論高職院校二級團(tuán)組織發(fā)揮思想引領(lǐng)作用的實(shí)踐路徑

陳婷婷　劉敏

摘 要 面對日益復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，幫助“90”后一代高職生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀顯得尤為迫切與重要。高職院校二級團(tuán)組織擔(dān)任對高職生進(jìn)行思想引領(lǐng)的重要使命，但目前二級團(tuán)組織在開展思想引領(lǐng)工作時(shí)存在著重視程度不夠、活動(dòng)設(shè)置過度娛樂化、團(tuán)學(xué)組織區(qū)分不清晰等問題。針對這些問題，文章探討高職院校二級團(tuán)組織發(fā)揮思想引領(lǐng)作用的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞 高職院校 二級團(tuán)組織 思想引領(lǐng) 實(shí)踐路徑

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.07.038

Practical Path on the Guiding the Ideology for the Second Subordinate

Communist Youth League in High Vocational Colleges

——Take Shanghai Vocational College of Agriculture and Forestry as an example

CHEN Tingting， LIU Min

（Shanghai Vocational College of Agriculture and Forestry， Shanghai 201699）

Abstract In the face of complex domestic and international situation， it is particularly urgent and important to help post-90 students build up the correct outlook on the world and life and values. The second subordinate Communist Youth League in high vocational colleges plays an important role in guiding the ideology. Nevertheless， in the process of the guiding the ideology. There still exist some problems， such as lack of enough attention， holding excessive entertainment activity， lack no clear-cut boundary between Youth League Committee and Student Union， etc. Focusing on these issues， the paper puts forward the practice path on the guiding the ideology for the second subordinate Communist Youth League in high vocational colleges.

Keywords high vocational colleges； second subordinate Communist Youth League； guiding the ideology； practice path

1 思想引領(lǐng)的涵義與作用

1.1 高職院校思想引領(lǐng)的內(nèi)涵

所謂思想引領(lǐng)，“就是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析解決問題的能力，堅(jiān)定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人?！盵1]思想引領(lǐng)強(qiáng)調(diào)的是對青年大學(xué)生的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，而不是居高臨下的說教。思想引領(lǐng)是共青團(tuán)工作的重要模塊，思想引領(lǐng)工作需要重點(diǎn)考慮用什么引領(lǐng)，如何引領(lǐng)的問題，在關(guān)于用什么引領(lǐng)方面，筆者認(rèn)為，思想引領(lǐng)需要全面結(jié)合國家、地區(qū)、院校和個(gè)人的需求，需追求共性和個(gè)性的統(tǒng)一。高職院校的定位是培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)的實(shí)用性、技能型專門人才。高職院校主要有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是“高”，一個(gè)是“職”，高職院校的思想引領(lǐng)工作然應(yīng)既要有高等教育和高等院校的內(nèi)涵和共性，又要有職業(yè)教育的特色，盡可能突出“職”的特點(diǎn)。

1.2 高職院校二級團(tuán)組織在思想引領(lǐng)中的作用

高校共青團(tuán)是黨的得力助手和后備軍，是聯(lián)系青年學(xué)生的橋梁和紐帶，當(dāng)前形勢下發(fā)揮共青團(tuán)的育人功能是黨和時(shí)代共同的要求，也是共青團(tuán)的重要使命。

在高職院校中，共青團(tuán)組織一般分為院團(tuán)委、系部團(tuán)總支、班級團(tuán)支部三個(gè)層級，其中二級系部團(tuán)總支作為與學(xué)生接觸面最廣、接觸層次最多的共青團(tuán)陣地，它在整個(gè)共青團(tuán)組織中起著承上啟下的作用，在實(shí)際工作中，一方面要負(fù)責(zé)落實(shí)院團(tuán)委的工作，同時(shí)又具備獨(dú)立開展活動(dòng)的能力，并領(lǐng)導(dǎo)班級團(tuán)支部開展工作，因此系部團(tuán)總支思想引領(lǐng)作用的發(fā)揮顯得尤為重要。

2 高職院校二級團(tuán)組織開展思想引領(lǐng)工作存在的問題

2.1 思想重視程度不足

思想引領(lǐng)是共青團(tuán)的重要任務(wù)，而且思想引領(lǐng)統(tǒng)領(lǐng)共青團(tuán)工作大局，但在實(shí)際的工作中，高職院校二級系部團(tuán)總支對思想引領(lǐng)的重要性認(rèn)識不夠，很多團(tuán)總支將思想引領(lǐng)工作簡單地理解為政治宣傳，或者認(rèn)為思想引領(lǐng)工作過于復(fù)雜，難以駕馭和實(shí)施，工作方式上以簡單說教為主，學(xué)生厭煩情緒嚴(yán)重。

2.2 活動(dòng)設(shè)置過度娛樂化，思想引領(lǐng)挖掘不夠

學(xué)生活動(dòng)是思想引領(lǐng)開展的重要載體，在高職院校中，院團(tuán)委擔(dān)任很多思想引領(lǐng)的工作，如社會主義核心價(jià)值觀、中國夢的宣傳教育，而二級系部團(tuán)組織更多的是完成上級下達(dá)的指定動(dòng)作，自身積極性較低，受多種因素的影響，二級系部團(tuán)組織將更多的精力用于組織體育活動(dòng)、趣味活動(dòng)，這樣的活動(dòng)易組織、見效快、趣味性強(qiáng)、學(xué)生參與率高，而大量的文體活動(dòng)卻有過度娛樂化的趨勢，活動(dòng)中“玩”的成分較多，“想”的成分較少，“領(lǐng)”的成分更少。正如2016年5月團(tuán)中央書記處第一書記秦宜智在“青年與共青團(tuán)改革”主題開放日座談會上指出：“現(xiàn)在共青團(tuán)存在的最大問題是離團(tuán)員青年比較遠(yuǎn)，主要表現(xiàn)為‘機(jī)關(guān)化、行政化、貴族化、娛樂化現(xiàn)象，團(tuán)青不分，團(tuán)員先進(jìn)性不夠等?！?

2.3 高職生對共青團(tuán)組織缺乏認(rèn)同感

“新形勢下，社會的復(fù)雜性和大學(xué)生生活的多樣性，造成了90后一代大學(xué)生對高校共青團(tuán)組織意識淡化，甚至缺乏認(rèn)同感。”[2]這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是很多學(xué)生對自己的團(tuán)員身份漠視，不太重視共青團(tuán)所肩負(fù)的歷史使命、責(zé)任感，二是他們不愿意參加團(tuán)學(xué)組織的活動(dòng)，尤其是大二大三的學(xué)生，他們對團(tuán)學(xué)組織的活動(dòng)缺乏關(guān)注，參與性較大一新生來講更低。

2.4 團(tuán)支部作用發(fā)揮不充分

團(tuán)支部是共青團(tuán)聯(lián)系團(tuán)員青年最基層的組織，團(tuán)支部自身的工作職責(zé)和內(nèi)容不僅有團(tuán)建團(tuán)務(wù)、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、文體活動(dòng)、推優(yōu)入黨，也有思想引領(lǐng)、職業(yè)發(fā)展等，但在實(shí)際工作中，團(tuán)支部更多的是把精力放在團(tuán)建團(tuán)務(wù)、文體活動(dòng)、推優(yōu)入黨等工作，而思想引領(lǐng)作用沒有得到充分的發(fā)揮，“團(tuán)支部功能虛化、弱化，凝聚力、影響力不高，團(tuán)員教育管理的方法不多、效果不明顯等問題?！盵3]造成這種局面一方面是因?yàn)閳F(tuán)支部委員缺乏思想引領(lǐng)的意識和能力，同時(shí)上級團(tuán)組織對班級團(tuán)支部的培養(yǎng)力度不夠。

2.5 團(tuán)學(xué)組織混合現(xiàn)象依然存在

在高職院校中，由于多種原因，共青團(tuán)組織與學(xué)生聯(lián)合會沒有明顯區(qū)分開來，尤其是二級系部團(tuán)組織，雖然形式上共青團(tuán)組織與學(xué)生會分開，但實(shí)際工作中，很多高職院校二級團(tuán)組織使用的是同一套學(xué)生干部，這些學(xué)生既要完成學(xué)生會的工作，同時(shí)又要完成共青團(tuán)的工作，由于課業(yè)較重，業(yè)余時(shí)間較少，他們?nèi)狈r(shí)間精力，不能清晰區(qū)分兩者，也無法做好工作。

3 高職院校二級團(tuán)組織發(fā)揮思想引領(lǐng)作用的路徑探析

3.1 加強(qiáng)二級團(tuán)組織對思想引領(lǐng)工作的重視

高職院校二級團(tuán)組織是高職生思想引領(lǐng)工作的重要依托部門，學(xué)院團(tuán)委和系部黨總支應(yīng)加強(qiáng)對系部團(tuán)總支書記和團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)，從思想上讓二級系部團(tuán)組織高度重視思想引領(lǐng)工作，并將思想引領(lǐng)工作的開展情況納入年度考核體系。同時(shí)，建立健全系部團(tuán)總支和團(tuán)學(xué)干部的培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)上下級團(tuán)組織之間、基層團(tuán)支部之間的互動(dòng)交流。

3.2 創(chuàng)新工作方法，開辟思想引領(lǐng)新途徑

思想引領(lǐng)工作不僅要從思想上重視，更要從形式上創(chuàng)新，二級團(tuán)組織要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，采取當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的方式開展，提高學(xué)生的興趣和參與率，努力做到“潤物細(xì)無聲”的效果。上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院植物科學(xué)技術(shù)系團(tuán)總支自2014年開辟“思想氧吧”專欄，其主要是選取政治、社會、教育、經(jīng)濟(jì)、娛樂、生活等熱點(diǎn)話題，以班級團(tuán)支部為單位定期開展大討論。其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注時(shí)事、關(guān)注時(shí)政、關(guān)注熱點(diǎn)，提高學(xué)生了解社會、分析社會的能力，為同學(xué)們提供一個(gè)自由輕松的學(xué)習(xí)交流平臺。

3.3 走進(jìn)支部，發(fā)揮基層團(tuán)支部作用

加強(qiáng)對團(tuán)員青年的思想政治工作，是團(tuán)支部的首要任務(wù)。在團(tuán)支部的日常事務(wù)中，需激發(fā)團(tuán)員青年的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，組織支部活動(dòng)請團(tuán)員一起設(shè)計(jì)、動(dòng)議支部大事情請團(tuán)員一起決定、開展支部工作請團(tuán)員學(xué)生一起參與、考評支部績效請團(tuán)員學(xué)生一起評價(jià)。高職院校二級團(tuán)總支在開展思想引領(lǐng)工作時(shí)牢牢以團(tuán)支部為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮團(tuán)支部團(tuán)結(jié)團(tuán)員、教育團(tuán)員的作用。通過活動(dòng)走進(jìn)支部、走進(jìn)學(xué)生，引導(dǎo)幫助廣大團(tuán)學(xué)干部、團(tuán)員青年進(jìn)一步牢固樹立對黨的科學(xué)理論的信仰、堅(jiān)定走中國特色社會主義道路實(shí)現(xiàn)“中國夢”的信念、增強(qiáng)對黨和政府的信任、增進(jìn)對以習(xí)近平同志為總書記的黨中央的信賴。

3.4 教師參與，多方互動(dòng)，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用

高校教師是文化知識的傳播者和學(xué)生身心發(fā)展的引路人，為了更好地發(fā)揮高職院校二級團(tuán)組織對廣大青年學(xué)生的引導(dǎo)作用，幫助他們正確認(rèn)識社會現(xiàn)象、樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，二級團(tuán)組織在開展工作時(shí)要特別重視任課教師的參與情況，打破以往學(xué)生活動(dòng)只有輔導(dǎo)員、團(tuán)總支參與的困境。

3.5 利用校園文化，開展特色活動(dòng)，培養(yǎng)專業(yè)情懷

高職院校二級團(tuán)組織應(yīng)結(jié)合本校專業(yè)及學(xué)生特色積極發(fā)揮其組織優(yōu)勢，進(jìn)一步精心組織、深入挖掘、指導(dǎo)好學(xué)生開展多種校園文化活動(dòng)?！柏S富多彩的校園文化活動(dòng)不僅可以豐富大學(xué)生的課余生活，陶冶大學(xué)生的情操，發(fā)展大學(xué)生的特長，而且還能在活動(dòng)中鍛煉人、塑造人，在潛移默化中讓大學(xué)生在繁榮的校園文化中快樂成長?！盵2]上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院植物科學(xué)技術(shù)系團(tuán)總支在開展思想引領(lǐng)工作時(shí)，結(jié)合學(xué)院上農(nóng)之春文化節(jié)和“園”創(chuàng)綠色科技節(jié)，開展形式多樣，內(nèi)容豐富、特色鮮明的活動(dòng)，如胸花制作大賽、人體花藝秀、最強(qiáng)大腦之植物識別等，這些活動(dòng)既是學(xué)農(nóng)的專業(yè)教育，更是培養(yǎng)愛農(nóng)情懷的人文教育，在活動(dòng)中著重培養(yǎng)學(xué)生具有精耕細(xì)作、精養(yǎng)細(xì)飼、吃苦耐勞、善良樂觀的職業(yè)精神，以及讓學(xué)生具備對農(nóng)業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)市場敏感的職業(yè)素養(yǎng)和愛農(nóng)情懷。

3.6 團(tuán)學(xué)分開，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)

合理的組織結(jié)構(gòu)是提高二級團(tuán)組織思想引領(lǐng)工作的重要保障，高職院校二級團(tuán)組織應(yīng)注重構(gòu)建團(tuán)組織和學(xué)生會分開的組織架構(gòu)，探索團(tuán)總支書記領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生會和團(tuán)總支助理團(tuán)負(fù)責(zé)制架構(gòu)，學(xué)生會主要負(fù)責(zé)開展輕松趣味的文體類活動(dòng)，團(tuán)總支助理團(tuán)主要負(fù)責(zé)思想引領(lǐng)工作，學(xué)生會和團(tuán)總支助理團(tuán)之間既相互分工、責(zé)任明確，同時(shí)又統(tǒng)一在團(tuán)總支書記的領(lǐng)導(dǎo)下，必要時(shí)可相互配合、互相幫助，形成既分工又合作的雙向互動(dòng)局面。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳定樑.高職院校思想引領(lǐng)與文化載體關(guān)系探析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010（12）：37.

[2] 周飛.淺議共青團(tuán)組織在高職院校思想引領(lǐng)中的作用與實(shí)踐路徑[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：74-76.

[3] 關(guān)于實(shí)施高?；鶎訄F(tuán)支部“活力提升”工程的通知.http：//xxgqt.youth.cn/zywj/201601/U020160127520074688511.pdf