小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)途徑探析

摘 要：興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此。作為小學(xué)教育工作者，應(yīng)將培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣放在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要位置。本文認(rèn)為，可以通過建立良好的師生關(guān)系、將生活中的數(shù)學(xué)知識引入課堂教學(xué)、由淺入深建立數(shù)學(xué)教學(xué)模式，利用多媒體輔助設(shè)施提高學(xué)習(xí)興趣，以及縱向考評提升學(xué)習(xí)動力等途徑提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 數(shù)學(xué)興趣 培養(yǎng)途徑

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0168-01

在任何科學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此。有了興趣的指引，才能有學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)也才具有了自主性和主動性。中國古語有云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，也就是這個道理。因此，作為小學(xué)教育工作者，筆者始終將培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣放在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要位置。

1 建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)生正處于身心發(fā)育期，他們對于很多事物的印象和感覺，都會憑著直觀的感覺去判斷。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先得讓小學(xué)生喜歡你，然后才能去推動和提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。建立良好的師生關(guān)系，首先需要教師去尊重每一位學(xué)生。即教師要將每一個小學(xué)生都平等對待，尊重他們的個性和特點，盡量不貼上特殊的標(biāo)簽。尤其是在學(xué)校學(xué)習(xí)的期間，要給予每個學(xué)生充足的尊重感，不宜以家庭、學(xué)習(xí)成績等進行區(qū)分判斷，給予他們的自尊心充分的保護。其次，需要關(guān)心每個小學(xué)生。只有他們能夠感覺到教師的關(guān)心，他們才能接受教師的教學(xué)和勸導(dǎo)。因此，在小學(xué)這個較為特殊的階段中，需要教師付出極大的耐心，從生活上、學(xué)習(xí)上和心靈上乃至于家庭方面都給予關(guān)心和愛護。此外，還需要教師以欣賞的眼光去對待學(xué)生。發(fā)現(xiàn)每個小學(xué)生的閃光點，并給予贊譽，這會在較大程度上提升師生間關(guān)系。同時，需要教師去表揚在自身所能改變方面的行動，比如自身的努力等，而避開所不能改變方面的特征，如家庭條件等方面。

2 將生活中的數(shù)學(xué)知識引入課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)都是和生活密切相關(guān)的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性的學(xué)科，也是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在課堂導(dǎo)學(xué)的引入階段，很多時候都適合將生活當(dāng)中的情景進行導(dǎo)入。比如在教小學(xué)數(shù)學(xué)的加減時候，可以將他們?nèi)ド痰曩I東西的場景，進行導(dǎo)入。他們買了幾種商品，把所有的商品價格進行簡單的相加，然后再付款。在教授乘法運算的時候，可以導(dǎo)入一個家庭儲蓄的觀念，比如家里面有100元錢，拿去銀行進行存款，一年的利率是5%，那么到年底的時候，銀行應(yīng)該給家里多少錢呢？通過把生活場景導(dǎo)入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)化解為平常生活當(dāng)中所遇到的問題，從而讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是和生活相通的，并不是那么枯燥無味。而且，通過這種生活場景的導(dǎo)入，小學(xué)生可以將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，比如在家庭中展示他在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的知識，那么就較為容易得到家長的表揚，進而推動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，這種方式的導(dǎo)入可以獲得這兩個方面的動力，進而提升教學(xué)效果。

3 由淺入深建立數(shù)學(xué)教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，主要的是鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維的發(fā)展有著由淺入深、由易到難的自然發(fā)展的規(guī)律。因此，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，要按照循序漸進由淺入深的模式。由淺入深的教學(xué)模式，一個重要的因素就是變換條件和問題。在設(shè)計問題的時候，把條件和方式進行改變，不但可以讓學(xué)生掌握已經(jīng)學(xué)到的知識點，還可以讓學(xué)生進行觸類旁通，舉一反三。仍然以上面的存款為例子，假設(shè)現(xiàn)在家里不是100，而是1000元，利息還是5%，到年底利息是多少，整個收入是多少。再假設(shè)，不是1000變成10000，那么利息又是多少，總共收入是多少。再進行條件的改變，假設(shè)不是5%而是3%，那么1000元的利息是多少，1萬元的利息又是多少。通過多次的條件轉(zhuǎn)換，就能讓小學(xué)生較好的掌握乘法的數(shù)學(xué)原理。

4 利用多媒體輔助設(shè)施，提高學(xué)習(xí)興趣

目前，很多城市的小學(xué)基本上都已經(jīng)有了多媒體教室，或者是教室當(dāng)中都有多媒體的輔助設(shè)施，而農(nóng)村小學(xué)的條件也已經(jīng)在逐步得到改善。通過多媒體設(shè)施的輔助教學(xué)，可以通過PPT或者動畫的方式，形象的展示數(shù)學(xué)原理，方便小學(xué)生加深對于數(shù)學(xué)的理解。教學(xué)效果也比以前的板書效果要好的很多。利用多媒體輔助設(shè)施，要求教師能夠熟練使用電腦，以及電腦的相關(guān)操作軟件。隨著網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，教師也可以通過網(wǎng)上下載的方式，來獲得各種課件和動畫。通過多媒體輔助設(shè)施的幫助，可以有效的提高教學(xué)效果，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5 縱向考評，提升學(xué)習(xí)動力

小學(xué)生在學(xué)校的時候非常重視老師對于他們的評價。無論是在課堂還是課外，教師都應(yīng)該通過縱向的考評，對學(xué)生的進步進行表揚，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。縱向考評就是把學(xué)生的，以前的表現(xiàn)和現(xiàn)在的表現(xiàn)進行一個考量，而不是將他們和同班的同學(xué)進行考量。通過縱向的考評，一方面，學(xué)生可以通過可察覺的自己的進步，來獲得學(xué)習(xí)的動力，而不是和其他學(xué)生的比較，保護了他們的自尊心；另一方面，在教師進行表揚的時候呢，又可以獲得外界對于他們進步的承認(rèn)，進一步推動了他們的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)然，表揚的方式可以采取多樣化的，比如在課堂上，可以進行點名表揚，而在課外作業(yè)上，教師可以通過書面評語的方式進行表揚?？傮w來看，表揚的方式對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李霞.論小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊，2015（7）：93-94.

[2] 劉曼麗.挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性[J].中國校外教育， 2016（z1）.

[3] 郝軼.淺談如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].學(xué)周刊，2017（6）：185-186.

作者簡介：韓坤（1978-），女，籍貫：遼寧省營口市，學(xué)歷：本科，教育管理，職稱：一級教師，研究方向：小學(xué)教學(xué)。endprint