克服孩子們?nèi)秉c(diǎn)的“十三個(gè)法寶”

李志民

摘要：做教師的大多有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你辛辛苦苦地教育孩子們的時(shí)候，你的好心往往得不到孩子們的理解，有的孩子還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，還有的孩子甚至當(dāng)面頂撞你，這是什么原因造成的呢？我們來(lái)通過(guò)教學(xué)案例來(lái)進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：教育工作；課堂；引導(dǎo)

我們班有一個(gè)女生叫曉靜，是班里的體育委員。她高興時(shí)對(duì)工作非常認(rèn)真，而不高興時(shí)對(duì)工作卻不負(fù)責(zé)任，有時(shí)還當(dāng)面頂撞老師。有一次上午大課間發(fā)雪糕，我宣布：“誰(shuí)的桌斗先收拾好了，就先給誰(shuí)發(fā)雪糕吃。”我本來(lái)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)認(rèn)真擺放東西的好習(xí)慣，發(fā)雪糕只是一個(gè)先后的問(wèn)題，絕不存在不發(fā)的情況。誰(shuí)知當(dāng)別人都收拾好課桌并吃到雪糕時(shí)，她卻一動(dòng)不動(dòng)，桌斗一點(diǎn)也沒(méi)收拾，且桌上東西擺放雜亂無(wú)章。平日里，她的桌斗一向很亂。為這個(gè)，我沒(méi)少批評(píng)她，但效果總是不太理想?？吹剿鷼饬?，我就把雪糕放在她的桌上，并告訴她：“必須把桌斗收拾好！”誰(shuí)知她把雪糕一下子摔到地上，發(fā)起犟脾氣來(lái)。這件事后，我雖然幾次勸她，仍不見(jiàn)起色。

一、自我剖析

通過(guò)這件事，我反思自己工作中存在的不足。其一，對(duì)學(xué)生了解不夠；其二，缺乏與學(xué)生的溝通，其三，教育方式欠妥。

二、解決辦法

每個(gè)孩子都或多或少地存在著一些缺點(diǎn)和不足，我們應(yīng)如何正確對(duì)待這類孩子們身上存在的缺點(diǎn)呢？下面是我在實(shí)踐中總結(jié)的十三種方法，稱為“十三法寶”。

1、善待缺點(diǎn)，循序漸進(jìn)。人人都有護(hù)短情結(jié)，我們做老師的應(yīng)該有一顆寬容之心，應(yīng)善待孩子們的不足，想方設(shè)法幫助他們改正。不要總是揪住他的小辮子不放。否則他的弱點(diǎn)會(huì)逐漸強(qiáng)化，從而對(duì)老師的教育產(chǎn)生逆反心理。我們應(yīng)該像魏書生老師說(shuō)的那樣去點(diǎn)燃孩子們心中的真善美，放大他的優(yōu)點(diǎn)，以優(yōu)點(diǎn)促其改正缺點(diǎn)，從而端正自己。當(dāng)然這是一個(gè)漫長(zhǎng)的教育過(guò)程，也是作為老師教書育人任務(wù)的艱巨所在。因?yàn)槲覀兪抢蠋?，是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師。

2、溫柔地堅(jiān)持，促其改正。我們的教導(dǎo)主任給我們講：“對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，應(yīng)采用“溫柔地堅(jiān)持”這一方法?！本褪钱?dāng)孩子們犯了錯(cuò)的時(shí)候，不應(yīng)過(guò)份地去批評(píng)他，應(yīng)用友善的態(tài)度對(duì)待他，并堅(jiān)持不懈地做下去，這樣才能使孩子們改正他們的不足。

3、相信好班風(fēng)是“盯”出來(lái)的。在我們學(xué)校，校長(zhǎng)要求班主任在教室盯班上課、辦公。及時(shí)了解班級(jí)的情況，及時(shí)處理突發(fā)事件。同時(shí)，只要學(xué)生出教室門、宿舍門都要排隊(duì)，班主任都要在場(chǎng)。同時(shí)還制定了《班主任十到位制度》：1.學(xué)生上課到。2.課前打了預(yù)備鈴要到。3.學(xué)生聽廣播要到。4.學(xué)生做眼保健操要到。5.學(xué)生上室外課要到。6.學(xué)生去宿舍要到。7.學(xué)生去餐廳吃飯要到。8.學(xué)生生病要到。9.學(xué)生看電視時(shí)要到。10.學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)要到。這一制度的施行，使班風(fēng)、班紀(jì)大為好轉(zhuǎn)。

4、“三明治”批評(píng)法。這種方法要求老師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要先表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再指出學(xué)生的不足，最后再提出幾點(diǎn)要求和希望，并鼓勵(lì)其改正錯(cuò)誤。這種方法比較容易使學(xué)生接受。

5、批評(píng)完學(xué)生后要讓他說(shuō)“謝謝”。同辦公室里有一位老師在批評(píng)完學(xué)生后，要求學(xué)生對(duì)老師說(shuō)“謝謝”。剛開始時(shí)，我總以為學(xué)生正在發(fā)脾氣，怎會(huì)服氣呢？即使說(shuō)“謝謝”也是口是心非，有什么效果呢？后來(lái)，又一想：學(xué)生可能當(dāng)時(shí)不理解老師的教育，但天長(zhǎng)日久之后，學(xué)生就會(huì)明白老師的批評(píng)是為自己好，有口服到心服，教育的效果就實(shí)現(xiàn)了。

6、樹立榜樣，正面引導(dǎo)。常言道：“洪水宜疏不宜堵”。學(xué)生有了缺點(diǎn)，應(yīng)該及時(shí)用疏導(dǎo)的方法教育引導(dǎo)，且不可光堵不疏，否則就會(huì)“摁起葫蘆飄起瓢”，永遠(yuǎn)也有處理不完的事。所以我們應(yīng)在班里樹立一些知錯(cuò)就改的小模范。以榜樣的力量去影響那些有缺點(diǎn)的孩子。逐漸使他們摒棄自己的不足，迎頭趕上。

7、開展一些有意義的活動(dòng)。利用班級(jí)的班隊(duì)會(huì)時(shí)間，在班里開展以互幫互助為主題的班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

8、進(jìn)行必要的歸因訓(xùn)練。為了使學(xué)生改正自己的不足，我在班級(jí)內(nèi)開展了：“兩卡一分析活動(dòng)”。兩卡為：一是完美自我美容卡。具體內(nèi)容為：在學(xué)期初請(qǐng)同學(xué)們自己列出自己的不足之處，制定自己的完美計(jì)劃和實(shí)施策略，每月自己思考自己改正了那些不足，上報(bào)班委會(huì)，班委會(huì)根據(jù)實(shí)際情況確定是否給予獎(jiǎng)勵(lì)。二是完善自我提高卡。具體內(nèi)容為：在學(xué)期初請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己上學(xué)期的各科成績(jī)制定自己本學(xué)期上半學(xué)期的奮斗目標(biāo)，在期中考試后制定自己下半學(xué)期的奮斗目標(biāo)。在期中和期末考試后，對(duì)于考試成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步較大的學(xué)生給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使孩子們自發(fā)地去改變自己，提高自己的成績(jī)。一分析：在每個(gè)評(píng)比階段結(jié)束后，我要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，寫出自己的《階段自我分析書》。

9、張貼座右銘，時(shí)時(shí)提醒自己。座右銘的內(nèi)容包括：（1）我的不足。（2）我的改進(jìn)自我策略。（3）警示自我的名人名言。（4）父母鼓勵(lì)的話。內(nèi)容寫完之后，要將自己的座右銘張貼在自己課桌的左上角，以便起到警示自己的目的。

10、家校結(jié)合，齊抓共管。為了使教育效果達(dá)到更好，每學(xué)期不定期利用《家校聯(lián)系卡》把學(xué)生在校的情況向?qū)W生家長(zhǎng)做以匯報(bào)。同時(shí)把學(xué)校的一些教育方法或者一些教育活動(dòng)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。使學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，共同促進(jìn)。同時(shí)家長(zhǎng)也把自己的一些教育方法介紹給老師。這種齊抓共管的模式使教育效果大大提高。

11、用手勢(shì)提醒，不當(dāng)眾批評(píng)。當(dāng)學(xué)生在課上或課外犯錯(cuò)誤時(shí)，可以利用不同的手勢(shì)提醒他。比如：悄悄靠近他、用手摸摸他的頭、擺擺手等。這些善意的提醒會(huì)使學(xué)生很容易接受，既保護(hù)了學(xué)生的自尊，又達(dá)到了自己的教育效果。在制止學(xué)生的一些錯(cuò)誤和毛病時(shí)，要切忌當(dāng)眾批評(píng)傷其自尊，這樣會(huì)使教育效果適得其反，勞而無(wú)功。

12、好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的?！昂煤⒆邮潜?yè)P(yáng)出來(lái)的”。我們老是一定不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g老師表樣他。在表?yè)P(yáng)中，孩子們會(huì)慢慢改正自己的不足，這種正面強(qiáng)化的方法會(huì)使得教育效果事半功倍。為了使表?yè)P(yáng)發(fā)揮更大的作用，我利用每天的晚自習(xí)前三五分鐘，讓學(xué)生開展表?yè)P(yáng)和自我表?yè)P(yáng)活動(dòng)。每個(gè)孩子都可以表?yè)P(yáng)自己，也可以表?yè)P(yáng)別人。在表?yè)P(yáng)時(shí)，他要面對(duì)全班學(xué)生，如果自己的表?yè)P(yáng)不切實(shí)際，就會(huì)招來(lái)同學(xué)的非議。所以，孩子們會(huì)為了表?yè)P(yáng)自己而去改正錯(cuò)誤，這不是很好嗎？

13、故事教育法。孩子們都愛(ài)聽故事，所以老師們應(yīng)經(jīng)常找一些有教育意義的好故事給孩子們讀一讀，或者找一些書讓學(xué)生自己讀一讀，在聽故事與讀故事中，孩子們會(huì)自己調(diào)整自己，改正自己。

實(shí)踐證明，我用這“十三個(gè)法寶”去克服孩子們的缺點(diǎn)，效果非常靈驗(yàn)，可謂事半功倍，其妙無(wú)比，同行們不妨一試[1]。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉娟. 簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育的幾點(diǎn)重要措施[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，（10）：234.endprint