談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設存在的問題與對應措施

魏君

摘 要：幼兒園教育是兒童成長中重要的啟蒙階段，環(huán)境創(chuàng)設在其中發(fā)揮著重要的影響。目前，部分幼兒園的環(huán)境設施尚不能滿足幼兒園的教育需求，有待進一步完善。因此，本文就幼兒園環(huán)境創(chuàng)設存在的問題深入分析，在此基礎上提出了改進措施，為幼兒園教學創(chuàng)設一個良好的教學與生活環(huán)境。

關鍵詞：幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設；存在問題；改進措施

環(huán)境在潛移默化中影響并充實了幼兒教育的內容，因此，幼兒園的環(huán)境建設十分重要，其中包含了幼兒園教師的素質建設和教學方法建設。但是，部分幼兒園管理人員并未認識到環(huán)境建設的必要性，尤其是經濟條件落后的農村地區(qū)。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的內涵

幼兒園環(huán)境主要指幼兒園內部的客觀環(huán)境，包括室內的墻面地面、外部的墻面地面及園內的綠化等。環(huán)境是重要的教育資源，更是幼兒教育的重要組成部分，也是教育工作者容易忽視的方面。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的作用體現在三個方面：第一，良好的環(huán)境可以提高幼兒的審美能力；第二，良好的環(huán)境有助于幼兒學習課堂教學內容以外的生活常識；第三，舒適的環(huán)境有助于幼兒更好地開展課堂學習。相關研究發(fā)現，當前的幼兒園環(huán)境建設中存在多種問題，如，舒適度較低的環(huán)境降低了幼兒的學習效率，最終影響到幼兒身心的協(xié)調發(fā)展。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的現狀

（一）幼兒園區(qū)角創(chuàng)設的現狀

區(qū)角是幼兒在游戲區(qū)進行某種特定活動的場所。大多數幼兒園設置了大、小班教室、音樂教室、食堂及休息室等多個房間，各個功能室的區(qū)角主要用來擺放物品，包括玩具、生活用品以及書籍，玩具主要是幼兒園購入的集體玩具，有毛絨玩具、皮球、橡皮泥及積木等，幼兒可以在課間自由選擇區(qū)角內的玩具；生活用品主要放在食堂和休息室，包括幼兒的個人水杯和手帕等；書籍則主要擺放在教室內的區(qū)角書架上，包括教學用書和童話書等；教室中設置了用于開展情景游戲的區(qū)角，幼兒園的工作人員會每隔一段時間重新布置這個區(qū)角，設計“小醫(yī)院”“小飯店”等情景，幫助幼兒體驗不同的生活場景和職業(yè)工作。

（二）幼兒園墻面創(chuàng)設的現狀

幼兒園包括以下幾類墻面，第一，教室墻面的內容主要為加減法題目、標語及常用英文單詞等，輔以童話故事、寓言故事以及熱門的動畫片人物形象，主要的布置材料為貼紙。第二，音樂教室的墻面顏色整體為淡黃色，配以經典的兒歌歌詞和簡譜，有“生日快樂”“兩只老虎”及“小白兔”等。第三，食堂內墻面整體為乳白色，表現為食物圖片、廚師形象以及防止幼兒浪費食物的標語。第四，休息室內墻面整體為淡黃色，再無其他多余的裝飾。

（三）幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設的現狀

幼兒園的戶外環(huán)境主要包括操場、道路、花園及游玩設施等，其中擺設了滑梯、蹺蹺板及單雙杠等活動器械，由于器械的購置時間較久，已存在一定程度的損壞；此外，操場四周生滿雜草，戶外環(huán)境沒有得到院方相應的重視。

三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中存在的問題

（一）幼兒園區(qū)角創(chuàng)設的問題

區(qū)角是兩面墻壁形成的夾角，幼兒園對于區(qū)角書架的選擇上不夠合理，書架沒有徹底融入兩面墻壁形成的夾角，造成一部分空間的浪費，也引出了衛(wèi)生死角難打掃的問題。

（二）幼兒園室內墻面創(chuàng)設的問題

幼兒園管理人員的教育觀念陳舊，始終認為幼兒園是小學教育的準備階段，因而幼兒園教育過度重視知識的學習，導致墻面設計呈現出嚴重的小學教育傾向，例如，對大多數幼兒園的教室內貼有“好好學習，天天向上”“為中國的崛起而奮斗”等標語，其中的內容難以被3～6歲的幼兒理解。此外，教室墻面的數學題目和英文單詞更換頻繁，且占據了大部分墻面，影響了部分幼兒的英語和算數學習興趣。

（三）幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設的問題

幼兒園在建設戶外環(huán)境的過程中，沒有引導幼兒參與其中。室外墻面的貼紙、標語都由教師一手選擇和布置；室外環(huán)境的植被修剪、花朵種植及游戲器材購置也都是由教師和管理人員實施。

四、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的策略

（一）利用區(qū)角的空間特性，提高物品擺放的利用率

幼兒園管理者應該充分利用區(qū)角形成的三角形空間，設計或購入一些三角形的收納用具和書架，從而提高區(qū)角物品擺放的利用率。放學前，教師可以要求幼兒將玩具放在收納用具內，提高幼兒的歸類整理能力。

（二）根據幼兒年齡進行墻面內容的整體布局

幼兒園管理者應該根據幼兒不同的年齡階段設計室內墻面，主要采用輕快明亮的大自然顏色，包括蔚藍色的天空、翠綠的小草和火紅的太陽；大班的墻面設計可以突出故事情節(jié)，也可以呈現幼兒的演出照片或者藝術照，從而提高幼兒的自信心；還可以展示幼兒的手工作品，并標注作者的姓名。

（三）發(fā)揮幼兒的主觀能動性參與環(huán)境建設

幼兒園的室外環(huán)境除了大中型玩具，更多的是雜草和水泥地面。因此，幼兒園應該著力于戶外環(huán)境的建設，具體實踐中，應該鼓勵教師引導幼兒參與其中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。例如，教師可以帶領幼兒清理雜草、播撒花卉種子，可以指導幼兒澆水施肥； 可以組織幼兒開辟菜園種植黃瓜、茄子和西紅柿等生長期較短的蔬菜，以增加幼兒的生活常識；還可以帶領幼兒清理小水溝，在水溝附近飼養(yǎng)烏龜或者金魚，幫助幼兒掌握飼養(yǎng)小動物的方法，提高幼兒的動手能力，使幼兒親近大自然。

總之，由于大多數幼兒園缺乏資金和人才，致使環(huán)境建設成為幼兒園管理者忽視的內容，考慮到環(huán)境建設對于幼兒身心發(fā)展的重要影響，幼兒園管理人員必須提高環(huán)境建設的重視程度，根據幼兒園的實際情況和幼兒的年齡特點，創(chuàng)建更有利于幼兒身心發(fā)育的環(huán)境。endprint