高中英語教學(xué)中互動式教學(xué)模式的探索與實踐

摘 要：在新課改的背景下，高中英語作為高中必修學(xué)科中的重要科目，得到了廣泛的重視。在高中英語教學(xué)中，如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對英語的綜合運用能力，成為當(dāng)下英語教師值得思考的問題。在實際教學(xué)探索中，采用互動式的教學(xué)模式，能到改善傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在的弊端，真正實現(xiàn)教與學(xué)的互動，提高英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中英語 互動式教學(xué) 探索與實踐

我國加入世貿(mào)組織后，英語交際活動在國際上的使用越來越廣泛。傳統(tǒng)的以”一言堂“為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)高中英語的教學(xué)要求。特別是英語作為一門語言學(xué)科，需要學(xué)生大量開口練習(xí)培養(yǎng)語感?；邮降慕虒W(xué)模式的應(yīng)用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生的交際能力和語言表達(dá)能力。

一、互動式教學(xué)模式簡述

傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)大都以教師為中心，采用“一言堂”的教學(xué)模式，重在講授基礎(chǔ)知識和提高學(xué)生的解題能力，無法充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，忽略了師生和生生之間的交流，讓學(xué)生處于消極被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。英語作為一門語言，更是一種交際工具的本質(zhì)得不到應(yīng)有的重視。因此，如何建立高效合理的教學(xué)模式，成為當(dāng)下英語教師共同探索的問題。

高中英語互動式教學(xué)模式是指師生共同參與到教學(xué)活動中，通過相互探討、交流，使學(xué)生在教師有目的、有計劃的引導(dǎo)下，在生動活潑、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握系統(tǒng)的文化知識。通過聽、說、讀、寫等一系列活動，提高對英語的綜合應(yīng)用能力。

二、高中英語教學(xué)中主動式教學(xué)模式的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)誘導(dǎo)

在互動式教學(xué)中，教師要創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，做好引導(dǎo)者的角色。高中英語的知識點比較多，詞匯和語法量大，情景教學(xué)有助于加強學(xué)生和老師之間的互動，加深學(xué)生對知識點的理解和掌握。通過教師的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過對話交流，輕松地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時提高了語言表達(dá)能力。因此，教師在教授新課之前，要做好充足的準(zhǔn)備，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)生做好引導(dǎo)。比如，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的教學(xué)目標(biāo)。如Lesson 4 Dream Houses一課，首先對學(xué)生提出啟迪式的問題，讓學(xué)生結(jié)合生活實際回答。T： what is your house like？ T： what is your huose dream like？ 教師在拋出問題之后，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣，并積極思考，大膽的表達(dá)自己的想法。然后，教師通過一個圖片引出本課的相關(guān)任務(wù)鏈：house--- words related to houses--- dream house--- real house。設(shè)計的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，并注重各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，在教學(xué)過程中始終貫穿“house”這條主線。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是英語教學(xué)交流互動的基礎(chǔ)。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合教材，為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定最好是由簡到難，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的主體性，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，閱讀材料，然后思考問題，積極主動地去學(xué)習(xí)并掌握知識點。例如Unit3 Travel journal period2一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求：（1）Learn the following phrases：dream of，persuade sb. （not）to do，cycle along the river，do sth.properly，care about details，change ones mind，a determined look，be determined to do sth.，at an altitude of，give in. （2）Learn to make sentences，using these phrases and patterns.

（三）小組交流討論

小組合作學(xué)習(xí)，交流討論是互動式教學(xué)模式的重要組成部分。合理的分組，有助于學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)互助合作的精神。反之，則會影響任務(wù)的順利完成，降低學(xué)習(xí)效果。因此教師要充分考慮到小組中合作學(xué)習(xí)以及小組間交流的種種因素，注意優(yōu)生和差生、男生和女生的分組搭配，明確分工。在課堂上，每個小組根據(jù)自己所遇到的問題進(jìn)行思考并討論，成員之間及時交換意見，小組之間可進(jìn)行討論。這個過程中，教師不要急于進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)即可。以The Olympic Games為例，學(xué)生閱讀課文后，對奧林匹克運動會及其相關(guān)內(nèi)容會形成一個初步的認(rèn)識，教師可以以奧運會為主題，讓學(xué)生分組展開討論。T： How much do you know about the Olympic Games？ T： What is the spirit of the Olympic Games？ What can you from it？ 在組織學(xué)生參與討論和演講的過程中，課堂氣氛也隨之活躍起來。教師可以提供一些相關(guān)詞匯讓學(xué)生參考，解決學(xué)生在表述中遇到的困難。再比如關(guān)于Travel一課，可以讓學(xué)生針對當(dāng)下破壞生態(tài)平衡引發(fā)的環(huán)境問題進(jìn)行討論并發(fā)表自己的見解。通過這種形式，激發(fā)學(xué)生的參與意識，加大訓(xùn)練力度，增加對于所學(xué)知識的理解，強化記憶，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間互幫互助的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、結(jié)語

高中英語教學(xué)中互動式教學(xué)模式的應(yīng)用，是新課改背景下興起的一種新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外和教師共同“動”起來?；邮浇虒W(xué)模式，將傳統(tǒng)的以教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)、練為主，為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在互動交流中提高對語言的綜合應(yīng)用能力。因此，在今后的高中英語教學(xué)中，我們要認(rèn)清課堂教學(xué)的本質(zhì)，加大高中英語教學(xué)中教學(xué)模式的探索和實踐。

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作者簡介：周芳（1983.11-），女，寧夏，研究生，中教二級，研究方向 ：英語語言文學(xué)。endprint