高中化學(xué)課堂PPT課件應(yīng)用研究

范玲玲++凌亞偉

摘 要 高中化學(xué)是一門科學(xué)性比較強(qiáng)的科目，通過對多媒體PPT課件的應(yīng)用，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更直觀、清晰地展現(xiàn)出來，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。對高中化學(xué)課堂的PPT課件設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，為PPT課件的應(yīng)用提供借鑒。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué)；PPT課件；多媒體教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）11-0052-02

1 前言

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，很多學(xué)校配備了多媒體教學(xué)設(shè)施，促進(jìn)了教育硬件設(shè)施水平的提高。很多教師經(jīng)常利用PPT課件開展教學(xué)活動(dòng)。但是從當(dāng)前PPT課件在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用狀況來看，教師使用不當(dāng)，存在一些問題，導(dǎo)致PPT課件無法與教學(xué)內(nèi)容完美融合，PPT課件的輔導(dǎo)作用沒有充分發(fā)揮出來，導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)效率低、教學(xué)效果差的現(xiàn)象。

2 PPT課件應(yīng)用存在的問題

PPT課件的素材選擇和使用不當(dāng) 化學(xué)課堂上PPT課件的應(yīng)用應(yīng)該遵循化學(xué)教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生獲取必要的知識(shí)信息，但是在實(shí)際的應(yīng)用中問題有很多。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往會(huì)使用一些圖片、視頻、音樂等素材，對學(xué)生進(jìn)行感官刺激，但是會(huì)出現(xiàn)因使用不當(dāng)而導(dǎo)致學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，無法集中到教學(xué)內(nèi)容等問題。如在課件加入一些動(dòng)畫元素，學(xué)生就很容易被吸引，而忽略正在講解的內(nèi)容。又或?qū)脽羝谋尘邦伾狈τ行У膽?yīng)用，顏色混亂或太過單調(diào)，而無法起到突出重點(diǎn)的作用，而且色彩過于混亂或者過于單調(diào)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生視覺疲勞，造成學(xué)生注意力的分散。如果一個(gè)PPT課件的背景顏色使用太多種色彩，很容易造成學(xué)生的視覺疲勞。

PPT使用率過高，過度重視PPT的教學(xué)作用 PPT課件對于教學(xué)效率的提高有著不能忽視的作用，但是也有不如傳統(tǒng)板書教學(xué)的方面，就是人性關(guān)懷的投入。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種比傳統(tǒng)板書教學(xué)使用更加頻繁的教學(xué)方式。一些教師在教學(xué)中由于PPT課件使用方便、省時(shí)、內(nèi)容傳達(dá)更加直接而依賴PPT課件，大量使用PPT課件，對每張幻燈片設(shè)置自定義動(dòng)畫，而且由于PPT課件所展示內(nèi)容信息量太大，而不得不快速進(jìn)入下一項(xiàng)，留給學(xué)生做筆記的時(shí)間少之又少，在他們還沒有對一個(gè)知識(shí)點(diǎn)完全理解時(shí)，就跳入下一個(gè)，使他們無法形成系統(tǒng)性的知識(shí)體系，而且缺乏人性的關(guān)懷，更多的是機(jī)械式的冰冷。傳統(tǒng)板書教學(xué)在重點(diǎn)和人文關(guān)懷上明顯優(yōu)于PPT課件展示。但是很多教師在長期使用PPT課件之后，已經(jīng)忽略了板書教學(xué)具有的優(yōu)勢，而頻繁使用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，長此以往，將會(huì)給學(xué)生帶來巨大的學(xué)習(xí)壓力，甚至產(chǎn)生厭煩心理，從心理上拒絕PPT課件教學(xué)。

教師不能一節(jié)課一個(gè)課件演示到底、搞黑板搬家式的課堂教學(xué)，使PPT課件制作流于形式。教師不能只考慮自己的方便，什么課都搞成課件演示；應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)手段（教具、學(xué)具、黑板）和現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，方能使教學(xué)手段整體優(yōu)化。

簡單問題復(fù)雜化 有的教師在PPT課件使用中，為了提高教學(xué)效率，有時(shí)反而會(huì)得不償失，原因還是在于對PPT課件的過度吹捧和利用，且未對教學(xué)內(nèi)容做出深入的把握。還有的教師把一些本來簡單易懂的知識(shí)點(diǎn)，非要通過PPT課件進(jìn)行展示，使得簡單問題復(fù)雜化。如對化學(xué)熱效應(yīng)的證明，通過幾個(gè)簡單的小例子就可以解決，但是一些教師選擇讓學(xué)生觀看時(shí)長較長的視頻，造成時(shí)間和資源的浪費(fèi)。還有一些教師過度依賴PPT課件而忽視了化學(xué)教學(xué)的原有規(guī)律，在教學(xué)時(shí)基本是對教材內(nèi)容的照搬，忽視了PPT課件蘊(yùn)藏的教學(xué)空間，無法使課堂內(nèi)容得到擴(kuò)展，進(jìn)而無法對學(xué)生思維的激發(fā)起到促進(jìn)作用。一些PPT課件雖然對其蘊(yùn)藏的教學(xué)空間進(jìn)行了利用，但是內(nèi)容過于詳細(xì)，使學(xué)生沒有自主思考的空間，學(xué)習(xí)處于非常被動(dòng)的狀態(tài)，這就與化學(xué)這門課程的科學(xué)性、實(shí)踐性相背離。

以上問題在說明一些現(xiàn)象的存在，沒有對PPT課件的功能有全面的認(rèn)識(shí)、了解和把握，進(jìn)而出現(xiàn)過度使用、選材不合理、問題復(fù)雜化等。因此，高中化學(xué)教師在利用PPT課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先需要對PPT課件的各項(xiàng)功能做出了解和熟悉，以PPT課件的功能為依據(jù)，應(yīng)用和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

3 高中化學(xué)課堂PPT課件的有效應(yīng)用

發(fā)揮PPT課件直觀特點(diǎn) PPT課件的制作要簡潔、凝練、精確，展示內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)和擴(kuò)充的知識(shí)點(diǎn)，避免出現(xiàn)課本全盤照搬現(xiàn)象，避免羅列一些簡單的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)象，對此使用與學(xué)生生活相近的例子進(jìn)行口頭解釋即可。對一些重點(diǎn)內(nèi)容，利用PPT課件具有的直觀性功能，使用鮮明的色彩或者標(biāo)記進(jìn)行標(biāo)注，給學(xué)生進(jìn)行心理上的暗示。如對電解質(zhì)內(nèi)容的講解，根據(jù)學(xué)生對教材內(nèi)容的閱讀，將教材涉及的“水溶液”“化合物”等重點(diǎn)名詞和概念羅列在PPT課件中即可。

除此以外，教學(xué)的策略和方案也需要做出精心設(shè)計(jì)，充分利用PPT課件容量大、直觀性強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)連接緊密的功能，制作出質(zhì)量更好的課件，全面增強(qiáng)教學(xué)效果。如對“分子的空間構(gòu)型”一課的講解，首先使用有價(jià)值的導(dǎo)語對雜化軌道理論的背景做出介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生對碳原子的外圍電子排布做出分析，并做出進(jìn)一步的引導(dǎo)，讓學(xué)生在引導(dǎo)中展開有效的思考和討論。學(xué)生討論完畢后做出總結(jié)，利用PPT課件具有的視頻、圖像、聲音播放功能，播放碳原子經(jīng)激發(fā)、雜化而原子軌道重疊的短視頻，讓學(xué)生更加清晰地了解碳原子的結(jié)合過程。

PPT設(shè)計(jì)要簡單、合理 PPT課件是為教學(xué)提供幫助而出現(xiàn)的，而不是教師的出現(xiàn)是為了應(yīng)用PPT。因此，高中化學(xué)教師需要合理利用PPT課件，發(fā)揮出PPT課件具有的設(shè)計(jì)簡易功能，并展現(xiàn)出人性化的特征。教師在制作PPT課件時(shí)，需要充分考慮PPT課件適合哪些教學(xué)內(nèi)容，將這部分內(nèi)容通過PPT課件很好對展示出來。如對“乙酸 核酸”一課的講解，教師可以使用合適的引導(dǎo)語將學(xué)生帶入教學(xué)情境，或者以與乙酸、核酸相關(guān)的短視頻引出教學(xué)主題，讓學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容首先有一個(gè)較為形象的認(rèn)識(shí)，從而對本節(jié)課的內(nèi)容充滿興趣。

教師對PPT課件的合理利用，需要熟悉PPT課件具有的各項(xiàng)功能，知道PPT課件能夠通過對哪一部分知識(shí)的展示而取得很好的效果。對于PPT課件不適合的內(nèi)容，可以與板書設(shè)計(jì)相結(jié)合。如一些重點(diǎn)內(nèi)容需要進(jìn)行系統(tǒng)性的板書格式設(shè)計(jì)，這時(shí)PPT課件具有的設(shè)計(jì)功能是弱于板書設(shè)計(jì)的，那么就要避免使用PPT課件。一些化學(xué)反應(yīng)或者現(xiàn)象，如果利用PPT課件可以展示出更好的效果，那就需要在課堂教學(xué)中充分利用PPT課件的各部分功能。只有充分了解PPT的各個(gè)功能，才能更好地發(fā)揮出其具有的作用和優(yōu)勢，使其真正成為有效的教學(xué)方式。

要充分發(fā)揮PPT課件的功能 PPT課件在高中化學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)出來的功能，如果不能加以正確使用，就會(huì)影響教學(xué)效果的優(yōu)化與增強(qiáng)。PPT課件具有空間容量較大的特點(diǎn)，并集合圖像、視頻與聲音，在表現(xiàn)方面的功能效果是很好的。但是如果過度利用這些功能，將會(huì)削弱PPT課件的使用效果。因此，要合理把握這部分內(nèi)容。以PPT課件具有的視頻動(dòng)畫展示功能為例，在利用這一功能時(shí)，要把握好使用的度。前文已經(jīng)提到，如果在課件中放入一些動(dòng)畫視頻，將會(huì)影響學(xué)生的注意力；但是這并不意味著不可以使用動(dòng)畫，只是需要放置在合適的位置。比如：在課件的最開始，用動(dòng)畫來吸引學(xué)生的注意力；或者在課程的結(jié)尾放置一兩個(gè)小動(dòng)畫，以提高課堂情趣，給學(xué)生高度集中的注意力一個(gè)舒緩放松的過程，進(jìn)而使學(xué)生能夠在化學(xué)課堂上感受到樂趣和趣味，讓學(xué)生覺得化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿趣味的過程，并且樂于接受PPT課件的教學(xué)形式。

教師還可以整合利用PPT課件的聲音和視頻功能，對于一些化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象，制作出可觀賞性強(qiáng)的小視頻，并帶有反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的聲音，讓學(xué)生認(rèn)真聽并記住這種聲音，更有利于對學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，幫助他們更好地理解一些化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象。而且可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)。

PPT課件可以蘊(yùn)藏豐富的知識(shí)空間，這也是PPT課件一個(gè)特有的功能。教師在教學(xué)中需要對PPT課件的各種功能進(jìn)行有效利用，把握好應(yīng)用的力度，從而不斷提高運(yùn)用PPT課件輔助教學(xué)的效率和質(zhì)量。

4 結(jié)語

總之，PPT課件是輔助教學(xué)的重要手段，但是需要重視對PPT的評價(jià)，不能完全代替教師的授課。而且，不是每一節(jié)課非要用課件輔助教學(xué)不可，有些課使用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué)的效果會(huì)更好。因此，PPT課件在化學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，一定要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)去選擇和運(yùn)用PPT課件，充分發(fā)揮其在教學(xué)上的優(yōu)勢，并且總結(jié)教學(xué)中的結(jié)論。要與傳統(tǒng)板書相結(jié)合，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮PPT課件在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的作用，使PPT課件更好地應(yīng)用在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，促進(jìn)高中生化學(xué)知識(shí)與技能的提高。

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