“思政”課程實(shí)踐教學(xué)方式創(chuàng)新探索

肖杰　劉賢芳

摘 要：要打破思想政治理論新課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的“瓶頸”，就需采取多種方式，使思政”課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性達(dá)到最大化，激發(fā)學(xué)生主體的自我創(chuàng)新能力，使思政課成為能外連社會(huì)實(shí)踐，內(nèi)連學(xué)生心靈的課程體系，這樣，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)專業(yè)思政課程實(shí)踐教學(xué)才能從普遍采用的方式共性中探索出本專業(yè)間的特殊性及個(gè)性所在，也才能形成具有規(guī)范性、操作性強(qiáng)、有本專業(yè)特色的運(yùn)行機(jī)制。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)學(xué)專業(yè)共性與個(gè)性 實(shí)踐方式多樣性 課內(nèi)課外校外結(jié)合

長期以來思政課教學(xué)過分重視理論教學(xué)，且理論的講授泛化、枯燥；形式較為單一，這顯然是脫離實(shí)踐的表現(xiàn)。而實(shí)踐育人是馬克思主義實(shí)踐觀在高等教育領(lǐng)域的直接運(yùn)用，“思政課”實(shí)踐教學(xué)更應(yīng)通過實(shí)踐去育人，采取豐富多彩的方式，結(jié)合本專業(yè)實(shí)際、融合當(dāng)?shù)匚幕?、緊扣時(shí)代熱點(diǎn)、完成課內(nèi)外、校內(nèi)外知識(shí)的切換、內(nèi)容的跨越。利用手機(jī)電話、QQ、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等平臺(tái)，互動(dòng)交流、講究針對(duì)性、實(shí)效性、有用性，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、學(xué)用統(tǒng)一。并在老師系統(tǒng)指導(dǎo)與引導(dǎo)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)和組織，利用社會(huì)豐富的教育資源感受鮮活的思政理論實(shí)例，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的成效，達(dá)到事半功倍的效果，具體實(shí)踐方式如下：

一、課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)方式明方向、多樣化、情景化、網(wǎng)絡(luò)化

老師課前安排、課堂引導(dǎo)，學(xué)生參與、分組討論、師生互動(dòng)，相互評(píng)價(jià)、教學(xué)相長，開展以聽、說、讀、寫、畫、看、演為主題的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)， 經(jīng)教師指導(dǎo)，可將“精彩課堂”手機(jī)視頻等在網(wǎng)上傳播，進(jìn)行理性知識(shí)與具體形象感知的有效結(jié)合，將“理”轉(zhuǎn)化為“情”的實(shí)踐體驗(yàn)，達(dá)到以問題、情景模擬、熱點(diǎn)討論、主題辯論等形式來強(qiáng)化課堂實(shí)踐教學(xué)效果，具體方式有：①聽：將某一章節(jié)由學(xué)生講課或選聽校內(nèi)外相關(guān)講座、報(bào)告，根據(jù)其內(nèi)容談自己的見解和體會(huì)，請(qǐng)大四優(yōu)秀學(xué)生作一次我的大學(xué)藝術(shù)生活的報(bào)告；② 說：根據(jù)任課教師的命題或自主選題進(jìn)行討論、辯論和演講；③ 讀：根據(jù)課程特征和內(nèi)容，教師指定經(jīng)典著作書目，供學(xué)生閱讀。并要求在課堂上談自己感悟；④ 寫：教師根據(jù)教材中重大社會(huì)歷史事件確定主題，要求學(xué)生研究和創(chuàng)作小論文，字?jǐn)?shù)不少于1500字，將所寫觀點(diǎn)適時(shí)開展課堂交流、點(diǎn)評(píng)；⑤ 畫：描繪課程中某些章節(jié)內(nèi)容或制成幻燈片在課堂上演示，作為平時(shí)測評(píng)成績；⑥ 看：教師選擇與教材配套的網(wǎng)絡(luò)、影像資料或?qū)W生捕捉的照片和視頻，談?dòng)^后感；⑦ 演：根據(jù)教學(xué)大綱要求，以小品、詩歌朗誦、相聲等方式表演，并參加學(xué)校組織的思政課程匯報(bào)演出。

二、課外校園實(shí)踐教學(xué)方式、以公益娛樂活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐、個(gè)人體驗(yàn)、集體合作教育呈現(xiàn)

具體實(shí)施將以學(xué)生為主導(dǎo)、個(gè)人或小組為單位，社團(tuán)活動(dòng)為依托.先提出方案策劃書，老師指導(dǎo)，學(xué)校各相關(guān)部門配合。開展公益活動(dòng)、勤工儉學(xué)、黨建團(tuán)建、藝術(shù)學(xué)建設(shè)、校園文化建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等踐履型活動(dòng)，寫出心得體會(huì)和校園中道德踐履情況調(diào)研報(bào)告，方式：① 調(diào)查報(bào)告：以策劃書為藍(lán)本，采取隨機(jī)問卷調(diào)查和走訪學(xué)院、班級(jí)、寢室進(jìn)行收集材料。用典型事例、精確數(shù)字、采取對(duì)比方法說明觀點(diǎn)，工作程序是：制定調(diào)查方案、收集資料、加工整理和分析研究，撰寫并提交調(diào)查報(bào)告，缺一不可；② 公益活動(dòng)：熱情+方法 = 大學(xué)生公益項(xiàng)目活動(dòng)的成功，采取互動(dòng)式、娛樂式或卷入式等。先策劃、后聯(lián)系、分工明確，責(zé)任到人?？稍诰W(wǎng)站論壇廣而告之，在校園內(nèi)醒目位置張貼海報(bào)，通過自己參與，影響周圍的更多人一起做公益；同時(shí)也要廣泛開展生命教育，提高對(duì)生命存在和生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的生命意識(shí)，學(xué)會(huì)生存與關(guān)心、學(xué)會(huì)自愛與關(guān)愛；③ 勤工儉學(xué)：校內(nèi)、通過勤工助學(xué)中心的安排而掙得一份工作，校外、通過學(xué)校社團(tuán)組織與商家洽談、家教中心的幫助、招聘廣告或他人的介紹、自己上門尋找，獲得家教、兼職、零工的機(jī)會(huì)?？蓮氖麓黉N、企劃、宣傳、電腦設(shè)計(jì)、公關(guān)、禮儀、網(wǎng)頁制作、心理咨詢等工作。遵紀(jì)守法，憑誠信獲得報(bào)酬；④ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：教學(xué)內(nèi)容直接傳授講析創(chuàng)業(yè)知識(shí)，再分組進(jìn)行創(chuàng)業(yè)調(diào)研，課堂上匯報(bào)分析調(diào)查結(jié)果。參加“挑戰(zhàn)杯”及創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)類競賽，依托學(xué)校、省市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，根據(jù)自身特點(diǎn)，從小微創(chuàng)業(yè)著手，堅(jiān)守創(chuàng)新，有創(chuàng)客意識(shí)，持續(xù)實(shí)踐，并通過實(shí)踐規(guī)范職業(yè)行為。

三、校外社會(huì)實(shí)踐教學(xué)方式體現(xiàn)創(chuàng)新性、更具生活化、立體化、真實(shí)化、職業(yè)化

結(jié)合本專業(yè)實(shí)際，以小組或?qū)嬍覟閱挝?，先制定方案，教師提出完善意見，并提示?fù)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備提綱、問卷和表格等，進(jìn)行方法指導(dǎo)和安全教育。活動(dòng)完成后寫出相關(guān)報(bào)告，組員寫1000字以上心得感言。具體做法有：① 社會(huì)調(diào)查， 以市場經(jīng)濟(jì)、民生、社會(huì)建設(shè)等為依托，選擇調(diào)查課題→設(shè)計(jì)調(diào)查方案→研究假設(shè)（制定抽樣方案、社會(huì)現(xiàn)象測量） →問卷設(shè)計(jì)→資料收集→資料整理→資料統(tǒng)計(jì)與分析→撰寫調(diào)查報(bào)告。限于教學(xué)的時(shí)間和人力，調(diào)查的規(guī)模不宜過大，范圍不宜過寬，時(shí)間不宜過長，通常采用抽樣調(diào)查或典型調(diào)查的方法；② 學(xué)習(xí)參觀，有情境性、體驗(yàn)性、探究性和目標(biāo)性學(xué)習(xí)參觀。游革命紀(jì)念地、愛國主義、理想信念、自主創(chuàng)新教育結(jié)合，實(shí)現(xiàn)參觀學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義；去農(nóng)村、重點(diǎn)工程和改革先進(jìn)單位進(jìn)行實(shí)地參觀；到企業(yè)觀生產(chǎn)流程，了解企業(yè)文化；到法院旁聽法庭審判，感受法的力量；到文化產(chǎn)業(yè)基地考察，看本專業(yè)知識(shí)是怎么轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的，從中激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作正能量；只有走進(jìn)學(xué)生的精神世界，才能幫助其認(rèn)識(shí)和改造現(xiàn)實(shí)世界；③ 勞動(dòng)鍛煉，從個(gè)人、寢室、教室衛(wèi)生著手，拓展到專業(yè)勞動(dòng)。關(guān)注身邊平凡勞動(dòng)者，并融入其中，鍛煉不求難，但求實(shí)，勞有所獲；④ 能力培養(yǎng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)社會(huì)交往的能力，注意糾正重利輕義、個(gè)人本位、在虛擬世界中找尋慰藉等導(dǎo)致人與人交往的異化和社交心理問題，增進(jìn)各層次人際關(guān)系的能力。另外將所學(xué)的理論與專業(yè)知識(shí)結(jié)合，參加相關(guān)競賽、學(xué)校的自主科研項(xiàng)目、校外認(rèn)知實(shí)習(xí)和大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以及教師科研成果轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)課題等。學(xué)會(huì)運(yùn)用思政課理論、文獻(xiàn)查新，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，評(píng)價(jià)實(shí)施結(jié)果，并總結(jié)、學(xué)習(xí)、提高，靈活應(yīng)用多專業(yè)或?qū)W科的知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性價(jià)值；⑤ 社會(huì)服務(wù)，除參加一般性的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)外，還可帶著思政課中相關(guān)主題參與專業(yè)有關(guān)的社會(huì)服務(wù)，如：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)研究應(yīng)用服務(wù)等，在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中服務(wù)社會(huì)，樹立主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的服務(wù)觀，并反饋到思政課程教學(xué)實(shí)踐中， 從實(shí)踐中內(nèi)化為理論， 帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)實(shí)踐獲得質(zhì)的提高。

通過以上方式，寓教于“行”，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地參與各種實(shí)踐活動(dòng)，拓展大學(xué)生實(shí)踐參與面，使其主觀世界得到感性的再教育和主體能力得到優(yōu)化，從而進(jìn)一步增強(qiáng)其社會(huì)良知和社會(huì)責(zé)任感，真正達(dá)到實(shí)踐育人的目的。endprint