中職計算機在信息化背景下該如何創(chuàng)新

韓澤硯

摘要：在現(xiàn)在這個社會，發(fā)展速度越來越快，人們對信息化的要求也越來越高。不管是在日常生活還是學習中，都會遇到信息這兩個字。正因為這樣的需求，使得教育中計算機也有所改變。在如今的中職計算機教學中，把這樣的科目看成了是教育的重點，可是在長期發(fā)展教育中仍然出現(xiàn)了一些問題，這些問題給計算機在信息化背景下發(fā)展帶來一定的阻礙，讓計算機無法得到創(chuàng)新，影響教學的效率。為此，本文就主要針對中職計算機在信息化背景下應(yīng)該怎樣創(chuàng)新進行簡單的分析，確保中職計算機在新信息化時代下不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育 教學能力 創(chuàng)新方式 實踐能力

在當今教育中，中職教育已經(jīng)成了職業(yè)教育中的一部分，但是在發(fā)展中仍然面臨巨大的困難。信息發(fā)展速度越來越快，不斷推動著計算機教育事業(yè)的發(fā)展，中職院校已經(jīng)開始對計算機專業(yè)引起重視，要想順應(yīng)時代的要求，就需要在教學中不斷地進行創(chuàng)新，這也是目前所有中職院校應(yīng)該解決的一道難題。國家給出的政策讓院校擁有了一定的良機，但是在發(fā)展的大背景下，要深入到教育中，配置好的教學設(shè)施和創(chuàng)造好的條件，從內(nèi)部進行改革，只有這樣，才能讓計算機在信息化背景下不斷發(fā)展。

一、中職計算機在信息化背景下發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）專業(yè)課程設(shè)置不合理

中職計算機發(fā)展速度越快，那么出現(xiàn)問題的幾率就越大，我國雖然已經(jīng)在計算機專業(yè)引起重視，但是與國外相比仍然有所差距，主要是因為我國在專業(yè)課程設(shè)置上非常的單一化?，F(xiàn)在很多的中職院校在培養(yǎng)計算機人才是都是滿足市場上企業(yè)所要求的人才，而這種培養(yǎng)方式在表面上看起來是非常符合市場需求的，但是深入了解之后才會發(fā)現(xiàn)，很多的中職院校培養(yǎng)出來的大部分畢業(yè)生都是從事銷售、秘書等專業(yè)的工作，但是這類工作對于計算機專業(yè)知識的要求并不強。而市場上對計算機系統(tǒng)和維護方面的工作并不會讓中職院校的畢業(yè)生來了從事，因為這類工作針對性非常的強，中職院校的畢業(yè)生并不能勝任，主要是因為中職院校在課程教學中都只是教會學生簡單的計算機基礎(chǔ)知識而并非網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和系統(tǒng)維護，這就成了阻礙中職計算機發(fā)展的直接因素。

（二）計算機教學條件過于落后

雖說我國對中職計算機教育有所重視，但是院校在培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的時候所運用到的教學設(shè)施質(zhì)量根本達不到計算機所要求的水平，這樣一來，使得中職院校計算機教育質(zhì)量無法滿足市場上所需求的。除此之外，計算機專業(yè)的教學條件也無法滿足需求，很多中職院校為了節(jié)約教育成本，常常抱著“能將就，就將就”的心態(tài)，對于學生的需求毫不在意。而面對市場上如此看重的計算機專業(yè)，從一定程度上就又大大降低了其重視度，嚴重阻礙了計算機畢業(yè)生就業(yè)問題，使得畢業(yè)生在畢業(yè)后很長一段時間內(nèi)必須要通過實習才能正式進入企業(yè)。

（三）計算機教師能力不足

在中職院校的發(fā)展中，雖說水平低于其他高?；蚴敲茖W校，但是這樣的學校一般培養(yǎng)的都是專業(yè)性比較強的人才，很多院校并沒有意識到這點，為了節(jié)約支出，聘請的都是一些沒有經(jīng)驗的教師，他們在自身專業(yè)能力上也有所匱乏，對于這樣一個參差不齊的師資隊伍，讓計算機專業(yè)無法得到平行發(fā)展。教師在教學中大多都是沿用傳統(tǒng)的教學方式，常常是為了教學而教學，根本沒有把培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力放在教學目標中，也不在意同學們是否已經(jīng)掌握技能，導致同學們的專業(yè)水平出現(xiàn)明顯的差距。

二、中職計算機在信息化背景下的創(chuàng)新方法

（一）改善教學環(huán)境和完善教學設(shè)施

在教育中硬件和軟件設(shè)施都非常的重要，這也是保證教學可以順利展開的重要保證。在計算機專業(yè)發(fā)展中，市場上對于員工的要求都會隨著能力的變化而變化，計算機專業(yè)一定要跟上市場的需求。中職院校應(yīng)該改善教學的環(huán)境，完善計算機教學中的設(shè)施和裝備，保證學生可以在良好的條件下不斷的完善自我和提升自身的實踐能力。院校可以根據(jù)已有的條件對計算機專業(yè)的學生進行實訓，讓他們可以把理論轉(zhuǎn)化為實際操作，還可以聯(lián)合周邊的企業(yè)，利用寒暑假可以輸送學生過去進行實習，讓他們親身體會崗位所需要的專業(yè)程度。

（二）明確計算機未來的就業(yè)需求

計算機專業(yè)在未來的發(fā)展方向中主要分為平面、網(wǎng)頁以及辦公等方面，院校應(yīng)該根據(jù)市場上所需求的條件，對計算機人才進行細分，讓他們可以具有針對性的展開學習。從目前計算機就業(yè)情況來看，企業(yè)一般都需要實用型的人才，院校應(yīng)該把計算機培養(yǎng)放在軟件應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)管理兩方面，在前期的軟件應(yīng)用中并不能讓學生擁有滿足感。因此，院校需要加深計算機的難度，有數(shù)據(jù)顯示，計算機在未來主攻網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、建設(shè)、以及應(yīng)用等方面，院校應(yīng)該及時做出調(diào)整，改變計算機教學的大體結(jié)構(gòu)，以滿足市場和企業(yè)要求為出發(fā)點，培養(yǎng)出實用及全能型的計算機人才，為社會提綱有質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)人才。

（三）建設(shè)專業(yè)的師資隊伍

中職院校在聘請教師的時候，一定要采用公開招聘的方式，只有這樣才能給計算機專業(yè)帶來新的血液。在選擇老師的時候一定要以實踐經(jīng)驗為主要，只有經(jīng)驗豐富的老師才能把教學內(nèi)容順利的展開，從而提升質(zhì)量。中職院校還可以選擇一些兼職老師，主要是因為這些老師他們的經(jīng)驗都有著不同，對于教學方法有自己的一套，把這種別具一格的方式應(yīng)用到計算機教育中，會拉升整個教育的水平，也可以讓這些兼職老師和聘請的教師共同學習，彼此給予精神上的鼓勵[5]。除此之外，兼職老師還會給聘請教師帶來一定的壓力，讓他們更能明白自己在此崗位上的重要性。

三、結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)不斷發(fā)展，中職院校在計算機教育中應(yīng)該正視這樣一個現(xiàn)象，院校本身面臨的問題就很多，再加上信息化的不斷推進，挑戰(zhàn)可以說是越來越大。如果自身的教學方法一直處于落后階段，師資力量也不夠豐富和專業(yè)，那么就會使得中職院校的計算機專業(yè)水平跌入谷底。為此，院校應(yīng)該不斷的創(chuàng)新，了解當前計算機在市場上的行情以及就業(yè)的方向，及時調(diào)整教學模式，聘請專業(yè)的教師，培養(yǎng)出實用型的專業(yè)人才，為社會和企業(yè)的人才需求輸送做好準備，為計算機今后的發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王順利，馬俊平.信息化背景下創(chuàng)新中職計算機教育的若干思考[J].職業(yè)技術(shù)，2008，（02）.

[2]歐陽鵬.信息化背景下創(chuàng)新中職計算機教育的若干思考[J].中國培訓，2016，（08）.

[3]方召.信息化背景下創(chuàng)新中職計算機教育的若干思考[J].時代農(nóng)機，2015，（08）.

[4]吳靜.信息化背景下創(chuàng)新中職計算機教育的若干思考[J].網(wǎng)友世界，2013，（23）.

[5]邢偉.Wiki平臺在中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學，2013.endprint