籃球文化視域下體育教育專業(yè)籃球教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)策略探究

譚紅

摘 要 素質(zhì)教育的推進(jìn)推動著我國教學(xué)改革的發(fā)展，體育教育專業(yè)籃球課作為一門重要的體育運(yùn)動課程，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起著重要作用，本文從目前體育教育專業(yè)籃球課存在的問題出發(fā)，探討了如何運(yùn)用籃球文化推動體育教育專業(yè)籃球教學(xué)的改革，以籃球文化為引導(dǎo)，體育教育專業(yè)籃球教學(xué)質(zhì)量會向著越來越好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞 籃球文化 體育教育專業(yè) 籃球教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-02

籃球是體育教育專業(yè)一門重要的體育課程，深受學(xué)生喜愛。籃球作為一種世界性的運(yùn)動項(xiàng)目，大多數(shù)國家都很重視籃球教育，籃球運(yùn)動是多人協(xié)作才能夠完成的，屬于一種集體性的團(tuán)體對抗項(xiàng)目，籃球的運(yùn)動形式多種多樣，通過籃球運(yùn)動可以起到放松身心、強(qiáng)身健體的作用。由于籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作性的體育運(yùn)動，所以要求教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動的過程中，要注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，就目前各個學(xué)校對于籃球運(yùn)動的教學(xué)情況來看，很多學(xué)校的籃球課開設(shè)較為隨意，使教師在教學(xué)中沒有辦法全面貫徹籃球文化，阻礙了我國籃球教學(xué)改革的推進(jìn)。籃球是一項(xiàng)歷史比較悠久的體育運(yùn)動項(xiàng)目，籃球文化是在人類漫長的歷史發(fā)展過程中逐漸形成的，是一項(xiàng)寶貴的文化財富，籃球運(yùn)動的形式、規(guī)則等是人類智慧的結(jié)晶，籃球運(yùn)動的過程體現(xiàn)了人與人之間互相協(xié)作的精神，需要我們加以傳承并發(fā)展。

一、籃球文化的意義

籃球文化指的是人們在籃球運(yùn)動過程中形成的一些運(yùn)動思想、籃球觀念以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，它是體育文化的一種重要表現(xiàn)形式，在一定程度上彰顯了體育運(yùn)動的道德觀與價值觀，在籃球運(yùn)動過程中創(chuàng)造無盡的精神財富與物質(zhì)財富?；@球文化主要由精神文化、物質(zhì)文化和制度文化三個方面組成，精神文化是籃球文化的精髓，主要是指在籃球運(yùn)動過程中體現(xiàn)出來的籃球思想、體育精神、合作與競爭的觀念以及應(yīng)對挑戰(zhàn)的心理等；籃球文化中的制度文化指的是在籃球運(yùn)動發(fā)展過程中形成的游戲規(guī)則、籃球比賽秩序和競賽法規(guī)等；籃球文化中的物質(zhì)文化指的是籃球本身、籃筐和籃球場等設(shè)備所代表的文化內(nèi)涵，他們不再僅僅是一種物質(zhì)符號，也包含著一定的精神意義，彰顯出籃球運(yùn)動深層次的精神價值。

二、體育教育專業(yè)籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容更新不及時，存在嚴(yán)重的滯后性

我國大部分學(xué)校在進(jìn)行籃球運(yùn)動的課堂教學(xué)時，過分注重籃球技能的培養(yǎng)，忽視了對籃球文化的教育，這樣片面的做法不利于學(xué)生的的全面發(fā)展。教師對于學(xué)生的籃球教學(xué)沒有做到與時俱進(jìn)，存在著嚴(yán)重的滯后性，一般的體育課都是老師帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行熱身運(yùn)動，然后再對學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)，這樣的教學(xué)內(nèi)容較為單一、枯燥乏味，很難引起學(xué)生對于學(xué)習(xí)籃球的興趣，而且學(xué)生在課堂上很少接觸到專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，在運(yùn)動過程中不規(guī)范的動作也難以得到糾正，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果很不明顯。

（二）教學(xué)模式較為陳舊

我國大部分的籃球課教學(xué)模式都是老師對學(xué)生進(jìn)行籃球知識的講授，學(xué)生只能被動的接受老師所講的內(nèi)容，忽略了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，老師在教學(xué)中也是針對所有學(xué)生運(yùn)用同一種方法進(jìn)行培養(yǎng)，沒有關(guān)注到學(xué)生內(nèi)部的差異性，讓所有的學(xué)生在同一時刻反復(fù)練習(xí)同樣的動作，這樣沒有一點(diǎn)新意，容易讓學(xué)生對籃球產(chǎn)生厭倦，不利于培養(yǎng)學(xué)生對籃球的熱愛。

（三）籃球教師專業(yè)素質(zhì)亟待加強(qiáng)

大部分學(xué)校的籃球教師都是學(xué)校的綜合體育老師，沒有較強(qiáng)的專業(yè)性，在籃球教學(xué)中，也是僅僅教給學(xué)生一些標(biāo)準(zhǔn)的籃球規(guī)則和籃球技巧，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行授課，使籃球運(yùn)動的趣味性大大降低?；@球課作為一種體育運(yùn)動項(xiàng)目，本來就應(yīng)該讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，在籃球課上給學(xué)生教授晦澀難懂的知識只會讓學(xué)生產(chǎn)生比較大的學(xué)習(xí)壓力，從而對籃球課產(chǎn)生厭倦。要想避免出現(xiàn)這種情況，必須努力提高籃球教師的專業(yè)素質(zhì)，把籃球知識融入到輕松、愉快的教學(xué)氛圍當(dāng)中，引起學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，讓學(xué)生在籃球課上真正學(xué)習(xí)到有用的知識。

三、籃球文化視域下體育教育專業(yè)籃球教學(xué)課程的改革策略

（一）把籃球文化融入到籃球課堂教學(xué)中

要想對籃球課堂進(jìn)行積極、有效的改革，必須充分發(fā)揮籃球文化的作用，加強(qiáng)籃球文化在籃球課堂教學(xué)中的滲透，把籃球課堂教學(xué)與籃球文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，豐富與創(chuàng)新籃球課堂的教學(xué)形式，讓籃球課堂充滿趣味性與創(chuàng)造性。讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動中所蘊(yùn)含的教育、健康、娛樂的籃球文化，改變學(xué)生對于籃球運(yùn)動的看法，讓學(xué)生不僅喜歡上籃球運(yùn)動，而且能夠感受到籃球運(yùn)動的內(nèi)在魅力，理解籃球運(yùn)動所蘊(yùn)含的價值，從整體上提升學(xué)生的籃球文化素養(yǎng)。

（二）借助籃球文化創(chuàng)新籃球教學(xué)模式

要想增強(qiáng)學(xué)生對于籃球的熱愛，必須要建設(shè)一種籃球文化環(huán)境，充分發(fā)揮籃球文化的教育功能，讓籃球文化成為校園文化的一部分。籃球文化要求學(xué)校要為學(xué)生打造一個訓(xùn)練、教學(xué)與比賽的平臺，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動中感受到籃球運(yùn)動的魅力所在，通過籃球運(yùn)動對合作與競爭理念的傳播，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展?；@球教師要在籃球教學(xué)課堂設(shè)計中體現(xiàn)對籃球文化的傳播，具體的課程設(shè)計可參照下圖。

（三）籃球教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

現(xiàn)代社會競爭越來越激烈，對創(chuàng)新思維的要求也越來越高，沒有創(chuàng)新就不會有進(jìn)步，所以，在籃球運(yùn)動中，教師要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。社會的發(fā)展也促進(jìn)了籃球文化的發(fā)展與進(jìn)步，在籃球文化的傳承中，必須不斷進(jìn)行創(chuàng)新與改革，才能夠使籃球文化世代相傳，生生不息。

四、結(jié)語

籃球文化經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，是人類文化的瑰寶，對人類的發(fā)展進(jìn)程有著重要影響?，F(xiàn)階段的校園籃球教育存在著不少的問題，需要積極進(jìn)行調(diào)整與解決，在籃球教學(xué)改革中，要充分體現(xiàn)籃球文化的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合性高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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