小學(xué)生社會主義核心價值觀培育面臨的挑戰(zhàn)與對策

王佰玲+許紅梅

[摘 要] 中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中指出，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，要從小抓起、從學(xué)校抓起，育人為本、德育為先，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)的各個方面。當(dāng)代小學(xué)生代表著祖國的未來和希望，小學(xué)生良好道德品質(zhì)和正確價值觀的形成，不僅影響著自身的健康成長，更影響著中國特色社會主義的偉大事業(yè)和中國夢的實(shí)現(xiàn)。全球化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及與發(fā)展以及新時期小學(xué)生自身具有的特點(diǎn)都給社會主義核心價值觀培育工作帶來新的挑戰(zhàn)。提高教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺輔助實(shí)施社會主義核心價值觀教育工作，并增強(qiáng)核心價值觀培育工作時效性是應(yīng)對新挑戰(zhàn)，改善小學(xué)生社會主義核心價值觀教育工作的有力措施。

[關(guān)鍵詞] 社會主義核心價值觀；挑戰(zhàn)；對策

[中圖分類號] D64 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009-6043（2017）08-0178-03

世界全球化進(jìn)程的加快和網(wǎng)絡(luò)時代的到來給人們的生活方式、價值觀念等帶來巨大的變革。這種變革對于培養(yǎng)人們的全球意識，更新人們的價值觀念，改變?nèi)藗兊纳罘绞降榷紩a(chǎn)生巨大的影響。隨著我國社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)體制不斷改革深化，網(wǎng)絡(luò)更加普及加上新時代小學(xué)生自身帶有的鮮明特點(diǎn)等，這些都給我們的價值觀教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。價值觀教育對青少年一代的健康成長和發(fā)展具有十分重要的意義，因此如何正視這一挑戰(zhàn)，積極適應(yīng)新的形勢，把工作做好，這是急需解決的問題。

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

社會主義核心價值觀，倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”“自由、平等、公正、法治”“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”描繪的是中國社會主義現(xiàn)代化的國家戰(zhàn)略目標(biāo)，居于最高層次，占據(jù)統(tǒng)領(lǐng)地位?！白杂伞⑵降?、公正、法治”，是對人們理想中幸福社會的美好表達(dá)，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的總結(jié)和概括。它是對中國特色社會主義本質(zhì)特征的完美詮釋，我們黨必須長期堅(jiān)持，落實(shí)貫徹?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”，與公民基本道德規(guī)范重合，是個人層面的價值標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)追求。它是公民社會道德生活的行為標(biāo)準(zhǔn)和評價體系。這三個層面的價值目標(biāo)既相互貫通，又有各自的特點(diǎn)，是我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)價值理念和核心信仰。

二、小學(xué)生社會主義核心價值觀培育面臨的挑戰(zhàn)

（一）全球化時代給小學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作帶來的挑戰(zhàn)

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的普及，使世界成為一個整體。當(dāng)今世界，和平、發(fā)展、合作、共贏成為不可阻擋的時代潮流，各國相互聯(lián)系、相互依存的程度空前加深。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和社會信息化不斷發(fā)展，使不同國家、民族間文化、思想在交流中融合。一方面，全球化浪潮已滲透到經(jīng)濟(jì)、社會、政治、文化等諸多領(lǐng)域，并影響和改變著人們的工作、學(xué)習(xí)、生活、思維方式、倫理道德和價值觀念。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化改革，追求個人利益和財富成為了普遍現(xiàn)象，在某些領(lǐng)域出現(xiàn)了更多的追求享樂主義、官僚主義、以權(quán)謀私、貪污受賄等消極現(xiàn)象，從而滋生出道德缺失、誠信缺失等現(xiàn)象，這些不良的社會風(fēng)氣都會潛移默化的影響著小學(xué)生的價值觀念，帶來價值觀念的嚴(yán)重沖突。另一方面，由于國際間辦學(xué)的交流與合作逐漸的增多，使國內(nèi)外學(xué)生有更多的機(jī)會相互學(xué)習(xí)和交流，中西文化的相互滲透與融合給國內(nèi)小學(xué)生的思想、文化和觀念帶來了更多的影響，他們在交流和學(xué)習(xí)中會不斷的遇到新的問題。如何使他們在這樣的文化沖擊中保持清醒的頭腦，樹立正確的文化價值觀念，這些都對社會主義核心價值觀培育工作提出了新的要求。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息時代給小學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作帶來的挑戰(zhàn)

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息化的時代，科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，全球資源共享，給我們的生活帶來了很大的改變。特別是對新時期的小學(xué)生來說，一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，上網(wǎng)工具越來越多，上網(wǎng)也越來越方便，占用了他們一部分的時間和精力。隨著年齡的增長，他們會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行游戲、學(xué)習(xí)、交流和娛樂等活動，網(wǎng)絡(luò)成為他們生活和娛樂不可缺少的一部分。然而由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和快捷性，一些不良的信息和網(wǎng)站會對他們的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生影響。一些媒體只顧追逐經(jīng)濟(jì)利益最大化，而忽視了精神文化產(chǎn)品的價值觀引導(dǎo)，誤導(dǎo)社會大眾（特別是青少年）的價值判斷，削弱了社會主義核心價值觀的認(rèn)同。[1]同時也對他們的人生觀、價值觀、世界觀的形成產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。另一方面如今網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率迅速呈上升的趨勢，處在身心成長發(fā)育中的小學(xué)生，也是容易網(wǎng)絡(luò)成癮的重要一批人，由于身心發(fā)展沒有完全的成熟，他們甚至控制不住自己的上網(wǎng)行為，將一部分的時間用來上網(wǎng)，導(dǎo)致了上網(wǎng)成癮，長此以往容易使小學(xué)生產(chǎn)生心理上的障礙，更喜歡這種人機(jī)對話，而逐漸的忽略了現(xiàn)實(shí)中的交往，與朋友、同學(xué)交往的機(jī)會也變得越來越少，甚至有時已經(jīng)忘記了人是要有朋友的，長期下去會造成小學(xué)生只關(guān)注自己，對他人冷漠的一種自私的表現(xiàn)，這種過分依賴信息的交流，社會適應(yīng)性逐漸下降等情況，不僅對人的心理、精神上產(chǎn)生不良影響，甚至還影響到身體的健康，長此以往能引發(fā)各種疾病，甚至可能會導(dǎo)致焦慮、抑郁，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。如何適應(yīng)這些變化，是社會主義核心價值觀培育工作面臨的重大問題。

（三）新時期小學(xué)生的自身特點(diǎn)給社會主義核心價值觀培育工作帶來的挑戰(zhàn)

知識面廣、思維非?；钴S、動手能力強(qiáng)是當(dāng)代小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的新特點(diǎn)。由于環(huán)境的變化和自身的特點(diǎn)，如今的小學(xué)生富于想象，喜歡標(biāo)新立異，能夠?qū)σ粋€問題給出許多不同的答案，因而家長、老師的權(quán)威地位在他們心目中逐漸開始動搖，隨著年齡的增長對許多問題的看法有自己獨(dú)到的見解不再盲從于老師，而且他們對事和人也能從客觀的角度進(jìn)行評價，言談舉止像個小大人一樣，他們開始需要更多的自由、獨(dú)立和平等。其次，他們又處在人生觀、價值觀、世界觀逐漸建立的關(guān)鍵時期，環(huán)境的變化，使他們在社會認(rèn)知和心理行為方面都產(chǎn)生了一些新的變化，但處在這個時期的小學(xué)生由于身心發(fā)展還不完全成熟，在一些社會不良風(fēng)氣和行為的影響下，不能完全嚴(yán)格要求和監(jiān)管自己的行為，導(dǎo)致一些小學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，認(rèn)知和行為脫節(jié)。最后，當(dāng)代的生活水平提高，父母觀念更加開放，獨(dú)生子女增多，父母和長輩過于溺愛，導(dǎo)致了他們的獨(dú)立性和抗擊打能力逐漸下降，在遇到困難和挫折時，表現(xiàn)出更多的軟弱和無能。同時由于現(xiàn)代人對婚姻看法的改變，離異家庭也越來越多，家庭功能缺失的孩子已在學(xué)生中占有一定的比例，這些都給社會主義核心價值觀培育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。endprint

三、提高小學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作的對策

（一）提高教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

首先，由于經(jīng)濟(jì)全球化，知識信息化時代的到來，科技的進(jìn)步，教育不斷發(fā)展，特別是基礎(chǔ)教育體制改革進(jìn)一步加深。招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生數(shù)量的增多，加之教師工作隊(duì)伍呈年輕化趨勢，工作時間短教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。這些都給培育和踐行社會主義核心價值觀工作帶來了很大的難題，針對這樣問題必須要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。學(xué)校要通過專業(yè)培訓(xùn)，集體研討等形式建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會主義核心價值觀，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。[2]其次，由于國際和各地區(qū)教育的交流與合作程度不斷的加深，科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)和管理方法不斷的影響著我們，使我們的教師教育教學(xué)和管理工作在理念和方法上有了新的變革。學(xué)生的德育教育工作是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培育和踐行社會主義核心價值觀教育目標(biāo)的重要組成部分，要適應(yīng)時代的要求，與國際教育接軌，就必須優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)，要做到以學(xué)生為中心的教育教學(xué)和管理理念，無論是在隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)還是在思想、業(yè)務(wù)建設(shè)上都要運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)的教育教學(xué)和管理手段，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要，摒棄以往的傳統(tǒng)教育教學(xué)和管理模式的弊端，打造專業(yè)化強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師工作隊(duì)伍。最后，時代的進(jìn)步，教育的開放性逐漸擴(kuò)大，對教師素質(zhì)和文化水平的要求也越來越高，學(xué)校應(yīng)給教育工作者提供更多的到國內(nèi)外學(xué)校交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，鼓勵他們報考本專業(yè)方面的碩士研究生來不斷的提高自身素質(zhì)和文化知識水平，以便能更好的為實(shí)現(xiàn)新時期學(xué)校培育和踐行社會主義核心價值觀的教育目標(biāo)和學(xué)生的成長成才服務(wù)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺為培育和踐行社會主義核心價值觀服務(wù)

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)的普及，使社會生活發(fā)生了很大的變化，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志成為現(xiàn)代人信息傳播的主要方式，資源的共享，信息傳播帶來的開放性和便捷性為學(xué)校培育和踐行社會主義核心價值觀工作帶來了歷史的機(jī)遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。首先，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的普及使我們的工作更加便捷和高效，計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握是現(xiàn)代教育和管理者必備的基本技能，是有效實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀教育工作的重要途徑，我們要利用網(wǎng)絡(luò)的資源，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)交流，借鑒先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)，來提高學(xué)校培育和踐行社會主義核心價值觀教育工作的時效性，使我們的工作能更好的服務(wù)于學(xué)生。其次，我們要利用網(wǎng)絡(luò)信息的平臺，建立學(xué)生教育網(wǎng)站，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和作用，利用平臺發(fā)布信息，使資源得到共享，利用網(wǎng)絡(luò)便捷性，使優(yōu)秀的資源能更快更及時的傳遞給老師和學(xué)生，讓網(wǎng)絡(luò)更好的為小學(xué)生服務(wù)，使小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有個正確的認(rèn)識，形成良好的教育資源，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，減少學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和樹立正確的價值觀念。最后，網(wǎng)絡(luò)信息的時代為學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀工作帶來了更多便捷的平臺，我們要充分利用現(xiàn)代技術(shù)的資源為學(xué)生服務(wù)，通過建立學(xué)生家長QQ群、微信群等其他交流方式，可以方便、快捷的跟學(xué)生家長進(jìn)行深入的交流和溝通，將正確的、積極的思想傳遞給學(xué)生家長，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，使學(xué)生家長對孩子的教育想法能更真實(shí)的表達(dá)出來，教師也能更及時全面的了解學(xué)生的需要，從而使家校聯(lián)合更好的為學(xué)生服務(wù)。

（三）改變學(xué)生教育管理工作理念，提高核心價值觀培育工作時效性

新時代成長下的小學(xué)生，他們有著自身的特點(diǎn)，由于環(huán)境的變化，也促使了他們一些心理和行為的改變，有著與以往小學(xué)生不同的思想行為特征，新的形勢迫切要求教師更新教學(xué)方法和管理理念，做到與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，探索一些新思路、新方法。首先，要改變以往以教師為中心，以命令的口吻教育和管理學(xué)生的傳統(tǒng)方式，不斷的更新理念、方法，適應(yīng)時代的要求，做到以學(xué)生為本，確立學(xué)生的主體地位，不僅要管理學(xué)生，更要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，使教育和管理者變成學(xué)生的良師益友，建立一種相互平等、尊敬和信任的師生關(guān)系。同時又要積極的鼓勵和正確的引導(dǎo)，并且結(jié)合新時期學(xué)生的自身特點(diǎn)，從而更好的為小學(xué)生培育社會主義核心價值觀教育和學(xué)生的成長、成才服務(wù)。其次，加強(qiáng)心理健康教育咨詢工作，由于新時期小學(xué)生的自身特點(diǎn)，家庭環(huán)境和生活的社會環(huán)境都與以往有所不同，所以更要加強(qiáng)新時代小學(xué)生的心理健康教育，這不僅有利于他們健康全面的發(fā)展以及健全人格的塑造，更有利于社會穩(wěn)定和諧的發(fā)展和核心價值觀的培育工作。因此更應(yīng)該積極的建立和完善心理咨詢工作站，配備專業(yè)的心理咨詢老師，積極的開展心理健康講座，或?qū)π枰獛椭膶W(xué)生，及時的提供心理咨詢和教育，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。最后，發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)行自我管理。面對時代的進(jìn)步、教育的發(fā)展與小學(xué)生具備的時代特征，傳統(tǒng)的教育管理理念應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的教育管理理念，由“管理”變?yōu)椤耙龑?dǎo)”轉(zhuǎn)變教育理念。管理不在是控制，更強(qiáng)調(diào)參與，讓他們積極的參與到教育管理當(dāng)中，調(diào)動他們的積極性，從而改變學(xué)生在教育管理中的被動、從屬的地位，增強(qiáng)他們的主人翁意識和責(zé)任感，更好的實(shí)現(xiàn)自我管理和人生目標(biāo)的建立。同時，還要以教化人，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)之“道”與日常生活聯(lián)系起來，在實(shí)踐中感知、感悟社會主義核心價值觀的德行魅力，并把它轉(zhuǎn)化為自己的行動自覺。[3]

總之，小學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀工作要融入到學(xué)校教育教學(xué)和管理的各個方面，它對實(shí)現(xiàn)中國夢、完成學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生健康成長和培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才具有不可替代的重要作用。因此，我們要認(rèn)清新時期小學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作面臨的挑戰(zhàn)，不斷改變對學(xué)生教育管理工作理念和提高自身文化素質(zhì)，做到與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。

[參考文獻(xiàn)]

[1]周建標(biāo).培育和踐行社會主義核心價值觀面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].太原師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2015.

[2]裴秀芳，郝慧穎，安彩紅，何曉燕.中小學(xué)生社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀及教育對策—以山西省為例[J].中國德育，2015.

[3]季良琴.培育和踐行社會主義核心價值觀面臨的挑戰(zhàn)及思考[J].傳承，2014.

[責(zé)任編輯：史樸]endprint