高校田徑教學(xué)存在的問題及對策研究

郝建英 劉文君

摘要：隨著教育的不斷進(jìn)步和完善，高校體育教育日漸受到重視，田徑作為體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的體魄有著至關(guān)重要的作用，但相較于傳統(tǒng)而言，高校學(xué)生的體能素質(zhì)已日況俞下，對很多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都失去了熱情。

關(guān)鍵詞：高校體育;田徑教學(xué);問題分析

田徑是我國體育運(yùn)動(dòng)和體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，作為其他體育學(xué)科的基礎(chǔ)，田徑也被稱為“運(yùn)動(dòng)之母”。由此可見，田徑教學(xué)在高校體育教育中的地位可見一斑。隨著體育教育的不斷改革，田徑教學(xué)卻日漸被邊緣化，在現(xiàn)今這個(gè)以學(xué)生為主體的教育氛圍中，高校體育教學(xué)已實(shí)行由學(xué)生自由選擇體育課程的學(xué)習(xí)辦法，在此種情況下，越來越少的學(xué)生選擇田徑，更多的學(xué)生選擇了輕松的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，田徑教學(xué)在高校體育教育中面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，本文就高校田徑教學(xué)存在的問題及對策進(jìn)行了分析和論述。

一、高校田徑教學(xué)存在的問題

總結(jié)當(dāng)前高校田徑教學(xué)中存在的問題，主要有以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，田徑教學(xué)不夠重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)生主體性。學(xué)生是運(yùn)動(dòng)的主體，要使田徑教學(xué)充實(shí)豐富，不僅需要教師找到合適的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，還需要學(xué)生自身具備練習(xí)田徑的主觀性;第二點(diǎn)，田徑教學(xué)缺乏對田徑文化的充足認(rèn)識。田徑不僅僅只是一個(gè)運(yùn)動(dòng)種類，更是一種運(yùn)動(dòng)文化，但由于高校在田徑教學(xué)過程中沒有充分重視田徑文化的輸出，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生誤以為田徑就是單純的跑步，并沒有特別之處和優(yōu)勢之處，事實(shí)上，田徑是各類運(yùn)動(dòng)中歷史最悠久的體育文化;第三點(diǎn)，田徑教學(xué)缺乏公正合理的評價(jià)機(jī)制。在高校體育教學(xué)中，教師理應(yīng)對學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)建立一個(gè)公平合理的評價(jià)機(jī)制，體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行體能考核時(shí)不能夠僅僅局限于長跑考核，應(yīng)當(dāng)建立系統(tǒng)完善的評價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性;第四點(diǎn)，田徑教學(xué)尚未完全落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念。在體育教學(xué)中，尤其是形勢嚴(yán)峻的田徑教學(xué)，更應(yīng)重視“以人為本”的教學(xué)理念，利用各種辦法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生自主地愛上田徑。

二、如何解決高校田徑教學(xué)中存在的問題

（一）編撰田徑教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑的積極性

高校田徑教學(xué)雖產(chǎn)生了一些不容忽視的問題，但隨著教育的不斷發(fā)展，高校田徑教學(xué)也在不斷地改善之中，對于現(xiàn)在的問題和缺陷我們不能氣餒，而應(yīng)該趁時(shí)代的優(yōu)勢努力改良現(xiàn)狀。這就要求校方及時(shí)地與時(shí)俱進(jìn)，編撰田徑教材，豐富田徑教學(xué)內(nèi)容，將田徑文化以書面形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并達(dá)到深入人心的效果，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑的積極性，提高學(xué)生的主動(dòng)性。編撰田徑教材最主要的一點(diǎn)就是弘揚(yáng)田徑運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)秀文化，使學(xué)生充分了解田徑的歷史來源、歷史背景以及豐富的歷史文化，讓學(xué)生對田徑形成系統(tǒng)的認(rèn)識，理解田徑運(yùn)動(dòng)之于我們每個(gè)人的意義和價(jià)值。

（二）舉辦田徑賽事，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

雖然每一所高校都有運(yùn)動(dòng)盛會(huì)，但一年一度的運(yùn)動(dòng)盛會(huì)是無法充分調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情的，在平時(shí)的教學(xué)過程中，校方也可以舉辦一系列小型的田徑賽事，根據(jù)學(xué)生的具體情況，教師還可以采取分層次的比賽，將體能好的學(xué)生分到一組，體能稍差的學(xué)生則在互相鼓勵(lì)、互相支持的氛圍下堅(jiān)持將比賽進(jìn)行到底，如此一來既保證了體能的訓(xùn)練，又能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友情，使學(xué)生意識到田徑運(yùn)動(dòng)帶給自己的好處，基于此愛上田徑運(yùn)動(dòng)。據(jù)了解，現(xiàn)今大學(xué)生所喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，籃球居于首位，其次是足球、健美操、羽毛球等，田徑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，但就體能培養(yǎng)而言，田徑是所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，不論是籃球、足球還是各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都是在田徑的基礎(chǔ)之上才能完成的，因此，要解決當(dāng)前高校田徑教學(xué)中存在的問題，首先就要激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，真正地了解田徑。

（三）建立系統(tǒng)的評價(jià)機(jī)制

在高校田徑教學(xué)中，一年一度的體能考核并不能充分展現(xiàn)學(xué)生的田徑實(shí)力，相反，評價(jià)機(jī)制不夠完善還容易造成學(xué)生積極性下降、態(tài)度懈怠等問題，為了能夠最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)當(dāng)從多方面考慮，堅(jiān)持“以人為本”的理念，建立全面實(shí)用、公平公正的評價(jià)機(jī)制，借此機(jī)制激發(fā)學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的競爭欲，喚起學(xué)生的田徑激情和熱情，讓學(xué)生自主地參與到田徑中，讓田徑成為全民參與的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)。完善評價(jià)機(jī)制時(shí)，教師首先要考慮學(xué)生的個(gè)體情況，充分了解學(xué)生的個(gè)體差異性，不能一概而論，應(yīng)“因人而異”，以保證每一名學(xué)生都可以得到相應(yīng)程度的肯定，對自身的田徑天賦有一定的認(rèn)識，盡最大努力地挖掘自身的內(nèi)在潛能，不斷挑戰(zhàn)自我。

三、結(jié)束語

總而言之，當(dāng)前高校田徑教學(xué)中還存在著許許多多的問題，這些正待解決的問題需要校方、教師以及學(xué)生的共同努力、相互配合。高校應(yīng)更加重視對田徑文化的輸出，教師也更應(yīng)該重視教學(xué)手段、教學(xué)方式的合理性，學(xué)生則應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到田徑運(yùn)動(dòng)之于自身的重要性和價(jià)值。

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