淺談中職思想政治課教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

程靜

摘要：在每個學(xué)校和每個科目都有不同程度的學(xué)困生存在，尤其在中職學(xué)校的思想政治課程中學(xué)困生的轉(zhuǎn)變有獨(dú)特的困難，如何正確引導(dǎo)學(xué)困生走出學(xué)習(xí)的困境，從而促使其向有興趣、學(xué)習(xí)好的方面轉(zhuǎn)變非常重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 思想政治課

一.學(xué)困生的概念及特征

學(xué)困生，一般是指學(xué)生的智商水平正常，與一般學(xué)生無異，且沒有認(rèn)知和感覺障礙，但是學(xué)習(xí)效果明顯不如同年齡和同級的學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)成績的學(xué)生。

學(xué)困生的特征包括，對學(xué)習(xí)無興趣、缺乏自律、課堂表現(xiàn)較差，作業(yè)不積極完成、學(xué)習(xí)成績不理想，但通過正確的教學(xué)方法指導(dǎo)可以轉(zhuǎn)化。學(xué)困生在班級里是時(shí)常出現(xiàn)的，特別是在中職學(xué)校學(xué)困生所占比重相對較大，因此學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是每一個班主任和任課老師的重要責(zé)任和工作，是學(xué)生得到全面發(fā)展的保證。

二.思想政治課中學(xué)困生形成原因的分析

筆者在政治教學(xué)中通過與學(xué)生的溝通和了解，分析思想政治科目的學(xué)困生形成主要由以下幾方面的原因。

1.認(rèn)知方面的原因。我國雖然開始了素質(zhì)的普及工作，重視學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生德育教育，但在不少初級中學(xué)，應(yīng)試教育仍然是其主導(dǎo)思想，成績與升學(xué)率顯然比學(xué)生的綜合發(fā)展更為重要。于是，占中考分值較低的思想政治課就成為了不受重視的副科，上課隨便上，學(xué)生隨便學(xué)，考試背一背就行，導(dǎo)致學(xué)生政治基礎(chǔ)知識不牢固，甚至連最基本的政治常識也不具備。而中職學(xué)校輕理論、重技能的思想也使得中職學(xué)生更加不能重視思想政治課，認(rèn)為學(xué)政治不如學(xué)技術(shù)，政治無用論隨之而生，學(xué)生也終成政治學(xué)困生。

2.家庭方面的原因。父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子健康成長的影響是不言而喻的。父母的教育方式，家庭的氛圍都對孩子的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生直接的影響，對孩子性格的形成同樣起著舉足輕重的作用。一些父母忙于工作，將孩子交于老人照顧，而隔代教育或是老人力不從心，或是疼寵溺愛，無法配合老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；一些父母教育方法不當(dāng)，對孩子或是望子成龍、過于嚴(yán)厲，結(jié)果適得其反，孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，或是萬事包辦、過于嬌慣，導(dǎo)致孩子不能自理，缺乏學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)校方面的原因。初級中學(xué)重視成績，老師關(guān)注成績好的學(xué)生，而使學(xué)困生得不到關(guān)注。而中職學(xué)校雖不以成績論英雄，但又多為中考淘汰下行為習(xí)慣不良的學(xué)生，這些學(xué)生雖得到了老師足夠的關(guān)注，但更多的卻是歧視和打擊，也讓學(xué)困生產(chǎn)生自暴自棄的心理。

4.學(xué)生自身方面的原因。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)至少有20%的中職生在初一階段其實(shí)是優(yōu)等生，但后來由于學(xué)習(xí)目的不明確、自制力差、缺乏學(xué)習(xí)主動性，而與問題學(xué)生相交，最后導(dǎo)致自己也變成了學(xué)困生。

5.教師教學(xué)方面的原因。思想政治課由于其理論性，常常讓人感覺枯燥乏味而提不起興趣，也是很重要的原因

三.提高思想政治課中學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的措施和建議

在深入探討學(xué)困生形成原因的基礎(chǔ)上，對于思想政治課的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我們主要有以下幾點(diǎn)的建議：

1. 轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生對政治課程認(rèn)知。

（1）中職學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，在重視技能的同時(shí)，也要重視理論課程，宣揚(yáng)技能的同時(shí)不忘宣揚(yáng)思想政治素質(zhì)，只有學(xué)校重視了，潛移默化之下學(xué)生才會把副科從思想政治課上撕下來。

（2）將政治學(xué)理論與時(shí)政相結(jié)合。中職政治課主要講授一些基本的經(jīng)濟(jì)政治社會學(xué)常識，雖淺顯，但對學(xué)困生來說依然晦澀難懂，如果只是照本宣科，對學(xué)困生來講無異于對牛彈琴，但如果穿插時(shí)政故事，則會提高學(xué)生興趣。學(xué)生不喜歡聽理論，但肯定喜歡聽故事。例如我在政治課堂上一講理論知識則全班萎靡，一講時(shí)政學(xué)生則全神貫注。將理論與時(shí)政相結(jié)合也能打破學(xué)政治無用處的宣言。

（3）將政治學(xué)理論與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生覺得學(xué)習(xí)政治無用的很大原因也在于政治學(xué)理論脫離學(xué)生生活，如能將政治學(xué)理論與學(xué)生生活相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊常見的各種現(xiàn)象，并用政治學(xué)理論去解釋這些現(xiàn)象，引起學(xué)生情感共鳴，使他們在政治課堂上有積極的情感體驗(yàn)，了解政治課堂不是無用的說教，而是有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來說是非常重要的，他會影響以后的學(xué)習(xí)。政治課老師應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)和自習(xí)場所，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在老師采用的方法上，加強(qiáng)檢查，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供環(huán)境和監(jiān)督保證。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重在落實(shí)，學(xué)校和老師及家長應(yīng)該互相配合，從學(xué)校到家庭形成完善的監(jiān)督體系，督促學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.正確認(rèn)知孩子心理，因材施教

對于學(xué)困生，我從不認(rèn)為應(yīng)該一味表揚(yáng)或是批評，應(yīng)根據(jù)學(xué)生性格特征，或表揚(yáng)或批評。學(xué)困生并不都自卑或自傲。對于自卑的學(xué)生，要多表揚(yáng)，少批評，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并合理利用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。對于自傲的學(xué)生，則要適當(dāng)多批評、打擊，讓其明白不是主科學(xué)好就優(yōu)秀，必須綜合發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

偉大的杰出的物理學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。只有培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。在思想政治課的教授過程中，往往會有學(xué)生提出課本內(nèi)容枯燥、乏味，從而學(xué)不好思想政治課的內(nèi)容。對此，政治課老師應(yīng)該在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一，充分利用教材，因材施教同時(shí)盡量降低教學(xué)難度，探索適合學(xué)困生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

第二，要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇生動、有趣的教學(xué)案例，讓學(xué)生的上課過程中積極發(fā)言，勇于提問，積極參與討論，增強(qiáng)思想政治課的課堂趣味，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，采用新型手段，充分利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、微信等工具與學(xué)生互動學(xué)習(xí)，提高興趣的同時(shí)提高效率。

5.要積極采用豐富多彩的教學(xué)活動

中職政治課教學(xué)，其大部分內(nèi)容與初中生比較接近，學(xué)生多有感觸，不同的學(xué)生對內(nèi)容的理解和認(rèn)識是不同的，老師可以充分利用這種認(rèn)識上的差別，開展豐富多彩的教學(xué)活動，比如開展討論，進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)查，查閱資料，學(xué)生對親身經(jīng)歷的東西往往會有深刻的理解和認(rèn)識。

結(jié)語：中職思想政治課教學(xué)中學(xué)困生的存在與其他科目一樣是不可避免的，而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化應(yīng)該家長，學(xué)校和老師只有互相配合，同時(shí)在老師的教學(xué)過程中采用豐富多彩的教學(xué)方式，才能取得良好的效果。endprint