如何培養(yǎng)小學(xué)生精準(zhǔn)計(jì)算能力

葉藝明

摘 要：在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生精準(zhǔn)計(jì)算能力尤為重要，可以提高小學(xué)生的思維敏捷度，促進(jìn)智力發(fā)育，對小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長都有很大的幫助?，F(xiàn)通過提出合理有效的策略來進(jìn)一步提高小學(xué)生精準(zhǔn)計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 計(jì)算能力 有效策略

一、采取多種教學(xué)方式講清算理，揭示計(jì)算規(guī)律

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課堂上，教師要摒棄以往傳統(tǒng)單一灌輸式的教學(xué)方式，應(yīng)該改變落后的教學(xué)思想，采取豐富多樣的教學(xué)方式來給學(xué)生講解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)，講清算理，揭示計(jì)算規(guī)律。首先，教師可以在數(shù)學(xué)計(jì)算課堂中，根據(jù)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡較小的實(shí)際情況，合理選擇體積比較大，色彩比較鮮艷的模型教具，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的好奇心和興趣，以此來讓教具真正能夠幫助學(xué)生更形象的理解計(jì)算概念，更直觀的學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí)，最終可以提高數(shù)學(xué)計(jì)算成績。另外，教師要采取互動(dòng)合作的教學(xué)方式，在課堂上多和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，不僅可以使教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算的實(shí)際情況，也可以增進(jìn)師生感情，使學(xué)生更能配合教師的教學(xué)工作。還有，教師在課堂上向?qū)W生提出有趣的數(shù)學(xué)運(yùn)算問題以及設(shè)置更多有益的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使計(jì)算教學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠積極參與到教師精心布設(shè)的教學(xué)情境中，使教學(xué)氛圍輕松活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的積極主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算能力。[1]

二、注重口算教學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維，提高記憶力

口算作為筆算和估算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)生的口算教學(xué)訓(xùn)練，教給學(xué)生正確多樣的口算方法，可以發(fā)散學(xué)生的思維，提高記憶力，使學(xué)生更快速準(zhǔn)確的做出計(jì)算結(jié)果，幫助學(xué)生更好的掌握和學(xué)習(xí)計(jì)算。教師在給學(xué)生講解乘法運(yùn)算時(shí)，可以通過編故事或者讀兒歌的方式來記口訣，例如：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”，讓同學(xué)以比賽的方式共同參與其中，看誰說的又快又好，學(xué)生在這種愉快的氛圍內(nèi)就提高了口算能力，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)。另外，教師可以利用數(shù)學(xué)計(jì)算課堂的前五分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，讓學(xué)生自己出題，其他的同學(xué)進(jìn)行搶答，最后還讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)出本堂課的“口算之星”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生做題積極性，學(xué)生在這種寓教于樂的口算游戲訓(xùn)練中，樂中得益，樂中得智，使學(xué)生更加熱愛上數(shù)學(xué)計(jì)算課，培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)計(jì)算能力。[2]

三、注意審題，認(rèn)真驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

由于小學(xué)生的年齡較小，做事不夠細(xì)心，比較容易發(fā)生在不看清楚題目就下筆做題，計(jì)算過程不符合要求以及沒有驗(yàn)算習(xí)慣等情況，這是小學(xué)生計(jì)算過程中時(shí)常存在的問題。因此，在計(jì)算教學(xué)中教師就要對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，看清題目所要表達(dá)的題意要求，具體的數(shù)據(jù)和數(shù)量關(guān)系后再做題，并且運(yùn)用逆運(yùn)算等不同的方法認(rèn)真驗(yàn)算，梳理運(yùn)算思路，查找運(yùn)算過程中的疏漏，這樣才能熟練掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。例如，在加減乘除混合運(yùn)算過程中，以“32+48÷（12-8）= ”舉例，學(xué)生可能有時(shí)候看不清運(yùn)算符號(hào)，把加號(hào)看成減號(hào)，除號(hào)看成乘號(hào)，或者沒搞清運(yùn)算順序，應(yīng)該先做乘除再做加減，有括號(hào)的就先做括號(hào)里面的，有些學(xué)生急于做題，沒有認(rèn)真審題，仔細(xì)驗(yàn)算，最終會(huì)出現(xiàn)運(yùn)算錯(cuò)誤，這時(shí)就需要教師幫助學(xué)生矯正學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)的計(jì)算練習(xí)中對學(xué)生嚴(yán)格要求，只有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，才能有效提高學(xué)生的計(jì)算能力。

四、使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)計(jì)算主要是由數(shù)字和抽象的運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的，對于大多數(shù)孩子來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件比較枯燥的事情，而且小學(xué)生天性好動(dòng)，難以長時(shí)間集中注意力學(xué)習(xí)，如果在數(shù)學(xué)計(jì)算課堂上，教師只是單純，死板的給學(xué)生講解計(jì)算理論知識(shí)，學(xué)生會(huì)感到無趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過給學(xué)生觀看一些與數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)素材相關(guān)的視頻，通過這種豐富多彩的圖文并茂、聲像并舉的多媒體教學(xué)課件，會(huì)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象，更加直觀的學(xué)習(xí)情境，以及吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在觀看影像后對學(xué)習(xí)的運(yùn)算知識(shí)有更正確和清晰地印象，可以幫助學(xué)生建立比較系統(tǒng)的運(yùn)算結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算。教師通過利用集圖畫、聲音和文字于一體的現(xiàn)代多媒體技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松自然的教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，使學(xué)生更加喜歡上數(shù)學(xué)計(jì)算課，這樣才能有效提升數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)質(zhì)量。[3]

五、定期進(jìn)行計(jì)算教學(xué)測試，完善計(jì)算教學(xué)評(píng)價(jià)制度

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課堂教學(xué)中，為了使教師切實(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的實(shí)際情況，就要對學(xué)生進(jìn)行定期進(jìn)行多形式的教學(xué)測試，完善計(jì)算教學(xué)評(píng)價(jià)制度。數(shù)學(xué)教師不僅可以在課堂上通過向?qū)W生提問題的方式來進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對這節(jié)課的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)掌握情況，還可以通過月考、期中考以及期末考的試卷形式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對計(jì)算教學(xué)評(píng)價(jià)的重視，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)置考核重點(diǎn)，注重框架性，保證試題都是學(xué)生學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，以此有效檢驗(yàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的真實(shí)水平，并且對最終通過考核的學(xué)生給予熱烈的表揚(yáng)，對未通過的學(xué)生要多加指導(dǎo)，找出不足之處，親切鼓勵(lì)，并安排補(bǔ)考直至過關(guān)為止，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過公正客觀，口試筆試相結(jié)合的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅可以使學(xué)生更加重視對計(jì)算的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，也進(jìn)一步提高教師的教學(xué)積極性和教學(xué)質(zhì)量。只要對學(xué)生進(jìn)行定期的計(jì)算教學(xué)測試，完善計(jì)算教學(xué)評(píng)價(jià)制度，才能使學(xué)生更加重視對數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。[4]

結(jié)語

要想提高小學(xué)生的精準(zhǔn)計(jì)算能力，教師就要認(rèn)識(shí)到計(jì)算能力對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，開發(fā)學(xué)生智力的重要意義，并且根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生心理特點(diǎn)，采取多種豐富的教學(xué)方式，給學(xué)生講清算理，揭示計(jì)算規(guī)律，同時(shí)要注重口算教學(xué)訓(xùn)練，發(fā)散學(xué)生思維，提高記憶力；也要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，注意審題，認(rèn)真驗(yàn)算，提高計(jì)算正確率；而且要緊跟時(shí)代發(fā)展，使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；還要定期進(jìn)行計(jì)算教學(xué)測試，完善計(jì)算教學(xué)評(píng)價(jià)制度，教師要堅(jiān)持在每一節(jié)數(shù)學(xué)計(jì)算課堂上，給學(xué)生講解更全面的計(jì)算技巧和方法，使學(xué)生的計(jì)算水平得到進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》 朱秀芳 北京教育出版社

[2]《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理與教學(xué)》胡光銻 晉泉新 光明日報(bào)出版社

[3]《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)基本功講座》 富秀美、陳啟新 北京教育出版社

[4]《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與智力發(fā)展》劉夢湘 光明日報(bào)出版社endprint