弘揚八一精神 引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

李小春

[摘要]八一精神是我們黨寶貴的精神財富，是激勵我們不忘初心、繼續(xù)前行的動力之源。八一精神具有豐富內(nèi)涵，蘊涵著對當代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育因子。高校應(yīng)將八一精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以八一精神為引領(lǐng)開拓雙創(chuàng)教育新思路；將八一精神融入校園文化建設(shè)，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；化八一精神為動力，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，讓大學(xué)生走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代前列。

[關(guān)鍵詞]八一精神 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新理念位于以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出的五大發(fā)展理念之首，創(chuàng)新是實現(xiàn)中國夢的最強驅(qū)動力。高校進行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是高等教育的使命，更是貫徹國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的要求。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進行革命、改革、建設(shè)的歷史就是一部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)史，在革命、建設(shè)、改革中所涌現(xiàn)出來的革命精神、改革氣魄和建設(shè)經(jīng)驗是當代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要文化資源。

在大革命失敗、中國革命何去何從的緊急關(guān)頭，改組后的中共中央發(fā)表《國民革命目前行動的綱領(lǐng)草案》，表示中國共產(chǎn)黨繼續(xù)進行反帝反封建的革命斗爭。1927年8月1日，根據(jù)中共中央的決定，在周恩來為書記的中共前敵委員會和賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等領(lǐng)導(dǎo)下，黨所掌握和影響的國民革命軍等武裝兩萬余人，在南昌舉行武裝起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，開始了中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)革命武裝斗爭和創(chuàng)建人民革命軍隊的新時期。八一起義體現(xiàn)出來的革命精神，具有豐富的內(nèi)涵，蘊涵著對當代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育因子，是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要資源。高校應(yīng)將八一精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，培養(yǎng)新一代肩負中國特色社會主義事業(yè)向前發(fā)展的生力軍。

一、八一精神的深刻內(nèi)涵

1.忠于革命，聽黨指揮的理想信念。1927年春夏之際，蔣介石集團和汪精衛(wèi)集團公然背叛國民革命，先后發(fā)動“四一二”和“七一五”反革命政變，肆意屠殺革命黨人和革命群眾，1925年至1927年的大革命遭到慘重失敗。生死存亡關(guān)頭，以周恩來同志為代表的一批共產(chǎn)黨人以及革命志士，為著革命理想和中國前途命運，勇敢地舉起革命大旗，發(fā)動對國民黨反動派的武裝反抗。當時還不是共產(chǎn)黨員的賀龍在南昌起義前，由于受譚平山、周逸群等共產(chǎn)黨人的影響，就堅信只有共產(chǎn)黨才能救中國，馬列主義才是救國救民的真理，并且多次要求加入中國共產(chǎn)黨。在周恩來告訴他南昌起義的計劃后，他堅決表示“完全聽共產(chǎn)黨的話”，其后擔任八一起義的總指揮。在起義軍南下廣東途中，賀龍被吸收為中國共產(chǎn)黨黨員。正是這份忠于革命、聽黨指揮的理想信念支撐著廣大官兵浴血奮戰(zhàn)，取得了起義勝利。在起義部隊進軍廣東失敗后，朱德、陳毅率領(lǐng)大浪淘沙留下來的最堅定的南昌起義軍余部，歷經(jīng)艱險，轉(zhuǎn)戰(zhàn)上了井岡山，與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義革命軍共同創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地，燃起革命圣火，傳承了理想信念的種子。忠于革命、聽黨指揮的理想信念是八一精神的靈魂。

2.敢為人先，勇于創(chuàng)新的首創(chuàng)精神。八一起義功在打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。國民黨反動派背叛革命的血的教訓(xùn)，讓共產(chǎn)黨意識到掌握軍隊在革命斗爭中的重要意義。共產(chǎn)黨必須進行武裝斗爭。以周恩來為書記的前敵委員會討論實施武裝起義的最后關(guān)頭，張國燾到了南昌，傳達共產(chǎn)國際的暴動“如毫無勝利的機會，則可不舉行南昌暴動”的指示。張國燾在緊急召開的前委會議上，又提出“起義如有成功把握，可以舉行，否則不可動，應(yīng)征得張發(fā)奎的同意，否則也不可動”。為堅持執(zhí)行中央正確決定，周恩來拍案而起，實事求是地分析局勢，表明“起義不能推遲，更不能停止”的決心，最后得到前敵委員會全體同志的支持，起義確定了下來。八一起義打出驚天動地的第一槍，拉開了中國共產(chǎn)黨武裝反抗的帷幕，催生了“槍桿子里面出政權(quán)”的革命真諦，用實踐詮釋了“革命最高形式就是武裝奪取政權(quán)”的馬列主義學(xué)說，創(chuàng)建了一支忠于人民、忠誠于黨的人民軍隊。敢為人先、勇于創(chuàng)新的首創(chuàng)精神是八一精神的核心。

3.艱苦奮斗，百折不撓的奮斗精神。蔣、汪相繼背叛革命，制造出屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾的血雨腥風(fēng)，期間慘遭殺害的人數(shù)達31萬之多，其中中共黨員有2萬余人。面對國民黨的兇殘暴行，中國共產(chǎn)黨和中國人民并沒有被嚇倒，被征服，被殺絕。他們從地下爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。南昌起義就是在這樣艱難困苦中爆發(fā)的，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下最終取得勝利。起義后，起義軍南下廣東，當時正是炎夏酷暑時節(jié)，軍隊又供給不足，將士終日難以吃上一餐，加之缺醫(yī)少藥，條件極其艱苦。即使這樣，部隊仍是堅持每天急速行軍，不懈怠軍令。途中時時受到國民黨軍的重兵圍堵，層層阻撓。起義軍不屈不撓，奮力反擊，堅持跟黨干事業(yè)。艱苦奮斗、百折不撓的奮斗精神是八一精神的基礎(chǔ)。

二、八一精神蘊涵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育因子

八一起義孕育出的八一精神既繼承了我國偉大的民族精神，同時又與革命實踐緊密結(jié)合，既是一種革命精神，又是一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，富含當代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育因子，是感召大學(xué)生在新常態(tài)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)人生價值的精神能量，對于當今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著重要意義。

1.八一精神蘊涵著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值引領(lǐng)的積極觀念。價值觀與利益觀兩者有著天然聯(lián)系，價值觀支配著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的利益追求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須要有一種正確的價值引領(lǐng)。當代大學(xué)生易受不良價值觀的誘導(dǎo)，影響其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程。因此，高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要有一種積極的價值觀念融入其中，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供正向有效的價值引領(lǐng)。八一精神是馬克思主義與中國革命實踐結(jié)合的產(chǎn)物，體現(xiàn)了馬克思主義性質(zhì)世界觀、人生觀、價值觀，客觀真實地表達了我黨實現(xiàn)最廣大人民利益的永恒價值追求，與如今政府鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的社會價值是一致的，與當代倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀相契合。八一精神強大的正能量，是推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不竭動力。因此，將八一精神融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中，必能引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀。

2.八一精神蘊涵著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育的重要內(nèi)容。精神是人內(nèi)心中一種強烈的意識，支配著人的行為，是維系人持續(xù)某項活動的無形力量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是具有挑戰(zhàn)性的事，需要找準目標，要有敢闖敢試的膽識，要有越挫越勇的氣概。這些都可以說是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神因素。八一精神就是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精神養(yǎng)料。第一，八一精神蘊涵著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的重要精神品質(zhì)，即堅定的理想信念、敢為人先、勇于開拓的首創(chuàng)精神，艱苦奮斗、百折不撓的奮斗精神，這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者所必需的品質(zhì)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走向成功的精神基石。第二，八一精神是一種富有生機、活力和創(chuàng)造性的紅色基因，與大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力具有互動性，將其融于教育之中，能夠喚起大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，激勵其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動。第三，八一起義中涌現(xiàn)出來的英雄人物值得每一個創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)，尤其是周恩來同志那種拍案而起、力排眾議的果敢與氣魄，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的榜樣。將八一精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供強大的精神動力。

3.八一精神是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實需求。八一精神是紅色文化的重要組成部分，是優(yōu)質(zhì)的歷史文化資源，應(yīng)該充分挖掘，服務(wù)時代。文化建設(shè)擺在越來越重要位置的今天，如何讓紅色文化占領(lǐng)文化高地，引領(lǐng)文化發(fā)展方向，這不僅僅需要對紅色文化的繼承，更需要對紅色文化的創(chuàng)造性開發(fā)，注入時代內(nèi)涵，將其開發(fā)利用與經(jīng)濟發(fā)展相融合，成為一種新的經(jīng)濟增長點。這不失為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一個選項。

三、弘揚八一精神，開創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新局面

八一精神有著深刻的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，富含當代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育因子，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有重要意義。應(yīng)充分挖掘八一精神的時代價值，大膽探索將其融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑，培養(yǎng)出符合創(chuàng)新型社會所需的人才，開創(chuàng)“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的新局面。

1.以八一精神為引領(lǐng)，開拓雙創(chuàng)教育新思路。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是個人素質(zhì)的重要體現(xiàn)。而我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，經(jīng)驗不多，且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育易受傳統(tǒng)教育模式的束縛，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果不明顯。搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要以八一精神為引領(lǐng)，發(fā)揚敢為人先、勇于開拓的首創(chuàng)精神，突破傳統(tǒng)教育模式的束縛，開拓雙創(chuàng)教育新思路。第一，更新教育觀念與教育目標，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標，秉持八一精神中“敢為人先”的精神來指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。第二，要建立新創(chuàng)業(yè)的課程體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一門課程，更應(yīng)有一個課程體系來支撐，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治課、專業(yè)課、職業(yè)生涯課、就業(yè)指導(dǎo)課等結(jié)合起來，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。第三，探索雙導(dǎo)師制，校內(nèi)一個導(dǎo)師，校外一個導(dǎo)師，聘用校外知名企業(yè)家來擔任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。以八一精神為引領(lǐng)，更新教育觀念，大膽實踐，探索出雙創(chuàng)教育的新思路。

2.融入校園文化建設(shè)，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。八一精神是一種創(chuàng)新精神，將其融入校園文化建設(shè)，有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。大學(xué)是熱血青年的園地，應(yīng)該有一種鼓勵青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的精神，來引領(lǐng)學(xué)子成才。八一精神就是這樣一種鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，應(yīng)將其融入校園文化建設(shè)，引領(lǐng)校園文化。以八一精神為價值引領(lǐng)，在校園中形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學(xué)生正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與個人價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。

3.弘揚八一精神，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。革命如同創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)如同革命，八一精神蘊含著豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、激勵大學(xué)生屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要文化資源和精神動力。在廣大學(xué)生中弘揚八一精神，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題講座，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士與知名校友開展創(chuàng)業(yè)沙龍交流會，讓學(xué)生明確當前就業(yè)形勢，明白創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要性，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

4.化八一精神為動力，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貴在實踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐才是提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效性的關(guān)鍵。要化八一精神為動力，積極開展各式各樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。其一，高校教育要充分發(fā)揮第二課堂和社會實踐的作用，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為培養(yǎng)目標，發(fā)揮校、院級學(xué)生會和其他社團的作用，在老師指導(dǎo)下舉辦一些競賽活動。同時在寒暑假期要求學(xué)生參加社會實踐活動，進行市場走訪調(diào)研，了解社會需求，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好準備。其二，學(xué)校要精心搭建好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動平臺，舉辦一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新思維的競賽項目，比如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計大賽、大學(xué)生職業(yè)挑戰(zhàn)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目競賽等；搭建好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中起示范引領(lǐng)作用。大學(xué)生應(yīng)樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，關(guān)注創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)動態(tài)和創(chuàng)業(yè)典型。要積極投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，以八一精神為動力，大膽嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

八一精神是我們黨革命早期形成的，是我們黨眾多革命精神的源頭活水，是中國革命、改革與建設(shè)各個環(huán)節(jié)、各項事業(yè)取得成功的精神武器，也是實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的強大動力。八一精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將成就大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢，實現(xiàn)人生價值。

責(zé)任編輯/陳 洪