基于實(shí)踐育人的民辦高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員星級(jí)制探索

孫文勝

摘 要：針對(duì)民辦高校中的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員的教育管理工作，分析現(xiàn)狀和原因，以“兩學(xué)一做”活動(dòng)為契機(jī)，基于實(shí)踐育人的視角，提出一些建議和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐育人；藝術(shù)類(lèi)；大學(xué)生黨員；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；長(zhǎng)效機(jī)制

民辦高校黨建工作是新時(shí)期高校黨建工作的新領(lǐng)域，而民辦高校中的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員的教育和管理，一直是民辦高校基層黨組織關(guān)注的重點(diǎn)。

一、民辦高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生黨員隊(duì)伍的現(xiàn)狀和問(wèn)題

民辦高校的學(xué)生黨員隊(duì)伍整體是不錯(cuò)的，絕大多數(shù)都能較好地發(fā)揮黨員作用。但是對(duì)照“兩學(xué)一做”的標(biāo)準(zhǔn)，有些藝術(shù)類(lèi)學(xué)生黨員還是有差距的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，政治敏感度不高。

2.對(duì)“兩學(xué)一做”的理解不深，特別是在“做”的方面主動(dòng)性不夠。

3.在亮出黨員身份上積極性不夠，在發(fā)揮作用方面的整體氛圍不夠濃厚。

二、存在問(wèn)題原因的簡(jiǎn)析

產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因可以說(shuō)是多方面的，與藝術(shù)類(lèi)學(xué)生黨員的個(gè)性特點(diǎn)、社會(huì)價(jià)值觀(guān)的多元化等方面都有一定關(guān)系。

1.藝術(shù)類(lèi)學(xué)生對(duì)理論（包括基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)理論和政治理論等）的學(xué)習(xí)方法普遍欠佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用理解不深，造成了對(duì)理論學(xué)習(xí)的熱情缺乏。

2.學(xué)生黨員自身并不知道怎樣發(fā)揮作用，不知道怎么做、如何做，甚至沒(méi)有組織的安排而不好意思去做。對(duì)學(xué)生黨員的考核評(píng)價(jià)體系，要么是大而全的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，要么缺乏客觀(guān)性和操作性，很難發(fā)揮激勵(lì)作用。

3.基層組織在學(xué)生黨員教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)上還不夠周密，對(duì)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)得多、檢查得多，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的策劃安排得少、效果評(píng)價(jià)得少，實(shí)踐育人的氛圍不夠濃厚。

4.經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)形勢(shì)的變化，對(duì)在校大學(xué)生的思想意識(shí)、組織觀(guān)念、價(jià)值取向、精神文化需求等都產(chǎn)生了一定的影響。

三、幾點(diǎn)思考和建議

以“兩學(xué)一做”活動(dòng)為契機(jī)，以實(shí)踐育人為導(dǎo)向，推行學(xué)生黨員星級(jí)制，進(jìn)一步強(qiáng)化藝術(shù)類(lèi)學(xué)生黨員意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)履行義務(wù)，接受師生監(jiān)督，充分發(fā)揮黨員作用。它的主要意義在于：

1.拓展黨建工作思路，建立健全學(xué)生黨員入黨后的教育管理機(jī)制，為基層黨建工作增添有效的抓手。

2.有效激發(fā)學(xué)生黨員的責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮黨員主體作用，形成濃厚的實(shí)踐育人氛圍。

3.建立學(xué)生黨員考評(píng)新形式，對(duì)學(xué)生黨員實(shí)施有效的教育、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，推進(jìn)基層黨建工作的科學(xué)化水平。

四、探索推行學(xué)生黨員星級(jí)制的做法

1.提早培育。

（1）從入黨積極分子開(kāi)始抓起，為他們制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，委派實(shí)踐任務(wù)，讓入黨積極分子在系列實(shí)踐活動(dòng)中提高黨性修養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)。

（2）抓少數(shù)、抓關(guān)鍵。入黨積極分子的基數(shù)大，若將基層組織有限的人力和資源，投入到全部入黨積極分子的培育中，會(huì)有很大困難，也難以取得良好的效果。在發(fā)展學(xué)生黨員的程序上，區(qū)別于發(fā)展對(duì)象，創(chuàng)造性的增設(shè)“學(xué)生入黨重點(diǎn)考察對(duì)象”環(huán)節(jié)。

（3）分層次、有重點(diǎn)。集中資源和精力，為每一名“學(xué)生入黨重點(diǎn)考察對(duì)象”量身訂制培養(yǎng)計(jì)劃，經(jīng)過(guò)半年或一年以上的實(shí)踐鍛煉和“作用考評(píng)”，實(shí)行精細(xì)化培養(yǎng)、能進(jìn)能出的機(jī)制，準(zhǔn)確地進(jìn)行擇優(yōu)選拔和培養(yǎng)吸納。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。搭建大學(xué)生黨員責(zé)任的踐行載體，讓大學(xué)生黨員有事可做、有事必做、有事會(huì)做。比如，實(shí)行“黨員互助組”，由學(xué)生黨員任組長(zhǎng)，吸納一名入黨重點(diǎn)考察對(duì)象和一名學(xué)業(yè)困難學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展互幫活動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步；推行“文明寢室終極責(zé)任制”，把學(xué)生黨員和入黨重點(diǎn)考察對(duì)象分配到每個(gè)學(xué)生寢室，且寢室長(zhǎng)只能由他們擔(dān)任，讓他們?cè)趯W(xué)生文明寢室建設(shè)中擔(dān)負(fù)終極責(zé)任；舉辦大學(xué)生成長(zhǎng)論壇，組織高年級(jí)黨員與低年級(jí)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話(huà)，增強(qiáng)學(xué)生黨員的示范作用；每年開(kāi)展“幾個(gè)幾”活動(dòng)，如讀幾本書(shū)、幫幾名同學(xué)、參加幾次志愿服務(wù)活動(dòng)、擔(dān)幾份責(zé)任等。

3.效果檢驗(yàn)。

（1）考評(píng)對(duì)象：學(xué)生黨員、重點(diǎn)考察對(duì)象。

（2）考評(píng)等級(jí)：一至五星級(jí)（按百分制核定）。

（3）考評(píng)指標(biāo)：學(xué)生測(cè)評(píng)（40%）、教師評(píng)分（40%）、學(xué)院評(píng)分（20%）。學(xué)習(xí)成績(jī)排名在班級(jí)30%以后、不及格課程超過(guò)兩門(mén)以上、有嚴(yán)格違紀(jì)的，考評(píng)定級(jí)為一星級(jí)或不合格。對(duì)有突出貢獻(xiàn)的、有失責(zé)情況的，作為學(xué)院評(píng)分時(shí)進(jìn)行加減分的依據(jù)，其中院級(jí)及以下的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)不作為加分項(xiàng)目。

（4）考評(píng)程序：個(gè)人述責(zé)、教師評(píng)分、學(xué)院核準(zhǔn)、公示定級(jí)。

（5）結(jié)果運(yùn)用：考評(píng)為一星級(jí)及以上的重點(diǎn)考察對(duì)象，才能列為發(fā)展對(duì)象辦理入黨手續(xù)，否則繼續(xù)培養(yǎng)考察或取消重點(diǎn)考察對(duì)象資格；考評(píng)為二星級(jí)及以上的預(yù)備黨員，才能辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)，否則延長(zhǎng)預(yù)備期或取消預(yù)備黨員資格；考評(píng)為三星級(jí)及以上的黨員，才具備評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)的資格。考評(píng)情況和結(jié)果要填入考評(píng)登記表，并存入學(xué)生黨員和入黨積極分子的檔案。

4.注重實(shí)踐平臺(tái)和配套制度建設(shè)。

（1）建立院級(jí)“學(xué)生黨員服務(wù)站”、“學(xué)生黨員活動(dòng)示范中心”等，將其作為學(xué)生黨員星級(jí)制的有效載體。

（2）健全完善與之配套的學(xué)生黨員活動(dòng)積分卡等制度，定期進(jìn)行檢查、總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員比進(jìn)步、比貢獻(xiàn)。

（3）不斷優(yōu)化量化考評(píng)體系，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，明確責(zé)任，嚴(yán)格程序，確?？荚u(píng)工作便于操作和執(zhí)行。

（4）樹(shù)立典型，加大宣傳，形成良好的實(shí)踐育人氛圍。

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