美煥文心 與夢飛翔

年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)……”，梁啟超先生早年在《少年中國說》一文中就明確闡述了少年在國家發(fā)展中的重要地位。在文化與科技飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，文化的繁榮與發(fā)展從娃娃抓起也引起了大家的高度重視與廣泛認(rèn)同。這些重視不是僅僅停留在學(xué)習(xí)課本上的文化知識，而是社會的方方面面提供少年發(fā)展的氛圍與土壤，從各個(gè)角度促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。

然而，我國現(xiàn)有的適合少年兒童感受與學(xué)習(xí)的文化產(chǎn)品相當(dāng)匱乏，當(dāng)今世界各國的各種文化風(fēng)潮正通過各種文化產(chǎn)品影響著我國少年兒童的生活、思想、價(jià)值觀、人生觀。比如在動畫領(lǐng)域，大量的國外動畫攜帶者他們的價(jià)值觀進(jìn)入我國動畫市場；又如在音樂領(lǐng)域，少兒鋼琴學(xué)習(xí)啟蒙用的比較多的是美國鋼琴教程《約翰·湯普森鋼琴教程》，而我國本土的兒童鋼琴教材鳳毛麟角。

同樣，我國供孩子們演唱的少兒歌曲也較少，現(xiàn)在很多孩子們演唱的歌曲居然還是我國“學(xué)堂樂歌”時(shí)期的歌曲。父親節(jié)，我的孩子興高采烈要唱一首歌曲作為節(jié)日禮物，所唱歌曲居然是李叔同當(dāng)年用美國作曲家JP·奧德韋作品填詞的歌曲《握別》，我為之感嘆、為之汗顏，我不是說《握別》不好，而是感嘆我國當(dāng)今少兒歌曲的創(chuàng)作是何等匱乏，孩子們沒有更好的選擇，我們的孩子們至今還在演唱百年前從美國借來的歌曲！“我的心充滿惆悵，不為那彎彎的月亮，只為那今天的村莊還唱著過去的歌謠……”（李海鷹）

首都師范大學(xué)以勇于擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識與行動，踐行著助力少兒歌曲創(chuàng)作發(fā)展的構(gòu)思。2016年9月22日，“首都師范大學(xué)音樂學(xué)院專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目——暨少兒歌曲創(chuàng)作大賽系列活動”啟動儀式舉行。2017年5月24日，首都師范大學(xué)首屆“美煥文心”藝術(shù)季系列活動——音樂學(xué)院“與夢飛翔”少兒歌曲創(chuàng)作大賽頒獎音樂會和“美煥文心少兒歌曲創(chuàng)作研討會”圓滿收宮。

一、概 況

“與夢飛翔”少兒歌曲創(chuàng)作大賽系列活動由首都師范大學(xué)音樂學(xué)院、文學(xué)院、初等教育學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院組織牽頭，由北京市教育科學(xué)學(xué)院、音樂教研中心、北京市教委體美處、北京音協(xié)進(jìn)行外聯(lián)推廣支持，計(jì)劃共同培育和建設(shè)一支教學(xué)、創(chuàng)作一體化團(tuán)隊(duì)，搭建大、中、小學(xué)及社會機(jī)構(gòu)的合作橋梁，展開系列講座、課程等，并舉辦“少年兒童歌曲創(chuàng)作大賽”，收集來自社會各界的新創(chuàng)少年兒童歌曲，組織評選出優(yōu)秀作品，為少年兒童提供具有童真童趣、富于時(shí)代特征、體現(xiàn)民族精神的新鮮作品，為學(xué)前教育和初等教育注入新鮮素材。期間相繼開展的活動有：

“首都師范大學(xué)音樂學(xué)院專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目——暨少兒歌曲創(chuàng)作大賽系列活動”啟動儀式，《少兒歌曲創(chuàng)作基礎(chǔ)》講座，主講人為首都師范大學(xué)音樂學(xué)院音樂科技系主任、作曲系教授尹鐵良；優(yōu)秀歌曲進(jìn)校園活動；首都師范大學(xué)附屬小學(xué)少兒歌曲創(chuàng)作項(xiàng)目校展演活動；“首都師范大學(xué)音樂學(xué)院專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目——暨少兒歌曲創(chuàng)作大賽系列活動”評審會等。

本次少兒歌曲創(chuàng)作大賽活動最終以頒獎音樂會和研討會的形式對這一系列活動進(jìn)行了集中的展示和總結(jié)。頒獎音樂會上演出了12首此次創(chuàng)作大賽推選出的優(yōu)秀歌曲，這些歌曲經(jīng)過重新編配，以動聽的質(zhì)感和現(xiàn)代的節(jié)奏呈現(xiàn)在舞臺上，并在第一時(shí)間送到廣大聽眾眼前。隨后舉行的“美煥文心”少兒歌曲創(chuàng)作研討會，則針對少兒歌曲在創(chuàng)作、普及、推廣等方面的問題展開討論，以進(jìn)一步推動少兒歌曲創(chuàng)作，引起業(yè)內(nèi)和全社會來關(guān)注少年兒童的精神世界和審美需求，也為此次大賽獲獎歌曲下一步的推廣和傳唱打下良好的輿論基礎(chǔ)。

二、特 點(diǎn)

1.組織方面

本次活動以拋磚引玉的構(gòu)思廣泛發(fā)動社會各界的幫助與積極參與，有利于喚起全社會對少兒歌曲創(chuàng)作的支持。本次音樂會及研討會邀請了音樂界和教育界的領(lǐng)導(dǎo)、專家和師生共同參加，并同步向全社會進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播?！吨袊逃龍?bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》《中國文化報(bào)》《中國藝術(shù)報(bào)》、國際廣播電臺等媒體也對此次活動進(jìn)行了現(xiàn)場報(bào)道。

本次頒獎音樂會和研討會的領(lǐng)導(dǎo)和專家如下：（按姓氏筆畫排序）

于慶新（評論家，《人民音樂》編委，原副主編）、王祖皆（中國歌劇研究會主席，中國音樂劇協(xié)會會長，原總政歌劇團(tuán)團(tuán)長、國家一級作曲）、尹鐵良（首都師范大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)術(shù)委員會主任，音樂科技系主任）、石泉（首都師范大學(xué)附屬中學(xué)藝術(shù)部主任）、田曉耕（作曲家，中國音樂家協(xié)會《歌曲》雜志副主編）、盧青青（首都師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長）、劉曉敬（海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)音樂教研員、高級教師）、孫士聰（首都師范大學(xué)文學(xué)院教授、文學(xué)院副院長）、許洪帥（文化部國際公共文化服務(wù)體系建設(shè)專家委員會委員，博士、副研究員）、張飛（首都師范大學(xué)音樂學(xué)院作曲系副主任）、李剛（首都師范大學(xué)音樂學(xué)院教學(xué)院長）、張亞紅（北京市八一學(xué)校校長助理，藝術(shù)中心主任）、吳春華（首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院藝術(shù)部主任，副教授）、金兆鈞（評論家，《人民音樂》主編，中國音樂家協(xié)會流行音樂學(xué)會常務(wù)副主席）、楊頌（首都師范大學(xué)附屬小學(xué)藝術(shù)主管）。鄭莉（首都師范大學(xué)音樂教育系主任）、趙金波（北京市音樂家協(xié)會秘書長）、高平（首都師范大學(xué)音樂學(xué)院作曲系主任）、高潔（首都師范大學(xué)音樂教育系副主任）、桑海波（中國音樂學(xué)院音樂學(xué)系體系音樂教研室主任、中國音樂學(xué)院附屬藝術(shù)幼兒園總院長、世界音樂學(xué)會副理事長、亞太音樂教育協(xié)會理事）、梁洪來（北京市中小學(xué)音樂教研室主任）、程郁華（北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)音樂教研員）、樓薇琳（北京市海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長）。

2.作品方面

本次少兒歌曲原創(chuàng)作品注重體現(xiàn)時(shí)代的特色，注重孩子心靈深處的訴求與體驗(yàn)，每一首作品都是作者內(nèi)心最真實(shí)感情的表達(dá)，組織者力求將作者的創(chuàng)作初衷完美的展現(xiàn)給大家。同時(shí)，在后期的整合創(chuàng)作中組委會將部分作品進(jìn)行了重組編配，例如：音樂會中節(jié)目《六一我的家》原本是一首校歌，但我們通過管樂團(tuán)演奏的形式將這首作品演繹出來；節(jié)目《無憂島》是由6部優(yōu)秀參賽作品重新組合而成的兒童歌曲串燒；節(jié)目《夢回童年》是由兩首題材相近的作品重組編配而成，配合歌舞唱形式。

本次大賽中的作品可謂題材豐富、體裁廣泛，從各個(gè)視角來表現(xiàn)當(dāng)代少年兒童的生活、學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)。同時(shí)，歌曲的歌詞內(nèi)容積極向上，對少兒的身心健康成長，有很好的引導(dǎo)作用。

三、問題與思考

為了更好地促進(jìn)我國少兒歌曲的創(chuàng)作與健康發(fā)展，我們也有必要一分為二地分析和總結(jié)此次少兒歌曲大賽，為將來的少兒歌曲創(chuàng)作儲備經(jīng)驗(yàn)。

1. 歌詞

少兒歌曲的歌詞應(yīng)力爭簡潔而富于童趣，避免成人化的口吻與思維?？v觀多年來被廣泛傳唱的兒童歌曲，無不以簡潔易懂的歌詞被廣泛傳唱、無不以最富于童趣和兒童口語化的歌詞被廣泛流傳。正如唐詩中的五言絕句與七言絕句，正是以簡潔、易懂的語言內(nèi)容和形式，做到婦孺皆知且經(jīng)千年而不衰。希望廣大的作曲家也能夠以慧眼辨識好的少兒歌曲歌詞，無論從歌詞的內(nèi)容和形式上選擇好的歌詞，只為好的歌詞插上旋律的翅膀。

2. 旋律

正所謂“大道至簡”，少兒歌曲的旋律不需復(fù)雜，簡潔的旋律易學(xué)易記，更適合少兒傳唱?！段以隈R路邊撿到一分錢》《小燕子》等簡潔易學(xué)的少兒歌曲，不管她的歌詞內(nèi)容是否適合現(xiàn)在的時(shí)代，但她朗朗上口的簡潔旋律使之流傳時(shí)間與流傳范圍達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨取?/p>

少年兒童天真無邪，所以少兒歌曲的創(chuàng)作不需過分注重作曲技法，不必過分拘泥與西洋大、小調(diào)式，更不必過分強(qiáng)調(diào)歌曲的結(jié)構(gòu)形式有多么符合要求、多么宏大。似乎很多歌曲的結(jié)束都是大家預(yù)料之中的“do”或者“l(fā)a”，這種調(diào)式的穩(wěn)定與單一是孩子們色彩斑斕的童年所需要的嗎？似乎很多歌曲都是AB或者ABA的曲式結(jié)構(gòu)，對于兒童來說，開心地唱完了不是很好嘛，非要畫蛇添足再寫個(gè)再現(xiàn)不可嗎？音樂的再現(xiàn)是否符合兒童的聽覺記憶與期待呢？

我國的民族音樂素材廣博而浩瀚，我們可以廣泛挖掘優(yōu)秀的民歌和民族民間音樂素材進(jìn)行少兒歌曲創(chuàng)作。這些民族音樂風(fēng)格多元而色彩斑斕，從陜北民歌《信天游》到東北二人轉(zhuǎn)《小拜年》；從江南的昆曲到中原的豫劇和北京的京劇，我們祖祖輩輩骨子里流淌的音樂，不是我們應(yīng)該提煉給孩子們的民族瑰寶嗎？

3.傳播

任何文化都需要相對穩(wěn)定且多樣化的傳播載體，正如千百年流傳的民歌也需要口傳心授的傳播途徑。經(jīng)過少兒歌曲大賽而精心挑選的優(yōu)秀兒童歌曲，筆者以為我們應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注下一步的傳播與更深層次的作品推廣。首先應(yīng)該從文本層面出版優(yōu)質(zhì)的樂譜，其次應(yīng)該從音像層面出版優(yōu)質(zhì)的音樂視聽成品，然后就是借助各種傳媒平臺進(jìn)行廣泛的作品傳播。在傳播途徑上，既要憑借傳統(tǒng)的音樂會、演唱比賽、電視臺等媒體，又要憑借當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)和微信等自媒體時(shí)代的網(wǎng)狀轉(zhuǎn)播方式進(jìn)行廣泛地普及與作品推廣。

“移風(fēng)易俗莫過于樂”，對青少年的教育更離不開音樂、離不開少兒歌曲，愿我們能創(chuàng)作出更好的適合少年兒童傳唱的優(yōu)秀少兒歌曲，助力少年兒童“美煥文心，與夢飛翔”。愿我們的詞曲作者、演唱者、傳播者能夠以少兒歌曲為載體，助力教育事業(yè)、助力音樂事業(yè)、助力少年兒童健康快樂地成長。

張飛 首都師范大學(xué)音樂學(xué)院作曲系副主任、講師

（責(zé)任編輯 金兆鈞）