基于高職課堂教學(xué)效果提升的幾點思考

孫金明

摘 要：教學(xué)既是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)效果的好壞，直接影響著授課的質(zhì)量，如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量和水平是當(dāng)今高職學(xué)院教師熱議的話題。本文結(jié)合高職學(xué)院在課程授課中面臨的現(xiàn)狀和問題，在多年探索研究的基礎(chǔ)上，對如何提升課堂教學(xué)效果進(jìn)行了思考并提出了切實可行的措施和方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效果；提升；思考

據(jù)于當(dāng)代高職學(xué)生的狀況，為了提高課堂教學(xué)效果，許多學(xué)校正在不斷深化課堂和課程改革，如開展優(yōu)質(zhì)課堂評比、優(yōu)質(zhì)示范課的評比等。以此同時，還在不斷探討形式多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，如在采用傳統(tǒng)的授課方法外，還運用討論法、案例分析法、談話法、情景模擬法、角色扮演法、練習(xí)法、參觀法及新型的教學(xué)方法，如“讀讀、議議、講講、練練”教學(xué)法、研究教學(xué)法（教師提出問題——學(xué)生獨立思考——互相研究——回答問題——教師總結(jié)提高）、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法（以學(xué)生的自學(xué)為主，它括學(xué)生自學(xué)、相互解疑、教師精講、學(xué)生練習(xí)四個環(huán)節(jié)）、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法（依據(jù)教師或教材所提供的材料和問題，學(xué)生通過自己積極主動的思維活動，親自去探索和發(fā)現(xiàn)概念、重點、難點和技能點的一種教學(xué)方法）、單元整體教學(xué)法（自學(xué)研究——重點講解——綜合訓(xùn)練——總結(jié)）。在教學(xué)手段方法上利用PPT、手機APP、多媒體、微課、掃描二維碼，探討翻轉(zhuǎn)課堂、藍(lán)墨云班課、移動云教學(xué)、混合式教學(xué)等方法，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

根據(jù)多年課堂教學(xué)效果提升研究，得出的結(jié)論是：評價一堂課質(zhì)量的好壞，除了教學(xué)目標(biāo)要明確之外，還要做到傳授的知識夠用，重點、難點、技能點突出，完成教學(xué)任務(wù)所采取的教學(xué)方式和手段有創(chuàng)新，盡可能讓課堂生動形象，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和能動性，另外就是課堂效果評價體系要健全，真正的目的就是要達(dá)到“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)效果。據(jù)于此，建議教師從以下幾方面做好功課：

1 要重視第一堂課

萬事開頭難，俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！薄笆讘?yīng)效因”在社會交往中重要性不言而喻，每學(xué)期的第一堂課給學(xué)生留下的第一印象如何，對本課程的教學(xué)影響是深遠(yuǎn)的。上第一節(jié)課時，老師要特別強調(diào)自己的儀容和儀表，塑造好自己的形象，拉近和學(xué)生的距離。在教學(xué)中，教師本人就是一面旗幟，教師的一言一行應(yīng)是學(xué)生的表率，應(yīng)做到身體力行，以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表，為學(xué)生做出榜樣。

如何上好第一堂課呢？首先，要做自我介紹，尤其是求學(xué)和工作的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受老師的智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美，成功之美。讓學(xué)生了解老師，從內(nèi)心深處喜歡你，促進(jìn)師生友誼建立。其次，要對本門課程進(jìn)行說課，聯(lián)系實際強調(diào)開設(shè)本門課程的重要性和意義，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好本門課程的沖動。三是，介紹本門課程的將采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)驗教訓(xùn)來現(xiàn)身說法，讓學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的教學(xué)。四是，介紹本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點和難點、教學(xué)計劃、自己的授課習(xí)慣、講課特點、講課要求，對學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)要求應(yīng)做出明確的說明，以便互相適應(yīng)，為日后的教與學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。五是，強調(diào)考核方案，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)和考核要求，做到有的放矢。

2 要有備而教

教師在上課之前首先應(yīng)該做好一些常規(guī)的教學(xué)準(zhǔn)備工作，如備好課、寫好教案、課堂教學(xué)和課后總結(jié)及反饋。明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好教學(xué)方案，制定好課堂教學(xué)的具體實施方法。思考三個問題：教什么？為誰教？怎樣教？做到“教師心中有書，目中有人，教學(xué)有法?！睘榇?，教師應(yīng)該對所選教材讀懂、讀透，并轉(zhuǎn)化為自己的知識體系，能準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)生。為了使課堂生動形象，教師還要博覽群書，與時俱進(jìn)，要有新思想、新知識和新思維的體現(xiàn)，讓學(xué)生擁有和享受更多的優(yōu)質(zhì)資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要合理設(shè)計教學(xué)流程，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，靈活地運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和多種多樣的教學(xué)手段。

3 要營造良好的課堂氛圍

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。教師要善于營造具有真誠和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)情景，給學(xué)生以輕松、快樂的享受。

首先，教師應(yīng)帶著微笑進(jìn)入教室，并用親切的語言來感化學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，它直接推動人們?nèi)ヌ剿餍轮R的欲望。如在課堂授課中，要理論聯(lián)系實際，提出問題讓學(xué)生去思考；采用圖片展示讓其分析，提高他們觀察、思考和解決問題的能力。再次，在教學(xué)中應(yīng)嘗試“愉快教學(xué)法”。如在課堂授課中，可采用分組教學(xué)法，對不同的學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)到不同的學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進(jìn)行互動、情境模擬、角色扮演等，然后小組之間進(jìn)行評比。同時，與學(xué)生要有情感的溝通、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。還要多提問，多互動，多啟發(fā)，多思考，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程的設(shè)計中，這樣才能營造出良好的課堂氛圍。

4 要激勵學(xué)生

在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)Q于他們的能力和激勵水平的高低，不管一個學(xué)生的能力有多強，如果積極性不高，激勵水平低，就不能取得好的學(xué)習(xí)成績。因此，教師在教學(xué)中就應(yīng)該通過激勵來調(diào)動和挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”和“我想學(xué)”。

孔子云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。哲人詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！倍p識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人的具體表現(xiàn)，是幫助學(xué)生樹立自信心所必需的，是學(xué)生成長的需要。要使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)該學(xué)會表揚學(xué)生和激勵學(xué)生。一般來說，激勵方式主要有兩種：外在激勵（包括表揚、嘉獎等）和內(nèi)在激勵（包括學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、責(zé)任感、榮譽感、勝任感、成就感等）。

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識自我，樹立信心，尤其是在學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)時，教師要及時給予鼓勵和表揚，滿足其精神需求，使他們體會到成功的快樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。表揚要因人而異，表揚的形式要多樣，課堂表揚并非一定要用語言，老師的微笑、點頭贊許、一個動作、一個眼神都可起到激勵表揚的作用。課堂教學(xué)中，表揚還應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，表揚才能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，才能產(chǎn)生激勵的作用。表揚應(yīng)該從學(xué)生在課堂中的參與程度、努力程度、情感體驗、合作精神、創(chuàng)新精神、實踐能力等諸多方面去贊許。endprint

5 要不斷創(chuàng)新

信息化、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)已走入我們的生活。有些教師在心理上、技術(shù)上等還沒有準(zhǔn)備好，信息化教學(xué)就走入了我們的課堂。我們必須與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，如開展翻轉(zhuǎn)課堂、分層教學(xué)、個性化教學(xué)、混合式教學(xué)的教學(xué)模式。教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)設(shè)計活動可以貫穿課前、課中和課后。

精心組織好教學(xué)，好的教學(xué)組織能達(dá)到生動有趣，寓教于樂的境界。還要注重課堂文化建設(shè)，授課過程中要融入教師的情感，如表揚、獎勵、關(guān)愛、關(guān)注、溝通、魅力、批評等。

每個教師都有責(zé)任探索信息化教學(xué)授課的新模式，設(shè)計好每一堂課。努力抓住學(xué)生的心理與當(dāng)下的潮流，用創(chuàng)新的表達(dá)形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲望，使學(xué)生能充分利用短暫的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)到知識，學(xué)到方法，開啟思維。

6 要有科學(xué)的考核方案

考核方案設(shè)計過程中，考核指標(biāo)設(shè)定是關(guān)鍵一環(huán)，考核指標(biāo)的設(shè)立，確定了對學(xué)習(xí)效果考核的內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)，就如一根指揮棒，若指揮得當(dāng)就具有積極正向的引導(dǎo)作用。據(jù)于當(dāng)今高職學(xué)校的培養(yǎng)要求，根據(jù)多年的教學(xué)研究和探討，《商務(wù)禮儀實務(wù)》課程學(xué)生成績考核主要從以下幾方面來進(jìn)行評定：一是學(xué)生出勤的行為；二是學(xué)生在平常表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂互動表現(xiàn)；三是分組教學(xué)中的表現(xiàn)，尤其是團隊合作意識的體現(xiàn)；四是技能成績；五是期末考核成績。實踐告訴我們，這些考核項目的設(shè)定，充分考慮到了德、能、勤、績?nèi)姘l(fā)展的要求，又體現(xiàn)了對動手能力的重視和團隊合作意識培養(yǎng)的要求。效果檢驗是良好的，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

總之，作為一名高職學(xué)校教師，在育人育才過程中，要有全面樹立“教書育人，實踐育人，管理育人，服務(wù)育人”的理念；要有只爭朝夕，不斷探究，銳意改革，大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神；要有從本職崗位做起，擼起袖子加油干，立足崗位作貢獻(xiàn)的犧牲精神；要有甘守三尺講臺，爭做“四有老師”的職業(yè)精神。把握時代脈博，與時俱進(jìn)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)資源，圍繞“六要”，上好每一堂課，為提高我國教育發(fā)展水平貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

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[3]韋國喜，淺談激勵性評價在課堂教學(xué)中的作用， 2016年By： zfzxwgx215 。endprint