對高職院校健美操課程改革的分析與研究

丁怡

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的高校課堂教學(xué)形式正在發(fā)生著重大改變。新時期健美操教學(xué)中教師教法和學(xué)生學(xué)法次呈現(xiàn)出來的新特點決定著多媒體教學(xué)在高校健美操教學(xué)中的地位越來越重要，傳統(tǒng)教學(xué)模式在健美操課程中的應(yīng)用效果越來越不盡人意，基于此，對健美操課程教學(xué)理念予以創(chuàng)新顯得至關(guān)重要。本文將對傳統(tǒng)健美操課程開展現(xiàn)狀加以研究，并提出一系列有效對策。

關(guān)鍵詞：高職；健美操課堂；改革對策；研究分析

健美操課程開展目的是健美，通過健美操課程的實施，學(xué)生身體素質(zhì)水平會逐漸提升。健美操是一項以美學(xué)、舞蹈、體育為一體的項目，能幫助學(xué)生塑造優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的氣質(zhì)，受到諸多女性的喜愛。

一、高職院校健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀

目前健美操課程教學(xué)在高職院校得到了有效應(yīng)用，32個學(xué)時一學(xué)期，且每課時教師會教授1-2節(jié)動作，待課程教授完畢后，期末再考一下動作便可結(jié)束全部課程。就目前來看，高職院校健美操課程教學(xué)中還存在諸多問題，筆者將從以下方面來闡述。

（一）教學(xué)形式過于單一

傳統(tǒng)的教學(xué)形式缺乏多元化的教學(xué)輔助工具和輔助形式，教師的教學(xué)主要是教師帶領(lǐng)學(xué)生進行理論講解、動作分解、教師示范、學(xué)生模仿、學(xué)生練習(xí)教師觀看檢測，這樣的教學(xué)過程雖然細致，但是學(xué)生在這一過程中容易因其枯燥乏味而減少甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣，將健美操學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件任務(wù)去完成喪失了興趣的導(dǎo)向，這樣往往使得教師一節(jié)課下來十分疲憊、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果十分低下，學(xué)生學(xué)習(xí)過程也感受不到快樂。

（二）教學(xué)資源的匱乏

教學(xué)資源是指在教學(xué)過程中教師為了幫助教學(xué)而運用到的一切物質(zhì)和精神產(chǎn)品的總和。傳統(tǒng)教學(xué)條件下，學(xué)生接觸到的教學(xué)資源幾乎沒有，因而學(xué)生接收到的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果就十分有限，例如教學(xué)視頻、音樂、各種相關(guān)資料等，都是教師自己先掌握了之后再傳遞給學(xué)生，如果將更多的教學(xué)資源直接讓學(xué)生接觸，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來的效果會事半功倍。

（三）教學(xué)評價局限性大

目前高職院校健美操課堂教學(xué)中，評價方法過于局限，且健美操本身屬于技術(shù)性評價，僅僅依靠教師主觀認定，無法將教學(xué)效果準(zhǔn)備反映出來。

二、高職院校健美操課程改革策略

為促進高職院校健美操課堂的有效落實，高職院校應(yīng)采取行之有效的改革策略，提高健美操教學(xué)的有效性。

（一）建立符合職業(yè)教育的健美操課程教學(xué)目標(biāo)

為促進高職院校健美操課程教學(xué)的有效實施，高職院校應(yīng)建立符合職業(yè)教育的健美操教學(xué)目標(biāo)。以《普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，對學(xué)生體育能力予以培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣。高職院校健美操教學(xué)目的旨在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)技能，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，為社會發(fā)展培養(yǎng)綜合性人才。

（二）對健美操課程教學(xué)內(nèi)容予以創(chuàng)新

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容已無法滿足健美操課程的有效革新，難以引起學(xué)生注意，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，高職院校應(yīng)在實踐課程中增加時尚內(nèi)容，如：形體芭蕾、拉丁健美操、街舞、搏擊操、瑜伽等等，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）實現(xiàn)課程教學(xué)方式有效創(chuàng)新

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式已難以發(fā)揮出應(yīng)用效果，不僅無法促進教學(xué)效率及質(zhì)量的提升，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，長此以往不利于學(xué)生健美操課程教學(xué)的有效實施?；诖?，教師應(yīng)對教學(xué)模式加以創(chuàng)新，將新的教學(xué)方式應(yīng)用其中。例如：教師在對健美操進行教學(xué)時，可將信息技術(shù)應(yīng)用其中，利用聲音、視頻、圖片和色彩等增強課堂的感染力，讓學(xué)生投入其中，各種網(wǎng)絡(luò)資源、信息共享與合作交流等能夠讓學(xué)生體會到參與感和滿足感，學(xué)生會真正變成學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人。通過多媒體來觀看健美操，從而來吸引學(xué)生注意力。一方面能為學(xué)生營造有利的教學(xué)氛圍，同時也可讓學(xué)生觀看視頻來跟練，從而更好地掌握健美操。

值得注意的是，多媒體手段仍舊是教學(xué)的輔助手段，不是教學(xué)的全過程和主體，師生在使用多媒體的時候要注意有度，不用多媒體做脫離教學(xué)無關(guān)緊要的活動。多媒體資源的使用和展示仍舊是為教師的知識講解做輔助，幫助教師更清楚地為學(xué)生講清楚理論知識、分解好健美操的各種動作要領(lǐng)和示范性教學(xué)，千萬不能喧賓奪主，把多媒體奉為課堂的主體。

（四）有效拓展思維開發(fā)潛能

通過對多元化的健美操的學(xué)習(xí)，能夠有效的鍛煉學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)出符合時代要求的高素質(zhì)、綜合型人才。例如布置開放性的課堂任務(wù)，讓學(xué)生對已學(xué)的健美操內(nèi)容進行創(chuàng)新匯編，或者教師示范一套融入了其它舞蹈元素的健美操，以此來開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生自主創(chuàng)新提供有價值的參考。通過這種設(shè)計開放式的課堂活動或者融入多元化的健美操教學(xué)方式，能夠有效的激發(fā)出學(xué)生內(nèi)部自主創(chuàng)新的潛能，在一定程度上加深健美操課堂的教學(xué)深度，有利于綜合素質(zhì)強、專業(yè)技術(shù)水平高、身心健康的健美操人才的培養(yǎng)。

（五）合理開展教學(xué)評價

在健美操教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時評價，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，避免由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容過于豐富而導(dǎo)致記憶混雜。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能不斷發(fā)現(xiàn)問題，同時也會通過老師的幫助與指導(dǎo)評價不斷地解決問題，積累健美操的相關(guān)理論知識與技能經(jīng)驗。與此同時，教師通過思考與解決學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)生的實際問題，自身的專業(yè)素養(yǎng)與技能水平也得到了一定程度的提升與發(fā)展。這種“學(xué)導(dǎo)相長”的特點也是學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的重要優(yōu)勢之一，將其運用到健美操的教學(xué)中，極大程度的提高了課堂效率與質(zhì)量水平。

結(jié)束語

就目前來看，我國高職院校健美課程教學(xué)中還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在：教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)效率不高，這些問題均會對學(xué)生教學(xué)質(zhì)量造成不良影響，若不加以解決便會對健美操課程的實施造成阻礙?；诖烁呗氃盒?yīng)采取行之有效的教學(xué)策略，建立符合職業(yè)教育的健美操課程教學(xué)目標(biāo)、對健美操課程教學(xué)內(nèi)容予以創(chuàng)新、實現(xiàn)課程教學(xué)方式有效創(chuàng)新、有效拓展思維開發(fā)潛能、合理開展教學(xué)評價，促進高職健美操課程的有效落實。

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