《萬用筆測電阻》課的反思

趙雋雋

我校領導，專業(yè)組各位老師及社區(qū)學員對《萬用表測電阻》這節(jié)課跟我共同進行了課后反思。各位領導，老師和社區(qū)學員指出了其中的優(yōu)缺點。無論在課程的設計和專業(yè)知識的應用，對于我來說還是有所欠缺。在這堂課里，我從各位領導和專業(yè)老師和社區(qū)學員的評價中得到了很大的收獲。無論在教學語言還是課程設計，及操作流程他們都給了我中肯的建議，為我以后上課提供了大量的理論依據(jù)。經(jīng)過他們的幫助我知道了我這節(jié)課應該以以下4個方面進行改良。

一、加強培養(yǎng)學生實踐操作能力，提高學生成就

首先，我們的學生是職業(yè)學校的學生或者是社區(qū)的群眾學員，他們的理論知識基礎缺乏，在課堂教學中想讓他們通過理論知識的學習來提高他們的學習熱情是非常困難的事情。在《多路搶答器的制作》這節(jié)課中，開始理論復習的內(nèi)容太多，讓學生產(chǎn)生了不積極的情緒，影響了后面學習新課的熱情。 那如何培養(yǎng)學生實踐操作能力，使課堂充滿探究的氣息呢？我認為首先教師應擺正位置，做學生合作伙伴，相互促進關(guān)系。教師對學生要充分信任，讓學生成為學習的主人，在課堂上敢于發(fā)表意見、看法、敢于提出問題；教師應引導他們質(zhì)疑、解疑、形成主動參與、樂于參與，敢于探究的和諧教學環(huán)境。我認為如果想讓電子專業(yè)課充滿探究的氣息，首先要給學生一份動力，這份動力是在探究性學習過程中逐步培養(yǎng)起來的。一是在教學中，教師讓學生敢于探究，對學生提出的問題或解答的問題不易輕易否定，有時候既使是錯的，也要耐心引導，使學生感受到教師對他們的信任與尊重，這樣他們才把教師當朋友。例如在《萬用表測電阻》這節(jié)課的復習提問中，一位學生的回答的問題不正確，我輕易的就讓他坐下找別的同學回答。這樣的做法不但使學生的自尊心受到傷害而且打擊了他的主動性。二是在學習中，讓學生保持愉快的心境，并使之轉(zhuǎn)化為探究的熱情。讓學生樂于探究，電子教學中許多實驗及操作，學生對它都產(chǎn)生好奇，而好奇是求知的動力。教師要善于利用學生的好奇心，充分挖掘教材的新奇因素，創(chuàng)設情景，變換形式，使其更具有趣味性、思考性和開放性。

二、增加新鮮多樣的手段提高學生的學習興趣

《萬用表測電阻》這節(jié)課我通過操作讓學生對理論知識進行了解，達到實踐和理論相結(jié)合的目的。由于我們的學生基礎知識比較差，而且他們現(xiàn)在的學習方向是面向社會的操作工種。所以對于學生來說吸引他們注意力的也只有動手操作這一項，因此我們只能在這方面下功夫。通過上完《萬用表測電阻》這節(jié)課，我感覺我們要因地制宜的增加不同手段提高學生的興趣。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進步。對于社區(qū)學員，他們一般都是成年人，學習知識理解能力很強，但是缺點卻是沒有耐性，對于他們我們要采取i“速戰(zhàn)速決”的戰(zhàn)術(shù)，盡快拋出操作步驟，讓他們迅速掌握操作要領。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記住：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科。

通過《萬用表測電阻》這節(jié)課，除了以上提到的，我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是——競賽。競賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動。我在《多路搶答器制作》這節(jié)課里就運用了競賽的方式來提高他們的積極性，使他們產(chǎn)生了愛動手的興趣。這樣，讓學生在學習過程中互相欣賞、互相評價、相互幫助和自我評價、自我激勵，使學生既學會了學習又學會了做人，學習的情感、態(tài)度、價值觀得到了較好的體現(xiàn)。

三、增加創(chuàng)建師生溝通和合作的機會

電子專業(yè)教學過程是學生對理論和實踐內(nèi)容相結(jié)合的學習過程，所以學生應當成為學習活動的主體，教師應成為學生學習活動的組織者、引導者及緊秘的合作者。電子專業(yè)的課堂是教師與學生圍繞著實踐操作這一“教學文本”進行“對話”的過程.在教學過程中，教和學是不能分離的，教學需要“溝通”與“合作”。例如在《萬用表測電阻》中，學生不只是單純的把實驗成果的成敗展現(xiàn)給教師，而且還得到其他同學的點評。作為教師的我也不只是給展示的學生提出建議和鼓勵而且我還和其他同學討論溝通，找出展示者的疏漏點。所以我們之間的溝通不只是單向交流，而且最后轉(zhuǎn)換成群體溝通。這一環(huán)節(jié)也是我本節(jié)課的一大亮點。而這一亮點也恰恰說明增加創(chuàng)建師生溝通和合作的機會的重要性。這是我以后工作中應該提倡的一個重要方面。隨著《萬用表測電阻》這節(jié)課的結(jié)束，我感受到在積極學習新理念、運用新方法進行課堂教學改革時，不能對傳統(tǒng)教學中的方法完全舍棄，相反應該對它們重新理解、發(fā)掘并利用，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代有效結(jié)合。同時也反映出我們學習新課程標準應該有一個理論與實踐相結(jié)合，增加創(chuàng)造師生溝通合作機會的過程。

最后在這里，我要感謝學校領導，教科研領導，專業(yè)組的各位老師對我這次公開課的支持和鼓勵。他們不僅在專業(yè)上給了我很大的幫助，而且還給我了他們最寶貴的經(jīng)驗。他們不惜浪費自己個人時間來給我評課，幫助我布置教室而且還提供個人多年從事教育事業(yè)的經(jīng)驗，提點教育我，給我戰(zhàn)勝困難的勇氣，為我上好這堂公開課做了巨大的努力。我今天能上出這樣的課，是少不了他們的提點的。在今后的日子里，我會繼承他們的無私奉獻的精神，無論對學生還是對同事都用一顆火一樣的熱的心，去溫暖周圍的人，讓這種精神傳承下去。我深信，我一定會以獨特的方式架起電子教學的那道彩虹。endprint