朋輩教育在高校學(xué)生社團(tuán)中的應(yīng)用策略解讀

張瑞丹　黃鳳婷

摘 要：朋輩教育是大學(xué)生自我發(fā)展的重要途徑，在高校學(xué)生社團(tuán)管理中具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。為了充分發(fā)揮社團(tuán)的自我教育功能，促進(jìn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，本文將從三個(gè)方面探討朋輩教育在高校學(xué)生社團(tuán)中的應(yīng)用：第一，學(xué)生社團(tuán)中存在的問(wèn)題；第二，朋輩教育應(yīng)用于高校學(xué)生社團(tuán)中的優(yōu)勢(shì)；第三，朋輩教育在高校學(xué)生社團(tuán)中的應(yīng)用策略解讀。

關(guān)鍵詞：朋輩教育 學(xué)生社團(tuán) 教育管理

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展、政策的開(kāi)放，高校學(xué)生總量隨之增多，給高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇。但在迎接機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著社團(tuán)如何做到可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，要“堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合”，朋輩教育化的社團(tuán)就能很好地發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)作用。[1]

一、高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

第一，社團(tuán)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，表現(xiàn)為以傳承性活動(dòng)為主，社團(tuán)每年的活動(dòng)模式都一樣，學(xué)生沒(méi)有了參與的興趣，社團(tuán)成員也得不到鍛煉，社團(tuán)的凝聚力因此無(wú)法凸顯。

第二，社團(tuán)管理存在漏洞，內(nèi)部制度不完善。部分不良社團(tuán)組織者利用社團(tuán)的名義宣揚(yáng)不符合校園核心文化的思想甚至為廣告商做虛假宣傳，導(dǎo)致社團(tuán)里的學(xué)生上當(dāng)受騙，嚴(yán)重影響了社團(tuán)的活力和生命力。[2]

第三，人才資源流失嚴(yán)重，優(yōu)秀學(xué)生在社團(tuán)中不能獲得滿足感，其他學(xué)生在社團(tuán)中學(xué)不到有用的東西，社團(tuán)留不住人才也培養(yǎng)不了人才。

第四，社團(tuán)的優(yōu)秀文化在傳承過(guò)程中容易丟失，在換屆之后可能會(huì)出現(xiàn)斷層等一系列問(wèn)題，這在一定程度上也影響了高校社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

二、朋輩教育應(yīng)用于高校學(xué)生社團(tuán)中的優(yōu)勢(shì)

第一，有利于社團(tuán)成員資源共享。社團(tuán)為志趣相投的學(xué)生提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，學(xué)生利用這個(gè)平臺(tái)共享各類資源。在社團(tuán)中，朋輩教育的育人功能可以充分發(fā)揮不同社團(tuán)成員的優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過(guò)朋輩之間的交流，可以使剛進(jìn)入社團(tuán)的學(xué)生更加了解社團(tuán)，也有利于促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展。

第二，有利于社團(tuán)文化的提升。社團(tuán)文化是校園文化的重要組成部分，朋輩教育化的社團(tuán)是進(jìn)行思想建設(shè)的重要平臺(tái)。朋輩群體在社團(tuán)中交流思想，發(fā)散思維，建設(shè)新鮮而有活力的社團(tuán)文化；樹(shù)立標(biāo)桿，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，引領(lǐng)社團(tuán)向特色化、專業(yè)化方向發(fā)展；完善理念，確立導(dǎo)向，形成更具創(chuàng)新和價(jià)值的文化成果。

第三，有利于培養(yǎng)社團(tuán)骨干。朋輩教育的形式可以讓社團(tuán)中的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，學(xué)生站在教育者的角度充當(dāng)教師的角色，提高了大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，有利于培養(yǎng)社團(tuán)的骨干精英，為社團(tuán)的后續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備力量。

第四，有利于加強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力。社團(tuán)的凝聚力是一種隱性文化，朋輩教育的形式可以加強(qiáng)社團(tuán)成員之間的交流，為社團(tuán)活動(dòng)出謀劃策，完善活動(dòng)方案，也有利于拉近社團(tuán)成員的關(guān)系，增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力，保持社團(tuán)活力。

第五，有利于高校良好校風(fēng)的形成。社團(tuán)是大多數(shù)學(xué)生的聚集地。充分發(fā)揮社團(tuán)的朋輩教育優(yōu)勢(shì)，利用朋輩群體之間的相似性，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的主動(dòng)性，減少學(xué)生“被管”的抵觸情緒，促進(jìn)高校思想教育工作的開(kāi)展，對(duì)良好校風(fēng)的形成起到了一定的推動(dòng)作用，也有利于減輕學(xué)院學(xué)生管理的壓力。

三、朋輩教育在高校學(xué)生社團(tuán)中的應(yīng)用策略解讀

1.開(kāi)展朋輩教育活動(dòng)，形成朋輩教育模式的社團(tuán)文化

通過(guò)開(kāi)展朋輩教育活動(dòng)，在社團(tuán)內(nèi)部傳播朋輩教育理念，將理念融入到社團(tuán)環(huán)境中，使更多人了解并接納這一概念，形成朋輩教育模式的社團(tuán)文化，培養(yǎng)社團(tuán)人才，并不斷創(chuàng)新朋輩教育的模式以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

社團(tuán)定期舉辦技能培訓(xùn)班，開(kāi)展有針對(duì)性的專題培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握更多具有實(shí)際操作性的技能，提高社團(tuán)成員的專業(yè)化水平；多舉辦社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉社團(tuán)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，考察社團(tuán)成員的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，培養(yǎng)社團(tuán)骨干；以學(xué)生社團(tuán)為單位，組織素質(zhì)拓展訓(xùn)練，增進(jìn)成員間的感情，增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力；社團(tuán)定期舉行內(nèi)部交流會(huì)，互相交流活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，為社團(tuán)未來(lái)發(fā)展方向提供新思路，為社團(tuán)文化的傳承提供新途徑，推動(dòng)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

2.樹(shù)立朋輩榜樣，組建社團(tuán)朋輩隊(duì)伍

通過(guò)培養(yǎng)社團(tuán)精英骨干，樹(shù)立朋輩榜樣，利用朋輩榜樣效應(yīng)，組建社團(tuán)朋輩隊(duì)伍，完善社團(tuán)的管理模式。

對(duì)社團(tuán)中能力較強(qiáng)、態(tài)度積極的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和培養(yǎng)，以社團(tuán)日常活動(dòng)的參與度和在社團(tuán)的影響力為標(biāo)準(zhǔn)，全體成員推選出優(yōu)秀代表并號(hào)召向他們學(xué)習(xí)。學(xué)生自己推選出來(lái)的人才，具有親和力和說(shuō)服力，帶有一定的權(quán)威性。同時(shí)，在社團(tuán)內(nèi)部開(kāi)展朋輩隊(duì)伍建設(shè)，利用幫扶機(jī)制和榜樣效應(yīng)，采用一對(duì)一或一帶多的形式，重點(diǎn)幫扶“困難”對(duì)象，完善社團(tuán)的管理模式。通過(guò)優(yōu)秀社員對(duì)其他成員的影響，擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生在社團(tuán)乃至整個(gè)校園的影響力，形成一種良好的氛圍。[3]

3.聯(lián)合外部力量，擴(kuò)大社團(tuán)的朋輩教育影響

在社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)秉承“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的原則。一方面，通過(guò)聯(lián)合外部力量，積極開(kāi)展對(duì)外交流與合作，推動(dòng)社團(tuán)“走出去”，傳播朋輩教育理念，擴(kuò)大朋輩教育影響。另一方面，通過(guò)建立與外校社團(tuán)之間的緊密聯(lián)系，積極地將外校經(jīng)驗(yàn)“引進(jìn)來(lái)”，推動(dòng)本校社團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)新，給社團(tuán)的多樣化發(fā)展提供契機(jī)。

建立同類型社團(tuán)聯(lián)盟，利用外部力量擴(kuò)大朋輩教育的范圍，借鑒優(yōu)秀社團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)本校社團(tuán)的發(fā)展；以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機(jī)地融入到校園文化中，在社團(tuán)中利用朋輩群體的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；創(chuàng)建社區(qū)論壇，提前確定交流主題，定期開(kāi)展有針對(duì)性的交流，集合不同社團(tuán)學(xué)生的想法和建議。

總之，社團(tuán)文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分，是不可或缺的。面對(duì)高校社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)善于利用朋輩教育，針對(duì)本社團(tuán)存在的具體問(wèn)題，尋找適合社團(tuán)發(fā)展的可行之路，發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊云. 大學(xué)生朋輩教育的理論思考與實(shí)踐研究[J].中國(guó)成人教育，2017（6）：51-52.

[2] 王玉辰，楊樂(lè). 朋輩教育在高校貧困生教育管理中的應(yīng)用研究[J].教育管理，2017（3）：22.

[3] 林鴻雁. 發(fā)揮朋輩教育功能，提升高校學(xué)生管理的有效性[J].高等教育，2017（1）：89-90.endprint