山區(qū)地方小學信息技術(shù)教學模式的分析與探究

丁武傳

摘 要：在日新月異的信息時代，信息教育對于人們未來的發(fā)展尤為重要。而在小學教育中提倡信息教育也是對傳統(tǒng)教學模式的改革，然而山區(qū)小學卻由于自身的地理環(huán)境和經(jīng)濟條件的限制，對信息教育的實施能力不足。

關(guān)鍵詞：山區(qū) 小學信息技術(shù)教學 探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0194-01

小學教育作為教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)至關(guān)重要，而信息技術(shù)教育又是當代社會所迫切需要的，開展小學信息技術(shù)的教育也是必然的。然而由于信息技術(shù)教育是一種以計算機、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施為主的教育模式，也就是說展開信息技術(shù)教育模式需要通過多媒體的輔助，也就導致了信息技術(shù)教育僅僅是在大中型城市開展順利，山區(qū)地方小學則因為硬件與軟件設(shè)施的問題開展困難。

1 信息技術(shù)教學的重要性

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的時代背景下，社會對人才的需要也與時俱進。隨著信息技術(shù)的廣泛應用，社會對信息技術(shù)類人才的需求也越來越多。公民通過現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)的培養(yǎng)，可以在網(wǎng)上獲得更多的教學資源和學習資料，也可以把自己所學的放到網(wǎng)上，實現(xiàn)公民之間的資源共享。公民通過網(wǎng)絡(luò)就可以獲取自己所需要的信息以及外界所發(fā)生的時事，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為全民了解當前社會時局的主要方式之一。公民之間的交流也從以前的書信發(fā)展到現(xiàn)在的電話、短信、電子郵件等等與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的方式，使人與人之間的距離感大大的縮短，方便了人與人之間的溝通。老師也通過網(wǎng)絡(luò)，可以將知識點動漫化，打破傳統(tǒng)的教育模式，引導學生自主學習，開發(fā)學生的大腦，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。因此，及早地讓學生接觸信息技術(shù)的教育，培養(yǎng)學生實際操作能力是當代社會發(fā)展的必然要求。

2 山區(qū)小學信息教育存在的問題

在我國的大中型城市，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)被淘汰，現(xiàn)代化的教學模式已經(jīng)登上教育舞臺，成為教育界的主流。然而在山區(qū)的小學因為自身條件的不足，還沿用傳統(tǒng)的教學模式。由于教學硬件和軟件設(shè)施的不全面，無法實現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化。學生不僅無法獲得足夠的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，也沒有足夠的師資力量。

2.1 教學的硬件設(shè)施不充足

教學的硬件設(shè)施是教學的基石，而山區(qū)大都因為地理環(huán)境因素與外界隔絕，大山所造成的交通不便成了人們出行的最大阻礙，這也就阻止了山區(qū)的教育設(shè)施得不到及時的更新與補充，設(shè)施的落后也就導致了教學水平的下落，也就無法做到與時俱進，山區(qū)的教育條件也就理所當然地無法跟上時代的進步，得不到有效的提升，就更不要說教學的信息化了。

2.2 師資力量的缺乏

山區(qū)的的師資力量并不雄厚，小學上課存在多年級共用同一教師與教室的現(xiàn)象，老師不能及時的對學生所提出的問題作出反應。在這種條件下，學校根本就沒有足夠的教學資金去購買先進的教學設(shè)備，即便是購買了少部分的設(shè)施，許多的山區(qū)老師也沒有相應的實際操作能力，學生也就學不到什么實質(zhì)性的知識。那么，山區(qū)與發(fā)達地區(qū)的教育差距就會越拉越大。因此，師資力量的嚴重不足是山區(qū)小學信息技術(shù)教學展開的重大難題。

3 優(yōu)化山區(qū)小學信息技術(shù)教學的有效途徑

改善山區(qū)小學的教育條件，是讓山區(qū)學生接受與時俱進的現(xiàn)代化教育至關(guān)重要的一步。只有不斷地縮減山區(qū)與城鎮(zhèn)的差距，提高山區(qū)的經(jīng)濟基礎(chǔ)，才能讓山區(qū)地方小學教育的現(xiàn)代化、信息化得到實質(zhì)性的開展。

3.1 提高山區(qū)教育資金

教育資金的不足是山區(qū)小學無法提高教育水平的重要原因之一。而教學扶助金正是對山區(qū)地方小學嚴重缺乏教育資金而采取的一項措施。當然，只有扶助金還不能解決這個問題，可以向社會呼吁，讓社會多多關(guān)注山區(qū)學生的現(xiàn)狀，社會上的幫助對山區(qū)來說的有著不可忽視的力量。有了資金，山區(qū)地方小學就可以買到先進的教學設(shè)施，這也就使得山區(qū)地方小學教學的信息化得到了基本硬件設(shè)施保證。從而提升了山區(qū)教學的水平，同時也豐富了學生的學校生活，更是可以讓師生了解到外界的信息以達到與時俱進的教學理念，最終達到實現(xiàn)山區(qū)地方小學教育的信息化與現(xiàn)代化。

3.2 提高思想覺悟，加強基礎(chǔ)設(shè)施

提高山區(qū)人民自身的思想覺悟，通過學習農(nóng)業(yè)技術(shù)讓他們認識到教育對自身的重要性，培養(yǎng)他們信息化教育的理念，培養(yǎng)與發(fā)掘新型人才，使山區(qū)人民能夠做到一家致富帶動一村，自主地脫貧致富。自身與政府同心協(xié)力改善山區(qū)生活條件與教育條件，加強基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。增加山區(qū)公路的建設(shè)，保證山區(qū)人民與外界的正常交通，提高網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面，保證山區(qū)與外界的正常交流。讓山區(qū)能夠及時的了解時事資訊，不與外界脫節(jié)，通過與外界的交流發(fā)現(xiàn)并利用自身存在價值，做到自強自富。因此，基礎(chǔ)設(shè)施對山區(qū)人們的致富道路以及山區(qū)小學教育信息化有著至關(guān)重要的位置。

3.3 引進與培養(yǎng)師資力量

師資力量是衡量教學水平的重要標準之一，而山區(qū)的教學水平一向比較低下，這主要是由于山區(qū)師資力量不夠雄厚，也就到導致了現(xiàn)代化信息教育得在山區(qū)不到有效的開展。引進和培養(yǎng)師資力量，提高山區(qū)的教學水平是當務(wù)之急?？梢蕴岢c支持大學生來山區(qū)體驗教學生活，支援山區(qū)的教育。現(xiàn)有的老師可以進行進一步的培訓，通過參加定期培訓、與外界的文化交流等一系列活動提高山區(qū)教師的教學水平。加強山區(qū)的師資力量，以保證山區(qū)教育信息化、現(xiàn)代化目標的實現(xiàn)。

4 結(jié)語

綜上所述，在信息化的網(wǎng)絡(luò)時代，信息教育已經(jīng)發(fā)展成全民性的教育，信息技術(shù)的應用隨處可見。改善山區(qū)地方小學信息技術(shù)教學已經(jīng)被提上現(xiàn)代化建設(shè)的章程，只有不斷地改善，不斷地加緊縮短山區(qū)與發(fā)達地區(qū)的教育教學水平的步伐，才能實現(xiàn)山區(qū)教學的信息化、現(xiàn)代化。這需要全民不斷地努力，需要全社會提供友善的支持。

參考文獻：

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