淺談如何做一名合格的語文教師

王紅菊

摘 要：我們正面對著知識爆炸的社會局面，人與人之間的競爭日益激烈，倘若你沒有較多的知識、較強的業(yè)務能力，將會被社會無情地淘汰。心中要有一種緊迫感。特別是我們這些被譽為“人類靈魂的工程師”的教師，更應該感到自己肩上的擔子的沉重。在各門功課中語文是最重要的一門功課，可以說，學好語文是學好其它各門功課的基礎。那么，作為一名語文教師，更應該感到這項任務的艱巨。如何才能成為一名合格的語文教師是我們每個語文教師要思考的問題。

關鍵詞：語文教師；讀書；思考；實踐

作為一名小學語文教師，都希望自己擁有深厚的專業(yè)修養(yǎng)和豐富的人文內(nèi)涵，都希望在課堂上能真正做到揮灑自如，真知灼見如大河之水滔滔不絕。那么，怎樣才能達到如此厚重的境界呢？筆者認為，應當從點點滴滴做起，從細微深處做起，從踏踏實實做起，從滿足小學生的成長發(fā)展需要做起，老老實實地下功夫，默默地積攢能量，成為一名合格的小學語文教師。

一、善讀書，勤思考

讀書可以啟迪智慧、充實心靈、傳承文化。語文教師要教會學生讀書，首先自己要讀書。愛讀書的人，對生活有著純樸、強烈的愛與追求，永遠展示著自己生命的頑強和對生活的執(zhí)著；愛讀書的人，本身就有著積極健康的生活態(tài)度，有著昂揚向上的人生觀。有句話說得好：“多看一本書，多活一個人生?！比珖≌Z名師薛瑞萍就認為：學生的智力生活的一般境界和性質(zhì)，在很大程度上取決于教師的精神修養(yǎng)和興趣，取決于他的知識淵博和眼界開闊的程度。說得多好！教師的精神修養(yǎng)來源于讀書，思索的過程。教會學生讀書，是語文教師在教學中的重要任務之一。當教師成為清澈的河水時，他的學生便做了那些有福的草樹。實踐證明，教師一旦擁有豐富的文學素養(yǎng)，課堂上就能游刃有余，教學佳境，隨處可見。我們聽一些名師的課，常常感受到其內(nèi)含著豐富的文化底蘊，充滿著濃厚的文化氣息。為什么？其中非常重要的一點，是他們對文本掌握的極深。一句話，做教師的人，一旦能夠常年堅持多讀書，勤思考，在教學中就能將學生引領進入文化的殿堂，能引領學生進入更為深遠的學習境界，就能通過學生喜聞樂見的形式把深刻的東西變得使學生易于接受。因而，我們的教師應該從俗務中解脫出來，騰出時間多看一點書，多深入思考，做一個真正意義上的“讀者”。

二、重激情，苦練筆

語文是真情的流露，是童心的激發(fā)，是生命的熱愛，是創(chuàng)造的火花。這就需要我們語文教師帶著飽滿的激情走入課堂，激情是教育的靈魂，是教師必備的素質(zhì)。有激情的老師，在課堂上能與學生進行心與心的溝通，情與情的交融，能為學生營造詩意空間，讓情思在語文天空飛舞。這一點從特級教師于永正老師激情的課堂教學中得到詮釋。于老師的課激情十足，他那富有感染力的朗讀，耐心細致的啟發(fā)無不流露出他對教學的飽滿熱情。假如能成為于老師的學生，定是受益匪淺，并將是一生的榮幸。正是激情，使他的課堂充滿活力，使學生在學文過程中能讀出情，讀出內(nèi)涵。小學語文課本中有許多動人心弦的好文章（如《荔枝》《梅花魂》《十里長街送總理》等），這類課文的教學成功與否，在很大程度上取決于教師全身心投入的激情。時代呼喚激情，這是語文課堂刻不容緩的需要。我們語文教師，在日常的教學工作中都會產(chǎn)生點點滴滴的體會，或深刻，或膚淺，如果一懶惰，思維的火花則一閃而逝，勤奮一些，把這些點滴記錄下來，哪怕是極為粗淺的感悟，都會帶來日后冷靜的思索。多利用業(yè)余時間寫一些文章，學術的、文學的、長的、短的。只要在寫，就會進步，自身的文學素養(yǎng)就會與日俱增，業(yè)務水平也會得到長足進步，語文素養(yǎng)也會得以提高。這樣的語文教師無疑是可敬的。一個善于學習，勤于筆記的老師，他的學生也會喜愛學習，喜愛寫作。

三、展才藝，重視多媒體學習

我們的語文課堂，不僅僅需要有激情的老師，更需要多才藝的老師。綜觀我們的語文課堂，那些能歌善舞、能吟會唱、能寫一手漂亮字的老師，總是廣受學生的歡迎。試想，一名語文教師擁有詩人的氣質(zhì)、演員的才能，那該是何等榮耀之事！語文課堂需要一專多能的人！

隨著社會的不斷進步，多媒體技術也被廣泛運用到語文教學中。運用多媒體課件，課堂上頓時充滿了生機。所以，教師們應充分利用業(yè)余時間，重視多媒體的學習。如果語文課堂上，有了多媒體課件，并將課件適時演示，能變枯燥為生動，變無聲為有聲，會激發(fā)學生學習的興趣，給學生耳目一新的感受，將會提高課堂的教學質(zhì)量。

四、要做到“一切為了學生”

語文教師一般都肩負著“班主任”的重擔。一定要本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的宗旨。不能因個人私事耽誤學生的學習時間，要做到“寧愿老師等學生，不讓學生等老師?！?/p>

五、要學會設計導語和板書

好的導語可以勾起學生的學習興趣，可讓他們在心里對本課產(chǎn)生一種好奇心理，強烈的求知欲迫使他們更深入地去學習本課。板書要工整、合理、簡單明了，是學生看到板書就可以很清楚地回想七本課的內(nèi)容。

六、要以學生為主體

語文教師在講課時，要以學生為主體，打破傳統(tǒng)的教學模式，要敢于創(chuàng)新，不要讓學生圍著老師轉(zhuǎn)，老師提什么問題，學生回答什么；要讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，積極發(fā)問，老師逐個解答或進行討論，促使學生動腦，養(yǎng)成愛動腦的好習慣。要做到這一點并不容易，老師不但要能嫻熟地駕馭教材和課堂，而且還要有非常廣泛的知識。

當然，做一名合格的語文教師，還應當是胸懷大志的、善于創(chuàng)新的、心理健康的、不斷反思的，也是多姿多彩的。但究其根本，合格的語文教師一定是愛學習、勤思考、多才多藝的！