記一次講故事比賽

劉獻(xiàn)鞠

孔子說(shuō)過(guò)：“有教無(wú)類”，即在教育面前人人平等。民主和諧的班集體是一種團(tuán)結(jié)友愛、民主公平、充滿活力、人與人和諧共處的班級(jí)。培養(yǎng)和創(chuàng)建民主和諧的班集體是時(shí)代的召喚，是學(xué)生發(fā)展的需要，也是我一直追求的目標(biāo)。

這學(xué)期，學(xué)校安排我接任四年級(jí)三班，對(duì)學(xué)生的具體情況還不夠了解。就在這時(shí)，學(xué)校便要舉行“書香校園”講故事比賽，每個(gè)班選拔一名優(yōu)秀的學(xué)生參賽。這可是鍛煉孩子能力，展示孩子才華的好機(jī)會(huì)。從平時(shí)看來(lái)我們班表現(xiàn)突出的孩子可多了，像班長(zhǎng)楊洋膽大、心細(xì)，廖思宇自信、陽(yáng)光、嗓子好，周靜活躍、靈巧.....可是究竟誰(shuí)去參賽，怎樣在班上來(lái)選拔呢？思考再三，我決定召開班委會(huì)，讓我的“智囊團(tuán)”來(lái)幫我出謀劃策。

中午休息的時(shí)候，我把班委干部叫到了辦公室商量這件事。班委們聽了高興極了，七嘴八舌的開始議論了起來(lái)。

最后班長(zhǎng)說(shuō)：“要不讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)故事，通過(guò)民主選拔的方式，看看我們班究竟誰(shuí)最厲害！

“嗯，這下班上的每個(gè)同學(xué)都能參賽了?！?/p>

“可是班會(huì)課只有40分鐘的時(shí)間，而全班這么多同學(xué)，怎樣才能在這么短暫的時(shí)間內(nèi)挑選出優(yōu)秀的人才呢？”我故作思索地問到。

“老師，我們可以利用讀書活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行小組賽呀，各組推選出最優(yōu)秀的同學(xué)參加班級(jí)比賽，由全班投票決定誰(shuí)去參賽?！蔽覀儼嗵?hào)稱“小精靈”的學(xué)習(xí)委員說(shuō)道。

“嗯，這個(gè)方法好！可以節(jié)約不少時(shí)間呢！真聰明！那我們就這么辦?！蔽屹潎@到。

放學(xué)后我到班上去宣布了講故事比賽的事情。并強(qiáng)調(diào)了我們班將采用民主選拔的方式來(lái)推選出優(yōu)秀的學(xué)生去參賽，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉自己的機(jī)會(huì)，并讓孩子們把故事準(zhǔn)備好，明天就進(jìn)行初賽。等我一說(shuō)完孩子們就歡呼雀躍。下課后，書架上的故事書被孩子們一搶而空。看到他們積極主動(dòng)的樣子，我真為他們感到高興。

前腳剛踏進(jìn)家門，電話鈴就響了，誰(shuí)會(huì)在這時(shí)候給我打電話呢？

“喂，劉老師嗎？我是周靜的媽媽。聽說(shuō)學(xué)校要搞講故事比賽，周靜一回來(lái)就抱著故事書準(zhǔn)備去了。我想讓周靜借這個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉鍛煉，你看能把這個(gè)機(jī)會(huì)給周靜嗎？”

遇到這樣的家長(zhǎng)還真不好辦，既不能打擊她們參賽的積極性，又不能傷害孩子的自尊心，更不能由此滋生出“靠關(guān)系，走后門”的歪門邪風(fēng)。

“哦，她在認(rèn)真準(zhǔn)備吶，真是個(gè)乖孩子，你有時(shí)間也多指導(dǎo)指導(dǎo)她一下。我們班明天將進(jìn)行全班民主選拔，你讓她認(rèn)真準(zhǔn)備吧！如果她講得好同學(xué)們一定會(huì)選她的，你放心?！?/p>

“可是……劉老師，周靜這孩子平時(shí)膽子小，我怕她發(fā)揮不好”

“周靜媽，膽子小不是只參加這一場(chǎng)比賽就能鍛煉起來(lái)的，這個(gè)需要我們一起努力在她平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中慢慢地來(lái)幫助她。而且你也希望她能通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)吧？”

“那好吧，劉老師再見”周靜媽媽掛斷了電話。

第二天早上我一到辦公室，陳煜就跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我想代表班級(jí)去參加比賽?！?/p>

“那你準(zhǔn)備得怎樣了？”

“我準(zhǔn)備好了，我都能背下來(lái)講了?！?/p>

“哇，真厲害！”

“可是劉老師，我擔(dān)心班上的人不會(huì)選我?！?/p>

“別擔(dān)心，老師會(huì)監(jiān)督他們公平、公正的投票”

“那好吧，老師我去準(zhǔn)備了。”說(shuō)完他溜也似的跑了。

班會(huì)課開始了，班長(zhǎng)宣布完選拔方式，有些同學(xué)已經(jīng)按耐不住準(zhǔn)備躍躍欲試了。

“同學(xué)們，先等一等，在比賽開始前我必須強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

第一：這是集體活動(dòng)，大家務(wù)必要認(rèn)真地對(duì)待本次比賽，我們的目標(biāo)是讓每個(gè)同學(xué)在這次比賽中都能得到鍛煉。

第二：落選的同學(xué)也不必失落，以后我們班將定期開展“誰(shuí)是故事大王”講故事比賽，隨時(shí)都將有展示自己的機(jī)會(huì)。

第三：對(duì)于參加的所有人員我們都給予鼓勵(lì)，按照以前的慣例，凡是參加了小組初賽、班級(jí)決賽、成為候選人和代表班級(jí)去參賽的人員都將在你們的操行分上按不同的等級(jí)加不同的分?jǐn)?shù)?！?/p>

緊接著在班長(zhǎng)的組織下各組學(xué)生有條不紊地進(jìn)行著比賽。16名從各小組脫穎而出的選手，其中不乏一些平時(shí)不愛說(shuō)話、喜歡閱讀的學(xué)生，周靜也在其中，當(dāng)然也有班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，小組長(zhǎng)，語(yǔ)文科代表等等。正式比賽時(shí)，班上的氣氛明顯緊張了很多。有聲音太小的，有語(yǔ)速太快的，也有緊張忘詞的。通過(guò)全班投票選舉最后進(jìn)入決賽的學(xué)生分別是：楊洋、廖思宇、陳煜和肖繁枝。前面三個(gè)人我倒是不意外，因?yàn)檫@三人是我的得力助手，參與班級(jí)的管理，平時(shí)都表現(xiàn)得自信和大膽。而肖繁枝，這個(gè)不太愛說(shuō)話，默默無(wú)聞的孩子，居然被推選出來(lái)了，真讓我頗感意外，她真的行嗎？

最后的角逐開始了，首先上場(chǎng)的是楊洋，他氣宇軒昂、抬頭挺胸，活似他故事里講的闊太太，但是楊洋的聲音有點(diǎn)小，動(dòng)作也有點(diǎn)僵硬；陳煜一上來(lái)就有點(diǎn)緊張，前面一段他表現(xiàn)得還不錯(cuò)，可后來(lái)一緊張把“茅塞頓開”說(shuō)成了“茅‘廁頓開”，引得下面的孩子哈哈大笑起來(lái)；廖思宇一上場(chǎng)就贏得了大家的陣陣掌聲，她是我們班目前呼聲最高的選手，大家都喜歡她的自信、陽(yáng)光，更別說(shuō)她那副天生動(dòng)聽的好嗓子了，可講到一半的時(shí)候她居然忘詞了，半天也沒有想起來(lái)；最后上場(chǎng)的是肖繁枝，“她也能代表班級(jí)去參賽？”一上場(chǎng)就有人在竊竊私語(yǔ)了。這個(gè)不被同學(xué)們看好的小女生用高吭而又甜美的自我介紹吸引了大家的目光，然后生動(dòng)形象地通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作完整地把這個(gè)故事呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)作嫻熟到位。不時(shí)還贏得了同學(xué)們陣陣的掌聲。從前面的竊竊私語(yǔ)到后面的陣陣掌聲，通過(guò)大家投票，肖繁枝脫穎而出成為了我們班的“故事大王”代表我們班參加學(xué)校的比賽。在這個(gè)過(guò)程中我既驚訝又驚喜，驚訝的是從她弱小的身體里居然能爆發(fā)出那么大的能量，驚喜的是我們班能有如此出色的學(xué)生，真感到自豪。

學(xué)校比賽當(dāng)天，肖繁枝如同她講的“小山羊”一樣冷靜、沉著、機(jī)智、勇敢！贏得了評(píng)委的一致好評(píng)，如愿的拿到了本次講故事比賽的一等獎(jiǎng)！當(dāng)結(jié)果宣布后，班上的同學(xué)都高興得跳了起來(lái)，每個(gè)人都在為自己明智的選擇而高興呢！周靜臉上也洋溢著燦爛的笑容。陳煜雖然沒能代表班級(jí)去參賽，但是臉上卻掛滿了笑容，因?yàn)槲覀儼嘧罱K獲得了冠軍。就這樣，在大家的歡呼聲中本次講故事比賽結(jié)束了。

看著孩子們?cè)诨顒?dòng)中公平投票、民主選舉、相互評(píng)價(jià)，相互欣賞，在競(jìng)爭(zhēng)中深刻體會(huì)到“班榮我榮”，孩子們的班級(jí)榮譽(yù)感、集體歸屬感得以增強(qiáng)，我頓時(shí)覺得自己從事的是多神圣而又光輝的職業(yè)。

[反思]

美國(guó)著名的教育學(xué)家杜威主張應(yīng)當(dāng)自由、民主、平等地對(duì)待兒童。

在這次活動(dòng)中，我首先尊重孩子們的選擇，集體決定最佳選拔方案，充分發(fā)揮班干部的作用。同時(shí)，讓每個(gè)孩子都積極參與，自主選拔。在民主平等中促進(jìn)每個(gè)孩子能力的鍛煉；在公平公正中選出最佳選手，展現(xiàn)孩子們的特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子在這次活動(dòng)中都能有所發(fā)展。不過(guò)，在家校溝通中，以及對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理引導(dǎo)還需加強(qiáng)，從而更有效地構(gòu)建和諧民主的班級(jí)文化氛圍。endprint