淺析附屬中學對高校發(fā)展的影響

【摘 要】 高校附屬中學應充分利用教學資源方面得天獨厚的優(yōu)勢，針對目前存在的問題，增強創(chuàng)新意識，推進教育均衡化和中學教育普及化，進一步發(fā)揮對高校發(fā)展的影響力。

【關鍵詞】 附屬中學；教學水平；存在問題；創(chuàng)新對策；高校發(fā)展；影響

學校是一個穩(wěn)定性的組織，在正確的理論的指導下，它的職責是將知識一代一代地傳承下去，初中是學生增長知識和身體發(fā)育最為快速和明顯的學習階段，學生的學習能力在不斷提高，而且他們的學習決定今后的學習基礎，是他們升入高中和考上理想的大學的前提和基礎，很多學生讀初中，一方面是為了獲取知識，另一方面是為了再考入理想的高中，在接下來為考入理想的大學做準備，在今后的社會就業(yè)中謀取適當?shù)穆毼?，為國家的發(fā)展做貢獻，國家注重中學的教育質量，旨在提高學生的整體素質和文化素養(yǎng)。附屬中學是國家中學體系中的中堅力量，附屬中學里面的學生，一般都是全縣全市甚至全省最優(yōu)秀的學生，他們在附屬中學中，依托名牌大學帶來的效應，利用著名牌大學的優(yōu)異的教學資源和設備，在得天獨厚的環(huán)境中獲得了更加長遠的進步。附屬中學的存在有很多好處，但是也有一些弊端，下面我們一起來討論。

一、附屬中學在創(chuàng)辦中存在的問題

1、我國教育資源配置不平衡

雖然我國有很多附屬中學，但是每一個中學所在的地理位置是不同的，它們有的處于南方比較發(fā)達的城市，有的處在北方比較偏遠的落后地區(qū)。眾所周知，我國南方比北方發(fā)達，甚至在東南沿海地區(qū)廣州深圳等地區(qū)的教育資源和基礎設施更加先進，因為有著高科技和新技術的支持，然而，在北方，由于經(jīng)濟發(fā)展水平因素，學校的學習資源不夠先進，學生沒有機會接觸和使用新科技等設備，導致了我國的教育資源的獲得和利用不平衡，這種現(xiàn)狀需要國家利用行政手段和相關法規(guī)來進行改革和約束，以便我國的教育資源得以均衡發(fā)展和利用。

2、接受中學教育的群體數(shù)量有待提高

雖然我國已經(jīng)進入了二十一世紀，受教育的人和對教育的關注度都得到了提高，但是拿我國是一個十三億人口的國家來說，受教育的人還是不夠多，甚至是上高中的人數(shù)就相應地減少了，因為很多學生學習不好或者厭學就直接上了職業(yè)學校，國家已經(jīng)提出來可持續(xù)發(fā)展的策略和要求，要求國家得以可持續(xù)發(fā)展，就需要學校培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的教學理念，把學習看的重要，而且樹立活到老學到老的學習理念，讓他們能上高中就上高中，不要放棄自己的學校機會。

3、推進學校事業(yè)科技發(fā)展的創(chuàng)新意識不夠強

從各大附屬中學發(fā)展的狀況來看，存在著創(chuàng)新發(fā)展力度和措施利用不夠強，在發(fā)展中沒有信心和資本進行大規(guī)?；膭?chuàng)新，盡管有一些學校的發(fā)展戰(zhàn)略中和發(fā)展思路形成了共識，但是解放思想不夠，他們推進科學發(fā)展的創(chuàng)新意識不夠，在發(fā)展中存在著畏懼心理，在對學校建設的一些事情中做出決策時存在著畏難心理，害怕不成功和失敗，代之“求穩(wěn)”和“保守”的心理，開拓創(chuàng)新的精神不足，在落實一些事情的時候得不到回應，也就無法正常落實，而且領導班子和相關人員對學校的發(fā)展相關小事和具體事務性工作的關注比較多，對學校全局發(fā)展的關注比較少。所以，理念創(chuàng)新和發(fā)展觀念滯后是領導班子工作存在問題的一個重要原因。

二、解決附屬中學創(chuàng)辦中存在的問題措施研究

1、促進教育資源的均衡化

加強國家對西北地區(qū)的教學設施的投入，在國家一些比較偏遠的地方的附屬中學，國家要對它以資金和技術方面的支持，讓它們的發(fā)展跟上東南沿海發(fā)達地區(qū)的水平，優(yōu)化教學資源的配置，讓國家的教育均衡和，以免導致南北方教學資源的兩極分化，這樣不利于國家的穩(wěn)定發(fā)展和國力強盛，甚至還會影響國家的經(jīng)濟水平和文明程度。

2、對中學教育普及化

國家和學校要加強對學生的中學教育，讓他們轉變學習態(tài)度和觀念，中學是人生的一個極為重要的階段，就算是為了他們的健康成長，也應該上中學，所以要提高學生的知識水平，增強文化素養(yǎng)，為國家的未來造福。

3、增強創(chuàng)新意識，開創(chuàng)學校工作新局面

創(chuàng)新是一個國家和民族進步發(fā)展的不竭動力，可以為國家注入新的生機，讓國家更好更快地發(fā)展，所以，學校行政人員要樹立與時俱進、開拓創(chuàng)新的意識，處理好繼承和創(chuàng)新的關系，敢于破舊立新，不斷提高工作效率，在業(yè)務方面要進行積極有效的探索創(chuàng)新，在學校發(fā)展中積極開展各種新思路，大膽運用創(chuàng)新思路建設學校。

三、附屬中學的教學水平對高校發(fā)展的影響

1、提高了學生的學習積極性

附屬中學有著得天獨厚的優(yōu)勢，它在名牌大學的支持和影響下，本身的文學底蘊及就比較深厚，加之旁邊依靠著名牌大學，附屬中學的學生經(jīng)常會耳濡目染地聽到和看到名牌大學師生的風采，在這樣的一個環(huán)境中潛移默化地對他們的行為和學習態(tài)度起到一個榜樣性的作用，而且社會和國家對附屬中學的師生都寄予厚望，有壓力就有動力在，在這樣的環(huán)境中附屬中學的師生自然也不會放松自己，抱著國家對自己的期望，在發(fā)展中越來越強。

2、教學資源豐富

附屬中學在名校的烘托和支持下，有著一批先進的教學設備和雄厚的師資力量，教學資源也是相當先進，因為名校都是一些名牌大學，他們所擁有的環(huán)境和設備都很先進，而附屬中學所培養(yǎng)的學生是一些先進的人才，他們求知若渴，對學習充滿著激情，頭腦聰明，社會和國家對他們寄予厚望，也會慷慨地給予新媒體等先進基礎設施的支持和贊助，在這樣一個教學環(huán)境下，學生的學習積極性自然會被調動起來，

3、附屬中學的師資力量雄厚

附屬中學的教師一般都有著較高的學歷和淵博的文化知識，因為社會對附屬中學的重視和附屬中學自身的優(yōu)異，導致附屬中學的教師入職存在著較高的門檻，教師必須有著淵博的文化知識和專業(yè)文化素養(yǎng)，才能夠在附屬中學入職，入職條件高是一方面的理由，另外一方面，附屬中學自身有著較高的社會關注度和壓力，在這樣的壓力下學校行政機關和領導班子對教師的要求也相應地提高，教師自身有著自我約束和要求，他們學習先進的文學知識，積極進行黨的理論知識學習，在教學中也能夠理論聯(lián)系實際來解決生活中的許多問題，對學生的教育也很有耐心。

4、為國家和高校培養(yǎng)一批高精尖人才

學校是培養(yǎng)學生的德智體美全面發(fā)展的場所，學生的良好素質和健康的心理是生活和生存的必然要求。附屬中學在教育教學中應該秉承一切從實際出發(fā)和教書育人的發(fā)展理念，不僅要求學生掌握文化知識，還要提高心理素質和抗壓能力，而且要學會做人。

四、小結

本文闡述了附屬中學發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，討論了如何解決這些問題，并且在此基礎上分析研究了附屬中學的教育教學水平對高校的影響，

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【作者簡介】

崔志林（1983-）男，河北河間人，碩士，中級（工程師），研究方向：行政管理.endprint