新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高方法

唐昭元

摘 要：當(dāng)前新的課堂教育改革正在我省大刀闊斧地進(jìn)行著。國家施行的新課改是教育理念的一次巨大變革，是我國教育體制改革的必然結(jié)果。高中數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中占據(jù)重要的位置，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和邏輯思維能力是未來升學(xué)和就業(yè)的重要基礎(chǔ)。在科技和經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，教師如何革新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教學(xué)形式需要我們深入探究。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討提高高中課堂教學(xué)效率的方式、方法。

關(guān)鍵詞：新課改；提高效率；課堂教學(xué)；高中數(shù)學(xué)；方法

新課改對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了“高效”的要求，它具體是指教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在相對較短的時間內(nèi)，高質(zhì)量、高成效地完成教學(xué)任務(wù)。這就要求教師通過改善教學(xué)環(huán)節(jié)、豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生在一個輕松愉悅的環(huán)境中全面掌握理論知識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和邏輯思維能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高數(shù)學(xué)課堂效率

學(xué)生對學(xué)科的興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，可以提高學(xué)生的積極性和主動性。高中數(shù)學(xué)知識以概念、定理、公式為主，單純說教式的灌輸會讓學(xué)生感到枯燥乏味，而運(yùn)用情景法、對比法、比賽法等教學(xué)方法，將理論知識和現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來，可以幫助學(xué)生從感性向理性過渡，從抽象向具體過渡，從復(fù)雜向簡潔過渡，調(diào)動學(xué)生的興趣，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

比如，在講解“集合”概念的時候，我將國家比作一個集合，城市就是這個集合中的元素。同時，每一個省和自治區(qū)都可以看做是一個獨(dú)立的集合，因?yàn)槭『妥灾螀^(qū)是包括在國家這個大集合中的，所以，省和自治區(qū)就成為國家這個集合的子集。再比如，如果將26個英文字母比作一個集合，那么每個字母就是它的元素，而全部的元音字母和全部的輔音字母就是它的子集。這樣，“集合”理論中的抽象概念就被具體化了，集合和子集的關(guān)系也變得容易理解了。

二、營造和諧氛圍，提高數(shù)學(xué)課堂效率

和諧、融洽的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍是是實(shí)現(xiàn)課堂環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基本前提，是提高高中課堂教學(xué)效率的基本前提。良好的氛圍可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自制力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。同樣，教師只有取得學(xué)生的信任，學(xué)生才愿意配合教師的課堂教學(xué)，發(fā)揮其作為教學(xué)主體的作用。

比如，教授同樣的教學(xué)內(nèi)容，一個和藹可親的老師和一個劍拔弩張的老師就會產(chǎn)生不同的效果。教師的每一個細(xì)節(jié)，都會對學(xué)生的情感產(chǎn)生重要的影響，這就要求教師不斷完善自己，提高教學(xué)質(zhì)量，用堅(jiān)持不懈的精神和樂觀向上的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生不斷探索。再比如，講解《乘方》一節(jié)的時候，我嘗試用一個寓言故事詮釋乘方的概念：有一個十分聰慧的人發(fā)明了國際象棋，國王對這個游戲十分感興趣，為了表彰此人的貢獻(xiàn)，國王允許它提出一個要求。這個人拿出棋盤，要求國王在這個棋盤的方格中放置米粒，1號放一顆，2號放兩顆，3號放四顆，即每個格子中放置2的N-1次方數(shù)量的米粒，以此類推。學(xué)生對這樣新穎的教學(xué)形式表現(xiàn)出了極大的興趣，如果這個時候引入課題，就會極大程度地提高教學(xué)效率。

三、運(yùn)用數(shù)字媒體，提高數(shù)學(xué)課堂效率

隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)手段越來越多地應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，多媒體已經(jīng)在我省的高中課堂教學(xué)中全面普及。以圖片、視頻為核心的多媒體教學(xué)符合教學(xué)改革中時代性、高效性、直觀性的要求，有利于學(xué)生深入理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

比如，在立體幾何的學(xué)習(xí)中，多媒體可以形象地展現(xiàn)幾何圖形多角度的動態(tài)變換過程，使原本抽象、復(fù)雜的立體幾何理論變得更具體、更簡潔、更形象，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動起來，注意力集中，學(xué)習(xí)效果自然得到了提高。再比如，在《平面幾何》這一部分內(nèi)容中，講解三角形的時候，借用多媒體示范金字塔、雪山、路標(biāo)這些三角形象，可以讓學(xué)生對三角形有深刻的認(rèn)識。

四、突破教材難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)課堂效率

高中數(shù)學(xué)教材的編排中，每一章都設(shè)置了重點(diǎn)，而這往往也是教學(xué)和考試中的難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該突出重點(diǎn)，有針對性地提出解決辦法，通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)和實(shí)際演練鞏固效果。

比如，在《橢圓》這一部分內(nèi)容中，可以準(zhǔn)備兩個圖釘和一段麻線，取小于麻線長度的間距，將圖釘固定在黑板上作為“焦點(diǎn)”F1、F2，這個間距稱為“焦距”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法作圖，在作圖的過程中幫助學(xué)生理解、認(rèn)識橢圓的定義，這就為接下來進(jìn)一步推導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)方程式奠定了基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生多次練習(xí)，深入理解這一教學(xué)重點(diǎn)。

綜上所述，新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率提出了更高的要求，這對廣大的教師隊(duì)伍既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)校教育對滿足社會人才需要和個人價值實(shí)現(xiàn)的一致性，是評價學(xué)生在知識儲備、能力提升、思維擴(kuò)展方面取得成效的重要指標(biāo)。提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要求廣大數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該合理編排課堂環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)和處理問題的機(jī)會、構(gòu)建互動平臺，重視數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合，在積極貫徹新課改思想的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，營造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動、快樂地學(xué)習(xí)。

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