教學(xué)理論與實(shí)踐應(yīng)用并重

楊玲　唐煜楠

眾所周知，環(huán)境成就了我們的生活，我們的生活依托于環(huán)境，由此出現(xiàn)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)，主要培養(yǎng)面向園林和建筑企業(yè)，具有造景設(shè)計(jì)與園林設(shè)計(jì)、園林管理和園林生態(tài)學(xué)等方面的能力，牢固掌握城市園林文化基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，從事城市園林設(shè)計(jì)、管理、經(jīng)營(yíng)、銷售及生產(chǎn)等工作的高技術(shù)應(yīng)用性專門人才。二十世紀(jì)中期，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在歐美等國(guó)家逐漸受到重視，是隨著工業(yè)和商品經(jīng)濟(jì)一起發(fā)展起來的，是科學(xué)、文化、藝術(shù)和經(jīng)濟(jì)相互結(jié)合的產(chǎn)物。在此之前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在人們眼中只具有審美功能，但二十世紀(jì)中期以后，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)增加了實(shí)用功能。隨著社會(huì)的發(fā)展和藝術(shù)的交流，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)雖然在我國(guó)發(fā)展也非常迅速，但是目前此類專業(yè)發(fā)展不足，存在多種問題。在此背景下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊的幾位作者經(jīng)過多年的實(shí)踐教學(xué)研究，編寫了《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與研究》（高等教育出版社，2010年版）一書。該書具有以下特點(diǎn)：

一、 從研究體系上看，邏輯完整，具有理論性

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等廣泛的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，所以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)理論與實(shí)踐應(yīng)用涉及內(nèi)容繁多?！董h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與研究》一書先是從觀念上進(jìn)行探索，幾個(gè)學(xué)者既明確分工研究，又總體上協(xié)同統(tǒng)籌規(guī)劃。鄭曙暢介紹了環(huán)境藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，馬清運(yùn)講述建筑作為參與性社會(huì)實(shí)踐，王瑤詳細(xì)解說日中佛寺建筑與自然的比較研究，化勇則從場(chǎng)地閱讀看景觀設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，鐘云燕談?wù)撌覂?nèi)陳設(shè)的人性化設(shè)計(jì)，劉卉詳細(xì)講解環(huán)境藝術(shù)在影視場(chǎng)景中的作用，孫瑁則把目光放在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的意象和意境創(chuàng)造。作者接下來對(duì)課程進(jìn)行研究，思考環(huán)境意識(shí)設(shè)計(jì)的改革，認(rèn)為此學(xué)科是21世紀(jì)中國(guó)最具挑戰(zhàn)性的學(xué)科，并且告訴我們，在建筑、環(huán)境設(shè)計(jì)之前，學(xué)會(huì)提問題是尤其重要的。設(shè)計(jì)創(chuàng)造需要環(huán)境，李錦林告訴我們要學(xué)會(huì)在有限條件下對(duì)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探索。整本書對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行思考，對(duì)環(huán)境藝術(shù)“實(shí)務(wù)”設(shè)計(jì)教學(xué)體系進(jìn)行研究，對(duì)新辦應(yīng)用型本科環(huán)藝專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)方式進(jìn)行探索。此書還介紹了工作室機(jī)制與設(shè)計(jì)教學(xué)、建筑模型制作工藝的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和思考模式、高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用等方面，并提出了創(chuàng)新型實(shí)踐性教學(xué)方法。該書整個(gè)理論體系環(huán)環(huán)相扣，邏輯鏈完整，讓讀者可以充分理解與運(yùn)用。

二、 從具體內(nèi)容上看，涉及內(nèi)容全面，具有實(shí)踐性

隨著我國(guó)城市化建設(shè)不斷發(fā)展，當(dāng)今眾多粗放型行業(yè)也逐漸走向系統(tǒng)化和規(guī)范化，對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求逐漸增大，對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求也呈井噴態(tài)勢(shì)。因此，如何加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)就成為了該專業(yè)領(lǐng)域越來越重要的課題。這就要求通過改革教育模式，提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。人才培養(yǎng)離不開《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與研究》這類內(nèi)容豐富、全面，且兼具實(shí)踐性的好教材。在此書的最后一章，作者進(jìn)行案例分析，對(duì)多維展示空間的塑造進(jìn)行介紹，對(duì)環(huán)境藝術(shù)中導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則及案例進(jìn)行分析，展示室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)案例，介紹低能耗景觀（錦繡山莊度假村）的設(shè)計(jì)策略，還從重慶三峽廣場(chǎng)看場(chǎng)所精神等。此書還強(qiáng)調(diào)“討論”在教學(xué)模式中的重要性，提倡加強(qiáng)學(xué)生課題訓(xùn)練的合作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的鍛煉。該書面向時(shí)代，面向?qū)嵺`，讀者可以在豐富的內(nèi)容中找到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的魅力，也可以解決自己在實(shí)踐操作中的困惑。

總而言之，《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與研究》是教育部藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)骨干教師高級(jí)研修班的優(yōu)秀成果匯集，它集中了全國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與研究的核心成果，并容納了國(guó)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)界專家學(xué)者的研究成果，注重對(duì)前沿設(shè)計(jì)觀念的整體分析，以及對(duì)具體案例的詳盡闡釋。該書融合了中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、北京師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、美國(guó)南加州大學(xué)、日本早稻田大學(xué)、韓國(guó)慶熙大學(xué)等院校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與研究的理論成果與設(shè)計(jì)作品。該書從實(shí)踐到理論，從課程設(shè)置到一線教學(xué)，從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)到分支學(xué)科，從國(guó)內(nèi)到國(guó)際的教學(xué)與研究現(xiàn)狀，都做了詳盡深入論述，全面展現(xiàn)了當(dāng)下環(huán)境藝術(shù)教學(xué)與研究的成果。該書適用于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科生、研究生，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與研究的重要學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，也是本專業(yè)的學(xué)習(xí)者和從業(yè)者必備的參考書。

（第一作者系重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授；第二作者系重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院14級(jí)設(shè)計(jì)學(xué)研究生）