淺談高中學生計算機素養(yǎng)的培養(yǎng)

趙煒旻

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)科技、計算機等為代表的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機及互聯(lián)網(wǎng)更是被廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域當中，給人們的生活方式、工作學習等都產(chǎn)生極大的影響和改變，信息素養(yǎng)更是社會生活中公民所需具備的基本素質(zhì)，為此，文章主要針對高中階段，如何培養(yǎng)我們學生的計算機素養(yǎng)而展開討論。

關(guān)鍵詞：高中學生；計算機素養(yǎng)；培養(yǎng)

所謂計算機素養(yǎng)主要是指運用計算機等現(xiàn)代信息工具來獲取信息，并進行整理和加工信息，使得信息被有效利用，以此提升工作學習效能的能力。在新課改的背景下，更要求我們高中學生在學習計算機的過程中要學會鑒別計算機信息的真?zhèn)?，并迅速獲取信息進行創(chuàng)造性的加工和處理，最終學會把握和運用計算機技術(shù)的能力，這就意味著我們必須具備相應(yīng)的計算機素養(yǎng)能力。因此，如何更好地提高我們高中學生的計算機素養(yǎng)，使得同學們能夠更好地適應(yīng)信息發(fā)展下所需的高素質(zhì)人才有其探究性意義。

一、提高自主學習能力

當前的計算機信息課程大都停留在教師教授課程，而學生被動聽課的狀態(tài)中，多數(shù)學校僅有的幾次上機課更是成為同學們能夠在校自行動手接觸計算技術(shù)的主要途徑。其實，在信息社會當中各種學習資源已被無限的擴大，學習的內(nèi)涵和外延更是在不斷地進行擴展。所以，學生若想更好的學會運用計算機技術(shù)和掌握更多的信息資源以便解決實際性問題，在實際的課堂教學中，不僅要將計算機學習化被動為主動，更要積極的參與教師的教學活動中，不斷進行自我探索、研究，掌握好計算機的學習方法。此外，我們高中學生的計算機能力強弱并不是說知識掌握得多便能夠有所體現(xiàn)的，最重要的是，同學們還得充分發(fā)揮積極主動性，主動去學習和適應(yīng)計算機信息技術(shù)的發(fā)展，通過提高自身的自主學習能力，從而有效的提高計算機信息素質(zhì)。

二、學會思考，提高創(chuàng)新意識

我們高中學生在提高自主學習能力后，學習上便有了主動性，能夠自覺的去思考和動手。若是缺乏這種主動性，同學們的創(chuàng)新意識便難以被開發(fā)，計算機素養(yǎng)更是很難提高，所以，在此情勢下，同學們應(yīng)該積極開發(fā)思維創(chuàng)新能力，并不斷提高自身的創(chuàng)新意識。一方面，我們可充分挖掘已有的計算機教材，并展開各種嘗試，例如利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境或是與教師、同學間進行探討等，通過這樣的網(wǎng)絡(luò)交流，不僅可加深同學們對計算機技術(shù)的理解，還能夠在學習交流和合作的狀態(tài)下逐步形成創(chuàng)新能力；另一方面，在教師開展的課堂教學或是課余活動中，我們要自覺融入其中，并善于提出自己的設(shè)想，例如提議教師將課堂與課余活動相結(jié)合，舉辦相應(yīng)的信息技術(shù)智力比賽或是PPT技能大賽等等，而在提議通過后，我們也可出謀劃策，將自己對于計算機比賽相關(guān)的創(chuàng)新想法、心得等講述出來。如此，不僅培養(yǎng)自身的實際動手操作能力，在實際的建議提議和參與過程中，我們的創(chuàng)造性計算機素養(yǎng)也能得到有效提高。

三、加強課堂學習，培養(yǎng)信息能力

信息能力主要表現(xiàn)在信息的采集、加工及其傳輸運用能力能夠正確評價信息系統(tǒng)和相關(guān)信息。而這種能力更是直接體現(xiàn)著我們學生未來是否能夠更好地適應(yīng)和生存當前的社會，因此，同學們不能只局限于信息意識和常識的培養(yǎng)，更要提高信息處理能力，否則對于現(xiàn)代化工具的獲取和傳遞具有應(yīng)用價值的信息也無法進行利用，更不用說要提高計算機學習質(zhì)量和效率了。為此，同學們必須加強自身信息能力的培養(yǎng)。而這個培養(yǎng)的途徑就在于必須加強計算機課堂的學習，例如加強《信息技術(shù)教程》和《現(xiàn)代教育技術(shù)》等理論知識的學習，在學完理論知識后還要提高實踐操作能力，根據(jù)自身的計算機學習狀況，展開適當?shù)膶嵺`訓練。如在學完word后，可自行制作一份雜志排版，或者是為相關(guān)的計算機比賽等做一份宣傳單、節(jié)目單，通過這樣的實踐訓練，不僅能夠?qū)⑽覀兯鶎W的理論知識學以致用，還能夠在收集相關(guān)制作信息的過程中培養(yǎng)信息處理能力。

四、良好上網(wǎng)習慣，樹立正確上網(wǎng)目的

計算機課程的開展猶如一把雙刃劍，能夠讓同學們在學習計算機技術(shù)技能的同時，給同學們帶來負面的影響，如部分同學在課堂上會不自覺的想要玩游戲、看各種影視劇等等，不僅荒廢了學業(yè)，更重要的是影響自己健康人格的形成。雖然現(xiàn)在高中教育倡導素質(zhì)教育，要尊重我們學生的主體性作用，但值得注意的是，同學們在上機課中應(yīng)自覺遵守課堂紀律，在完成了計算機學習目標之后，方可去考慮上網(wǎng)等娛樂性的東西，才不至于被網(wǎng)絡(luò)所迷惑，沉溺網(wǎng)絡(luò)世界中不可自拔。此外，好的習慣是需要一定的計劃和堅持才能完成的，因此，同學們還應(yīng)制定相應(yīng)的學習計劃，尤其是家里有上網(wǎng)條件的同學，更要學會自控，合理的安排使用計算機的時間，學習為主，輔之娛樂性的上網(wǎng)，將計算機真正運用在實處，學會利用計算機來解決實際生活中問題，如此，才能受益于網(wǎng)絡(luò)。

結(jié)束語：

良好的計算機素養(yǎng)是我們高中學生計算學習的先決條件，在計算機學習過程中，我們應(yīng)當樹立起良好的學習習慣，并逐步提高自主學習和創(chuàng)新能力，積極參與課堂教學活動，不斷增強與教師、同學間的互動交流，切實加強計算機的自主訓練，如此，才能有效的培養(yǎng)和提高自身計算機素養(yǎng)，最終提高自身的計算機運用能力。

參考文獻：

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[2]吳艷麗.如何提高高中生的信息技術(shù)素養(yǎng)[J].祖國：建設(shè)版，2013（1）.endprint