商丘市中學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和行為調(diào)查研究

趙向

摘 要：本文利用問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料法、統(tǒng)計(jì)法，以中學(xué)生對(duì)體育課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和行為為研究對(duì)象，調(diào)查研究中學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣、認(rèn)知情況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和行為進(jìn)行研究，結(jié)果表明中學(xué)生對(duì)體育理論課普遍缺乏興趣，對(duì)體育理論知識(shí)的作用認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，消極的學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)。分析學(xué)生、體育老師以及教育現(xiàn)狀，提出建議，提高中學(xué)生的體育理論知識(shí)水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 體育 理論知識(shí) 態(tài)度 行為

引言

中學(xué)生對(duì)體育理論課普遍表現(xiàn)出不太感興趣，這和他們的心理年齡關(guān)系很大，中學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)決定他們對(duì)室外體育課有極大興趣。中學(xué)生的意志力相對(duì)比較薄弱。情感體驗(yàn)和價(jià)值觀也不太明確。當(dāng)然體育教師也是影響學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和行為的重要因素。論文圍繞中學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和行為進(jìn)行研究。[1]

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象：商丘市中學(xué)生對(duì)體育與健康理論知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。調(diào)查對(duì)象：商丘市一高、商丘市二高、商丘市三高、商丘市應(yīng)天高級(jí)中學(xué)和商丘中學(xué)各學(xué)校隨機(jī)調(diào)查了50人。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：圍繞著研究主題和內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源以及體育科學(xué)類期刊、報(bào)紙等相關(guān)內(nèi)容，然后認(rèn)真閱讀，設(shè)計(jì)和論文有關(guān)的問(wèn)題，為研究設(shè)計(jì)、調(diào)查實(shí)施和撰寫研究報(bào)告奠定了基礎(chǔ)。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法：?jiǎn)柧韲@中學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和行為進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，并運(yùn)用專家評(píng)判法和重測(cè)系數(shù)法對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了效度和信度檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)：效度和信度均符合要求。在商丘市一高、二高、三高、應(yīng)天高級(jí)中學(xué)和商丘中學(xué)隨機(jī)調(diào)查了50人，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，回收196份，回收率99.2%。對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行分析。[2]

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，對(duì)每個(gè)問(wèn)題最后的數(shù)據(jù)都努力達(dá)到最準(zhǔn)確。

二、研究結(jié)果與分析

1.調(diào)查對(duì)象的基本情況

商丘市一高、二高、三高、應(yīng)天高級(jí)中學(xué)和商丘中學(xué)各學(xué)校隨機(jī)調(diào)查了50人，各個(gè)學(xué)校男生和女生各25人，男女比例1：1，共計(jì)200人。

2.中學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的興趣

興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)和趨向某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的個(gè)性傾向。興趣在體育活動(dòng)中具有重要作用，它對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)具有推動(dòng)作用 對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)具有促進(jìn)作用；對(duì)未來(lái)活動(dòng)具有定向作用，因而在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣就顯得十分必要.興趣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的。其產(chǎn)生的主要原因，除取決于對(duì)體育理論知識(shí)意義有明確的認(rèn)識(shí)、明確的學(xué)習(xí)目的外，關(guān)鍵是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，即學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能否有愉悅的情緒體驗(yàn)和滿足感。如果缺乏正確的體育理論知識(shí)也將影響中學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)效率。[3]

3.中學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的認(rèn)知情況

認(rèn)知在心理學(xué)中的定義是指人們獲得知識(shí)或應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，或信息加工的過(guò)程，是指人們認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程，即對(duì)作用與人的感覺(jué)器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過(guò)程。人腦接受外界輸入的信息，經(jīng)過(guò)頭腦的加工處理，轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動(dòng)，再進(jìn)而支配人的行為，這個(gè)過(guò)程就是信息加工的過(guò)程，也是認(rèn)知過(guò)程。中學(xué)生的價(jià)值觀還不是很明確，這和他們的年齡階段有關(guān)。他們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)有可能只是停留在事物的表象層次。

4.中學(xué)生對(duì)體育與健康理論知識(shí)的學(xué)習(xí)行為

行為是一個(gè)人由思想支配表現(xiàn)的外表活動(dòng)，中學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)行為可以表現(xiàn)為：課堂上能否積極參與老師的講課，認(rèn)真聽(tīng)老師的上課內(nèi)容。在生活中對(duì)體育節(jié)目或體育新聞的收看，訂閱體育報(bào)刊雜志等。中學(xué)生對(duì)體育室外課都是比較積極的，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)則是不一定在課堂上，可以有多種途徑，理論都是為了更好的指導(dǎo)實(shí)踐的。[4]

四、結(jié)論和建議

1.結(jié)論

中學(xué)生生理和心理都表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，而對(duì)較為枯燥的理論學(xué)習(xí)缺乏興趣。學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物的能力還是有限的，老師的上課方式和內(nèi)容都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的重要因素，學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)超過(guò)一半的人都是報(bào)一般態(tài)度，對(duì)老師的上課方式和內(nèi)容也有超過(guò)一半的學(xué)生是一般態(tài)度。

中學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的重要性的認(rèn)識(shí)還試不太準(zhǔn)確，有將近七成的學(xué)生都是對(duì)體育理論知識(shí)有一般態(tài)度。和生活聯(lián)系以及和實(shí)踐課的聯(lián)系和他們的生活閱歷以及實(shí)踐課的參與情況有關(guān)，不過(guò)我們可以看到，學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)和生活的聯(lián)系方面有過(guò)半的學(xué)生認(rèn)為是消極的，和實(shí)踐課的聯(lián)系也是如此。[5]

2.建議

教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在豐富自身理論知識(shí)的同時(shí)多在教學(xué)方法、手段上下功夫，多講些既含知識(shí)，又有趣味性和啟發(fā)性的內(nèi)容，多聯(lián)系實(shí)際講解。提高學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)方面老師要積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生，平時(shí)有意的提醒理論知識(shí)和生活及實(shí)踐課的聯(lián)系，提高體育理論知識(shí)在學(xué)生心目中的地位，這方面不僅要求學(xué)校的老師努力做好，家庭對(duì)學(xué)生的影響也不能忽視。

體育教師要教育學(xué)生擁有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要積極引導(dǎo)學(xué)生的真確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生站到主動(dòng)的位置。學(xué)習(xí)行為是學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的外在表現(xiàn)，上課學(xué)生的聽(tīng)課情況是老師和學(xué)生的共同結(jié)果，并卻老師在這環(huán)節(jié)中起到更重要的作用，一節(jié)好的體育理論課可能會(huì)吸引更多的學(xué)生用心的學(xué)習(xí)。有好多體育節(jié)目是學(xué)生特別喜歡的，不過(guò)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，平時(shí)很少有時(shí)間去看一些體育節(jié)目，這需要家庭和學(xué)校的教育模式的轉(zhuǎn)變，有時(shí)候看電視時(shí)獲得知識(shí)的一個(gè)重要途徑，體育報(bào)刊和雜志可以班級(jí)進(jìn)行訂閱，老師可以從這方面增加中學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]阮學(xué)禮.體育理論學(xué)習(xí)勿忽視[N].中國(guó)體育報(bào)，2008.

[2]陳立林.中學(xué)體育應(yīng)適應(yīng)終生體育需要[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，22：182-183.

[3]段偉林.理論課教學(xué)在中學(xué)體育中的重要性及實(shí)施[J].大理師專學(xué)報(bào)，2001.

[4]李大春.中小學(xué)體育課程理念與實(shí)施[M] .廣西師范大學(xué)出版社，2003， 9-10.

[5]鄧小剛，羅艷春.長(zhǎng)沙市中小學(xué)生體育態(tài)度及影響因素的調(diào)查研究[J].湖北體育科技，2005， 24 （3） ：298-300.endprint