試論高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略

馬發(fā)強

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們生活水平日益提高，健康，已經(jīng)成為人們關(guān)注的熱門話題。本文論述了高中體育教學(xué)在學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)過程中的重要作用，對當(dāng)前我國高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身意識過程中存在的問題進行分析，并針對問題提出了相關(guān)的培養(yǎng)策略，希望可以給廣大人民教師提供一些有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) 終身體育意識 策略

在經(jīng)濟發(fā)展的推動下，社會各界人士對我國高中生的體育教育都給予了高度的重視。新時期，高中體育教學(xué)的目標是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，隨著社會壓力的增加，越來越多的學(xué)生在進入社會的時候，無法適應(yīng)社會的壓力，因此，為培養(yǎng)出當(dāng)前社會所需要的綜合性人才，高中體育教師在教學(xué)中為學(xué)生提供了多樣化的體育鍛煉方式，致力于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識?；诖耍疚木透咧畜w育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的策略結(jié)合自己的經(jīng)驗，淺談一些觀點，旨在為我國教育的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。

一、當(dāng)前我國高中體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識過程中存在的問題

根據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的高中體育教育中，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的過程中存在著體育意識薄弱，體育鍛煉積極性不高等問題阻礙著學(xué)生的發(fā)展，下面對我國高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識過程中存在的問題進行具體分析：

（一）體育意志力普遍較弱

體育意志力是指學(xué)生參與體育活動的意識和能動性，屬于心理學(xué)范疇的意識形態(tài)，不僅有助于學(xué)生在參與體育活動過程中克服遇到的困難和障礙，還有助于學(xué)生形成積極主動參與體育活動的理念。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國的高中體育學(xué)生的體育意志力普遍較弱，不僅缺乏良好的體育鍛煉習(xí)慣，還缺乏長期堅持體育鍛煉的毅力和恒心。高中學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，在高中體育課程中會表現(xiàn)的比較被動，主動參與體育活動的積極性嚴重不足，不僅會降低學(xué)生在走出校園后仍然堅持參加社會體育活動的意識，還會制約著學(xué)生終身體育理念的培養(yǎng)和發(fā)展。

（二）體育鍛煉的積極性不高

高中階段是學(xué)生身體發(fā)育和生理發(fā)育的特殊時期，日漸成熟的身體發(fā)育強化了男生和女生之間的差異。在高中體育課堂上參加體育活動的時候，學(xué)生會表現(xiàn)出非常明顯的思想顧慮，例如：女生會擔(dān)心參加某些體育活動時由于體育動作沒做好而出丑，所以參與體育鍛煉的積極性和主動性非常低，甚至有些學(xué)生直接放棄參加體育鍛煉。此外，一些高年級的女同學(xué)由于性特征發(fā)育比較明顯，致使其參加體育鍛煉時完成的動作相對比較笨拙，對于技巧性的動作更會產(chǎn)生明顯的思想顧慮，表現(xiàn)出明顯的惰性，例如怕苦、怕累、怕出汗、怕臟、怕曬黑或者不喜歡男老師的指導(dǎo)等?？傊?，由于受高中時期的年齡特征和生理特征的影響，大大降低了學(xué)生參與體育鍛煉的主動性和積極性。

二、高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略

下面對高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略進行分析：

（一）教材需要符合學(xué)生的認知規(guī)律

通常來說，高中體育教學(xué)中包括理論課程和實踐課程，理論課程的教學(xué)安排需要以合適的體育教材為指導(dǎo)，因此，高中體育教師在選用體育教材的時候要充分考慮學(xué)生的認知規(guī)律，向?qū)W生明確講解體育對生命的重要價值，向?qū)W生傳授體育鍛煉的方法、原則和技能，還包括各種體育比賽的規(guī)則、預(yù)防和處理各類運動損傷的技巧等。并且，教材的內(nèi)容還要兼具趣味性和娛樂性，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情?？傊?，通過體育教材的講解，讓學(xué)生了解基本的體育鍛煉知識，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣和意識。

（二）激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣

俗話說的好興趣是人們最好的老師。興趣是人們表現(xiàn)出對某些事物的心理傾向，體育興趣則是指人們積極參與體育鍛煉的心理傾向，最初只是表現(xiàn)為一種喜歡和想要參與體育活動的意向，通過多次參與體育活動，最終會轉(zhuǎn)化為愛好和習(xí)慣。高中階段的學(xué)生具有旺盛的求知欲和求勝心態(tài)，不僅心理發(fā)育成熟，身體發(fā)育也漸趨成熟，已經(jīng)具備基本的體育能力。極富競爭性和趣味性的競賽是激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣和積極性的有效手段之一，因此，在高中體育教學(xué)過程中，教師可以充分結(jié)合體育競賽的形式來設(shè)計體育課程的教學(xué)內(nèi)容，通過體育游戲和競賽來培養(yǎng)學(xué)生的體育情感和體育參與意識。此外，競賽只是一種教學(xué)形式，教師應(yīng)該向?qū)W生傳遞體育活動的參與性要高于比賽的勝負，對于積極參與的學(xué)生要進行表揚，加強學(xué)生對于體育活動的正面認識和參與意識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識

“開放式”教學(xué)的基本原則是教師對學(xué)生要做到思想上的放心和實踐中的放手。在師生之間的關(guān)系處理方面，教師要做到民主，積極聽取學(xué)生的建議，成為學(xué)生的朋友；教師在評定學(xué)生的成績時要充分考慮個體差異，例如：成績評定依據(jù)要涵蓋學(xué)生在體育課堂上所表現(xiàn)出的努力和進步，考核方式可以使用模糊量化考核法，設(shè)定優(yōu)、良好和合格三個等級，確保最后評定的各個等級的學(xué)生人數(shù)科學(xué)合理?！伴_放式”教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，讓學(xué)生參與到體育課程的教和學(xué)的目標制定過程中。通過放心和放手，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特征和特長，讓學(xué)生自由選擇擅長的體育活動，提高學(xué)生參與體育活動的意愿，營造輕松愉悅的氛圍。

（四）在教學(xué)中營造和諧的師生關(guān)系

高中體育教學(xué)的教學(xué)目標是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。同時，體育教師還需要和學(xué)生之間構(gòu)建良好的關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的體育興趣來安排體育教學(xué)的內(nèi)容。此外，還要考慮學(xué)生的情緒、個性特征和身體狀況，對于具有身體障礙的學(xué)生要多加照顧等。

三、結(jié)語

根據(jù)上文敘述可知，在我國體育教育中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。因為高中體育教學(xué)有助于奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，并且對學(xué)生終身體育意識和習(xí)慣的養(yǎng)成有促進作用。另外，高中體育教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，所以，在我國高中生的教育中，體育教育對學(xué)生的發(fā)展有著舉足輕重的重要作用。而在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識時，首先，高中體育教材需要符合學(xué)生的認知規(guī)律，其次，需要通過比賽等形式激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生教學(xué)活動的參與度。最后，在體育教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為目標，從而為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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