探析多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下的古詩詞教學策略

馮光顯

摘 要：隨著現(xiàn)代多媒體技術以及網(wǎng)絡技術在生活中的廣泛應用，促使現(xiàn)代教育模式發(fā)生了較大的變化。充分利用多媒體網(wǎng)絡環(huán)境進行教學活動，更加符合現(xiàn)代學生的特點，能夠突破傳統(tǒng)教育模式的限制，實現(xiàn)信息化教學，從而構建現(xiàn)代化教學系統(tǒng)。因此，文章主要針對多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下的古詩詞教學展開分析。

關鍵詞：多媒體技術 網(wǎng)絡技術 古詩詞教學

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的推動，新課改要求語文教學中提高古詩詞教育比重，從而促進學生的全方面發(fā)展，激發(fā)學生對于古詩詞的愛好，有助于學生語文素質(zhì)的進一步提升[1]。但是根據(jù)現(xiàn)階段中學古詩詞教育狀況分析，仍舊有一部分教師采用傳統(tǒng)教育模式，導致學生無法積極參與古詩詞教學，導致學生的綜合素質(zhì)的提升受到限制，對于教學目標的實現(xiàn)造成了一定的影響。

一、多媒體網(wǎng)絡技術在教學中的優(yōu)點

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學模式與教學方法也不斷的創(chuàng)新和完善。學校教育課時有限，對于課堂中沒有講完的內(nèi)容或是沒有課時講解的選修課程，需要為學生提供自我學習的機會和進一步了解的途徑。多媒體網(wǎng)絡技術的應用則能夠有效解決這一問題，不但能夠有效利用網(wǎng)絡開展教學活動，并且符合現(xiàn)代學生的特點，從而為初中古詩詞教學活動的開展提供較好的途徑。同時，多媒體網(wǎng)絡教學能夠通過文字、圖片、音頻、視頻來傳遞信息，不但提升了學生的積極性，也有助于提升教學效率[1]。此外，在網(wǎng)絡教學過程中，可以通過軟件技術支持，設計教學互動緩解，將教學內(nèi)容與問題連接起來，例如在觀看視頻過程中，隨機提出相關問題，只有選擇正確的選修才能夠繼續(xù)觀看視頻。

二、多媒體網(wǎng)絡環(huán)境中古詩詞教學存在的問題

1.多媒體技術的濫用

許多教師多媒體教學開展過于簡單，過分追求直觀，用視覺效果代替古詩詞品味與欣賞，將古詩詞教學變?yōu)橐环N單純的多媒體展示，導致古詩詞教學中的藝術審美與意境審美無法充分表現(xiàn)出來。此外，在實際教學環(huán)節(jié)中，教師沒有重視學生的主體地位，有時為了追趕教學進度，沒有重視學生的感受與需求，例如在課堂中完全按照自己的預定計劃展開教學，沒有重視學生在課堂中的表現(xiàn)以及需求，課堂氛圍死板，導致學生的學習積極性下降。

2.沒有做好教學定位

圖像資料的欠缺及濫用，導致古詩詞欣賞過程中缺失了詩意。一篇好的詩詞總是能夠打動人心，是語言所無法簡單概括的，也是俗稱的意境或意象。意象是文學作品中的重要存在，是作者的生平經(jīng)歷、情感與感悟所形成的復雜經(jīng)驗，詩詞通常包含著作者的情感與人生感悟。讀者對于作品的理解，主要是對意象的理解[2]。意象的理解是一個復雜過程，需要借助聯(lián)想與想象，通過自己的人生經(jīng)歷和感悟?qū)崿F(xiàn)，從而賦予意象更多的內(nèi)涵。但是在實際教學活動中，許多教師沒有做好定位，忽略古詩詞的特點，過于注重成績，而未能清晰的理解其中的內(nèi)涵。部分教師將古詩詞教學變?yōu)檎n件欣賞課，在圖片、音樂和視頻的引導下進行古詩詞學習，雖然為古詩詞樹立了立體的形象，但是容易扼殺學生的想象力。

三、提高古詩詞多媒體教學效率的策略

1.教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，提升視頻制作能力

在古詩詞教學的多媒體教學中，教師不能再堅持傳統(tǒng)的教育理念，而是要適應素質(zhì)教育對傳統(tǒng)教學模式的轉(zhuǎn)變。多媒體教學活動的有效開展需要語文教學具備較好的教學水平以及扎實的計算機操作能力，同時要有敏銳的觀察能力，了解學生對古詩詞的理解能力，并要具有較好的網(wǎng)絡資源整合能力，從而更好的提高古詩詞教學效率，這就要求語文教學需要通過不斷的自我發(fā)展，來提高自身的專業(yè)素質(zhì)以及視頻制作能力，教師也要在網(wǎng)絡教學活動中不斷總結歸納，提高自身的綜合素質(zhì)，來符合現(xiàn)代教育環(huán)境變化的要求[3]。

2.創(chuàng)新授課形式

可以根據(jù)學生的興趣適當擴充古詩詞教學內(nèi)容，同時要選擇合適的教學方法，這就要求教師深入了解學生，從而根據(jù)學生的需求開展教學活動。在授課形式方面，需要符合古詩詞教學規(guī)律以及現(xiàn)代學生的思維方式。有研究指出，學生在學習過程中注意力高度集中時間一般為10分鐘。因此多媒體視頻時間需要控制在合理范圍內(nèi)，可以將時間過長的視頻分解為數(shù)個短小的視頻，利用通關游戲，只有解答出一個問題之后才能夠觀看下一個視頻，這樣能夠讓學生感受到學習的樂趣。

3.創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

先進的多媒體設備以及大量教育資源是多媒體教學開展的基礎資源，初中古詩詞教學要想實現(xiàn)多媒體教學，學校需要增加資金投入，完善技術和硬件建設。多媒體的應用需要穩(wěn)定的網(wǎng)絡帶寬以及高效的傳輸網(wǎng)絡，這就要求院校需要加強計算機網(wǎng)絡的建設，并完善校園移動網(wǎng)絡的建設，并且需要與其他院校進行合作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。同時還可以與數(shù)字圖書館合作，豐富學校的古詩詞信息資源，從而提高古詩詞教學效率。

4.完善多媒體教學模式

理論知識的學習是古詩詞教學開展的重要前提，而課堂教學是傳統(tǒng)教育中獲取古詩詞知識的主要途徑之一。多媒體教學是教學活動信息化發(fā)展的重要前提，通過整合網(wǎng)絡教育資源以及教師教育資源，建立完整的多媒體教育系統(tǒng)，從而幫助學生建立完善的古詩詞知識結構?？梢岳脭?shù)據(jù)庫中的習題，隨時進行測驗，有助于及時發(fā)現(xiàn)學習過程中存在的問題，從而對自身的學習進行補充。還可以利用學校的門戶網(wǎng)站與教師進行互動，由學生提出問題，然后教師在看到問題之后進行解答，不斷細化教學過程中的知識點，從而提升網(wǎng)絡教學的效率。

結語

古詩詞是我國文化的精粹，古詩詞中富含情感、藝術追求與想象，不但是初中語文教學中的重要內(nèi)容，同時對于學生語文素質(zhì)的培養(yǎng)也有一定的影響。多媒體技術在現(xiàn)代教學中是一種常用的手段，但是隨著其的廣泛使用，古詩詞教學中出現(xiàn)的問題引人深思。

參考文獻

[1]袁玲.高中古詩詞教學中多媒體的適時導入[J].中國教育技術裝備，2014，34（19）：103-104.

[2]彭連芳.借用多媒體，奏響古詩詞教學的“序曲”[J].課外語文（下），2015，23（9）：196-196.

[3]李光明.多媒體在初中古詩詞教學中的運用 ——從蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時有》談起[J].課程教育研究（新教師教學），2016，34（34）：126.endprint