進(jìn)來 走出去”的培訓(xùn)方法，派英語教師外出學(xué)習(xí)、聽課，近距離與外教接觸，學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)外教口語課，讓外教到學(xué)校感受英語教學(xué)的實際效果，提高英語教師的口語水平。學(xué)校先后邀請了北京師范大學(xué)《中國中小學(xué)生英語分級閱讀體系標(biāo)準(zhǔn)研制》課題組專家馬欣老師為英語組教師進(jìn)行繪本閱讀專項教學(xué)培訓(xùn)，增加繪本閱讀，能讓學(xué)生享受英語閱讀的樂趣，通過培訓(xùn)，英語教師不僅全面了解了繪本閱讀教學(xué)現(xiàn)有的模式，還知道了如何有效的進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)。

3.強化閱讀意識。學(xué)校在班級外墻都設(shè)置有公共讀書區(qū)，里面插的都是英語繪本或者英語書蟲系列，給學(xué)生創(chuàng)造英語閱讀的環(huán)境，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

4.繪本教學(xué)實施。

（1）繪本閱讀時間安排：

1）每周一節(jié)英語繪本閱讀課，由英語教師指導(dǎo)完成大貓分級閱讀繪本。

2）利用課前10分鐘時間進(jìn)行英語繪本的朗讀訓(xùn)練，播放相應(yīng)的繪本閱讀音頻原聲、歌曲。

（2）進(jìn)行英語繪本課堂教學(xué)的實施：繪本教學(xué)前的充分準(zhǔn)備，可以有效提升教學(xué)效果，同時提升學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)成效。選擇合適的媒體輔助教學(xué)，如圖卡、玩偶、flash動畫、網(wǎng)絡(luò)等，可增加故事的效果和學(xué)習(xí)的樂趣。

（3）開展英語繪本課堂教學(xué)研討活動。英語組要求每一位英語教師要分課時撰寫英語繪本教案，并定期以英語繪本教學(xué)內(nèi)容為研究，向全體英語教師展示繪本課堂教學(xué)。

5.倡導(dǎo)家長參與。2017年寒假期間組織開展了英文繪本親子閱讀活動，學(xué)校為每一位孩子配發(fā)了《大貓分級閱讀》繪本，孩子們在家長的幫助下，憑著自己對繪本的理解做出相應(yīng)的記錄，孩子們動手記錄摘要，發(fā)揮創(chuàng)造力，家長幫忙錄音、拍照、記錄，讓更多的同學(xué)們和老師一起分享閱讀的喜悅和收獲。

6.開展閱讀活動。

（1）繪本閱讀記錄：在每一篇繪本學(xué)習(xí)之后，我們都要求中、高年級學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀記錄。在記錄中體現(xiàn)出：書名、作者、繪圖者這些基本信息，然后通過閱讀，寫出你知道的繪本信息，或者寫出最喜歡的角色和你最喜歡的句子，并且選出有特色的閱讀記錄進(jìn)行全校范圍展覽。

（2）開展閱讀手抄報比賽。定期舉行英語繪本閱讀手抄報評比，張貼到版面上，引領(lǐng)大家有序觀看，激發(fā)學(xué)生參與閱讀的熱情。

（3）開展自編繪本創(chuàng)作大賽。我們評選出的優(yōu)秀的繪本小書訂在學(xué)校的英語墻報上，讓大家都可以來翻閱。激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作積極性。

我們在開放書架上呈現(xiàn)英語繪本，給孩子們更多的途徑接觸英語繪本。形成學(xué)?！彝?、課內(nèi)——課外、書本——網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的繪本學(xué)習(xí)平臺。

我們希望透過英語繪本閱讀教學(xué)，讓學(xué)生感受不同的學(xué)習(xí)氛圍與情境，提升學(xué)生英語水平及學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受閱讀，繪出精彩！endprint