關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的若干思考

賀慧+王美

摘 要：本文從大學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，現(xiàn)在的大學(xué)課堂上出現(xiàn)了許多新的問題與挑戰(zhàn)，比如學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力強弱，學(xué)習(xí)動力不足，知識的不連貫不會應(yīng)用，缺乏創(chuàng)造性思維。同樣的大學(xué)講師也存在著各種各樣的問題，例如照本宣科，教學(xué)觀念與教學(xué)方式落后，有著很大的功利性，為了追趕進度，縮減講課內(nèi)容，授課生硬枯燥，忽略學(xué)生的感受。針對這些問題本文進行了深入的探索與思考，期望可以給大學(xué)數(shù)學(xué)的課堂管理提出有建設(shè)性的意見與建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué)； 教學(xué)； 思考

數(shù)學(xué)難于理解不便運用是由于它具有抽象性思維，本身又存在著深刻性，廣泛性等特點。而大學(xué)講師們帶有功利性的授課方式，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)理解的難度。基于這些原因，大學(xué)數(shù)學(xué)的授課上有了很大的難度，怎樣才能使大學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加高效，更加有效率是我們亟待解決的難題。

一、大學(xué)的作用及大學(xué)課程的重要性

大學(xué)最重要的作用便是教學(xué)生怎樣做人，大學(xué)不僅僅是一個教書的地方，育人更是重要。怎樣育人？便是開發(fā)學(xué)生自身的能力，使他們具有獨立思考的能力，自由自主的精神。同時要求他們做一個正確的人。所以大學(xué)應(yīng)該教書育人，在教給學(xué)生知識的同時，幫助他們發(fā)掘自身的能力，獨立思考，相互合作，創(chuàng)新思維，勇于探索，勤奮刻苦，另外注意學(xué)生素質(zhì)人格培養(yǎng)，勇敢樂觀、開放自由等等。數(shù)學(xué)可鍛煉人的思維能力，許多國內(nèi)外的大量實驗調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)在對創(chuàng)新思維能力的鍛煉上有著不可或缺的作用，而大學(xué)數(shù)學(xué)課程教育又在大學(xué)生的教育中扮演著非常重要的角色。

二、趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

我們最好的老師便是興趣，不論是在小學(xué)、初中、大學(xué)，興趣可以提高我們的注意力，活躍我們的思維，提高我們學(xué)習(xí)的效率，增加我們對于知識的吸收，充分調(diào)動我們的學(xué)習(xí)意愿，使我們享受這個學(xué)習(xí)過程中的樂趣，在學(xué)習(xí)的過程中扮演著非常重要的角色。其實在眾多的大學(xué)中都有著一個普遍發(fā)生的現(xiàn)象，那就是許多的大學(xué)生在課堂上走私發(fā)呆，或是睡覺，或是玩手機，對大學(xué)數(shù)學(xué)沒有興趣，甚至是討厭，所以就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率的極度低下，甚至?xí)袔熒缓椭C的現(xiàn)象發(fā)生，這樣看來，趣味教學(xué)有著很大的必要去實施，因為趣味教學(xué)的主要目的就是調(diào)動我們的積極性，改變傳統(tǒng)的授課方式，使我們有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓我們真正的喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從根本上改變現(xiàn)狀，增加學(xué)習(xí)效率。

三、提高大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)效率的對策

（一）制定有針對性的培養(yǎng)方案

不同層次的人有不同的需求，數(shù)學(xué)也分為許多的類別，不同的專業(yè)對數(shù)學(xué)的掌握要求也不同，所以我們應(yīng)該因材施教，但是在這樣一個大的環(huán)境里，在資源有限的條件下，想要實現(xiàn)因材施教是不太現(xiàn)實的。但是我們可以降低一下因材施教的要求，改為面向不同的學(xué)院，不同的專業(yè)來制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，這樣不僅可以節(jié)省學(xué)校的資源，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使之積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了課堂的效率，對于教學(xué)目標(biāo)的完成更加簡單。

（二）課堂教學(xué)及青年教師的改革建議

時代在不斷的進步，學(xué)校也在不斷地進步，學(xué)校是源源不斷產(chǎn)生人才的地方，所以學(xué)校更應(yīng)該走在時代的前列，課堂和教師則是不得不提的重要角色，只有好的教師再好的課堂上，才能教出好的學(xué)生，青年教師們則更有創(chuàng)新能力，在經(jīng)過教育大師的指導(dǎo)下，他們的心中已經(jīng)有了如何教學(xué)，怎樣教好學(xué)的標(biāo)桿，在好的課堂中他們才能夠得心應(yīng)手的發(fā)揮出來，現(xiàn)在時代要求教師們不僅要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，還要有良好的教學(xué)能力，要求能夠?qū)⒆陨淼膬渲R轉(zhuǎn)化出來，大學(xué)的數(shù)學(xué)課程在于對數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，而對掌握的數(shù)學(xué)知識不再是那么嚴(yán)格，換句話說，不能再單純的為了學(xué)習(xí)成績而采取不正確的教學(xué)方式，只有掌握了數(shù)學(xué)的思維及能力，我們才能有更為創(chuàng)新的發(fā)展，因此我們的課堂改革就應(yīng)該加強在數(shù)學(xué)思維能力的鍛煉上，讓學(xué)生真正的掌握數(shù)學(xué)，而并非枯燥無趣的結(jié)論，讓學(xué)生真正的喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是僅僅成為一種畢業(yè)的手段。

（三）知識的復(fù)習(xí)與接收

大學(xué)的課程安排中數(shù)學(xué)的課時不是很多而且間隔的時間比較長，加上學(xué)生面對的誘惑比較多不能及時的鞏固復(fù)習(xí)，就導(dǎo)致了教師在講新知識的同時，同學(xué)們已經(jīng)忘記了前面所學(xué)習(xí)的知識，而且大學(xué)的課程之間聯(lián)系比較緊密，造成了學(xué)一點忘一點的現(xiàn)象，甚至是根本學(xué)不會心得知識，所以教師應(yīng)該在開新知識的同時把前面所學(xué)復(fù)習(xí)一下，給學(xué)生一個理解緩沖的時間，在注意學(xué)習(xí)新知識時應(yīng)該采取一個有趣的方式，充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率，加強學(xué)生對于知識的理解與聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維與能力。

（四）數(shù)學(xué)講解過程出現(xiàn)的問題

在大學(xué)的課堂中老師在授課時對知識點講解的細(xì)致入微，直接將成果結(jié)論給予學(xué)生，沒有給學(xué)生留下一個獨立自主的思考時間與機會，這樣會使得課堂上枯燥乏味，數(shù)學(xué)的美麗蕩然無存，學(xué)生對數(shù)學(xué)越來越失去興趣，成績也就自然而然的下滑降低，老師忽略了數(shù)學(xué)思維能力對學(xué)生的重要性，舍本逐末對于解題方法著重的進行講解，而對定義的理解講解忽略，只要求學(xué)生理解記憶，這樣雖然表面上學(xué)生可以較快的解決問題，但是實際上，學(xué)生并沒有從根本上理解知識，也就談不上觸類旁通，舉一反三，更不能要求學(xué)生解決實際生活中的問題了。所以教師應(yīng)該在授課方式上改變自己，加強學(xué)生獨立自主思考的能力，鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維，同時調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓他們占據(jù)主動的角色，去思考數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。

四、結(jié)束語

總之，大學(xué)生是這個時代進步的根本與源泉。應(yīng)該具備獨立思考的意識，自主創(chuàng)新的精神，大學(xué)數(shù)學(xué)課程起著非常重要的作用，同樣的大學(xué)講師越有著不可忽略的作用，只有青年教師們積極地，主動地改變自己，不斷地在工作生活中反思自己，總結(jié)自己，才能給學(xué)生們帶來更加有用的精彩的課堂內(nèi)容，才能給學(xué)生帶來更加精彩的未來。

參考文獻：

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