互聯(lián)網(wǎng)思維模式下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思考

摘 要 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及是科技發(fā)展的結(jié)果，將其融入到高校教育中也是社會發(fā)展的必然結(jié)果，可以將高校的教學(xué)工作進(jìn)行更加科學(xué)的處理，提升高校各項(xiàng)事物的處理質(zhì)量。因此高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作也可以在互聯(lián)網(wǎng)的思維模式下進(jìn)行，將互聯(lián)網(wǎng)的平等性、開放性、跨界性等特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮，對思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新，將高校學(xué)生的思想政治整體質(zhì)量進(jìn)行提升。本文主要針對互聯(lián)網(wǎng)思維模式下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思考進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 高校 互聯(lián)網(wǎng)思維 網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育

作者簡介：高學(xué)敏，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、公民法治教育。

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.07.391

互聯(lián)網(wǎng)的普及使得其不僅僅作為一種科學(xué)技術(shù)，而是可以作為一種新型的思維方式，具有普遍的認(rèn)識論意義，可以實(shí)現(xiàn)對社會、政治和經(jīng)濟(jì)之間的深刻影響，對社會產(chǎn)生較大的變革，并在社會的各個領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，逐步在社會發(fā)展中產(chǎn)生影響。高校教育的普及使得高校應(yīng)該擔(dān)負(fù)塑造青少年核心價(jià)值觀的重任，特別是高校大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)處理日常事物的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，網(wǎng)絡(luò)的使用率極高，因此應(yīng)該充分的利用互聯(lián)網(wǎng)的思維，對現(xiàn)有的思想政治教育工作理念和方法進(jìn)行創(chuàng)新，提升高校思想政治教育質(zhì)量。

一、互聯(lián)網(wǎng)思維概述

（一） 互聯(lián)網(wǎng)思維定義

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)對人們的生活產(chǎn)生了重要的影響，對于人們的工作方式和原有的生活方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，也使得高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)入到一個新的發(fā)展階段?；ヂ?lián)網(wǎng)思維是指通過移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等較為先進(jìn)的科技，將市場、產(chǎn)品、企業(yè)價(jià)值鏈以及整個社會形態(tài)進(jìn)行全面的審視，通過互聯(lián)網(wǎng)的思維去考慮問題，創(chuàng)造一種新型思維方式。但是互聯(lián)網(wǎng)思維是一種技術(shù)性的方法，既不是技術(shù)性的思維，也不是工業(yè)化的思維，而是一種傳統(tǒng)化的思維方式，而是一種不斷的使用中形成的一種可以得到認(rèn)同的思維方式，是時代發(fā)展中的產(chǎn)物。

（二） 互聯(lián)網(wǎng)思維的特征

互聯(lián)網(wǎng)思維不是強(qiáng)調(diào)的技術(shù)概念，而是一種觀念和方法論，從一般意義上理解，互聯(lián)網(wǎng)思維是指在大數(shù)據(jù)時代下的，通過計(jì)算機(jī)、云存儲等手段的規(guī)則和機(jī)會對技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，使得人們的思維方式和規(guī)則進(jìn)行提升，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的精神和價(jià)值進(jìn)行問題的思考。互聯(lián)網(wǎng)思維是一種不同思維碰撞的過程，可以實(shí)現(xiàn)多方參與、多方共贏的生態(tài)環(huán)境，提倡思維的碰撞，這是網(wǎng)絡(luò)平臺多樣化的前提，也是針對不同的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行策劃和宣傳的核心，對于網(wǎng)絡(luò)主體的建設(shè)和發(fā)展起到全面的支撐作用，需要結(jié)合實(shí)際的平臺管理對思想進(jìn)行關(guān)注，采用適宜的調(diào)試方式，將素材與內(nèi)容進(jìn)行最終的定位，實(shí)現(xiàn)平臺的整體管理，達(dá)到不同的思想需要。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維模式融入到高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的必要性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及速度是非?？斓?，特別是在青少年群體中使用的頻率非常高，特別是高校大學(xué)生，由于日常的學(xué)習(xí)時間較為寬松，在學(xué)習(xí)之余通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流已經(jīng)成為一種主要的形式，因此互聯(lián)網(wǎng)的思維對高校學(xué)生的影響是非常大的，高校在進(jìn)行思想政治教育中需要結(jié)合現(xiàn)階段高校大學(xué)生的思維特征，采用互聯(lián)網(wǎng)模式下的高校思想政治教育?；ヂ?lián)網(wǎng)對社會及青年學(xué)生的影響是全方位、多維度的。

（一）社會發(fā)展的必然要求

我們所處的時代是第三次工業(yè)革命的產(chǎn)物化社會，可以對于社會的影響力全面的提升起來，使得人們的生活方式和思維方式出現(xiàn)巨大的轉(zhuǎn)變，直接的導(dǎo)致上層建筑出現(xiàn)變化，已經(jīng)超越了原有的思維基礎(chǔ)，逐漸的成為主流的思想。高等教育的進(jìn)步就是社會發(fā)展需求的體現(xiàn)，教育與社會的發(fā)展程度息息相關(guān)，特別是高等教育，在一定的程度上和社會的發(fā)展水平存在非常密切的聯(lián)系，是全社會參與的復(fù)雜活動，因此高校的思想政治教育工作的需要結(jié)合社會發(fā)展的特點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)傳播策略和發(fā)展特點(diǎn)榮譽(yù)到課程設(shè)計(jì)中，采用與時代發(fā)展相一致的思想歲時代的文明和教育工作進(jìn)行安排，加強(qiáng)高校的思想教育理論的創(chuàng)新，進(jìn)行實(shí)踐的探索。

（二）受眾群體進(jìn)步的結(jié)果

網(wǎng)絡(luò)的使用在青少年中普及度極高，已經(jīng)逐漸的取代傳統(tǒng)媒體成為青少年學(xué)生獲取信息最廣泛的渠道，對于他們的交往方式和思想行為產(chǎn)生了重要的影響，在思想和行為上具有明顯的特征，使得傳統(tǒng)的思維引導(dǎo)存在弊端，不能有效的對受眾群體進(jìn)行全面的引導(dǎo)，使得高校的思想政治教育出現(xiàn)瓶頸。因此高校的思想政治教育需要結(jié)合時代發(fā)展的特點(diǎn)，有針對性的制定適宜現(xiàn)代大學(xué)生的思想政治教學(xué)規(guī)劃，尊重受眾群體的特點(diǎn)，更加有效的提升思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)

人的思維是自由的，可以在社會發(fā)展的角度下得到全面的發(fā)展，體現(xiàn)個人的能力和個性，對人的思維進(jìn)行全面的拓展。高校在進(jìn)行思想政治工作的過程中關(guān)注的焦點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生的思想道德觀念作為主要的出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)自身?xiàng)l件的全面發(fā)展，利用自身的優(yōu)勢與時俱進(jìn)，養(yǎng)成良好的道德規(guī)范?；ヂ?lián)網(wǎng)思維在商業(yè)模式運(yùn)作過程中尊重了差異性，重視學(xué)生對于課程的整體體驗(yàn)，將學(xué)生的個性差異進(jìn)行分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度也得到關(guān)注，利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代的技術(shù)手段，對互聯(lián)網(wǎng)思維中的政治工作的精華進(jìn)行掌握，積極吸取不同的成果，使得政治工作得到更加全面的發(fā)展，促進(jìn)青年學(xué)生的成長，達(dá)到與時俱進(jìn)的需要。

三、 互聯(lián)網(wǎng)思維模式融入到高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)思想誕生于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐工作中，可以將其使用到網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中，作為互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐的分支，對思想政治教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，這樣可以幫助學(xué)生獲得更多的受教育機(jī)會，增加學(xué)生與學(xué)校之間的交流與溝通，通過學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣點(diǎn)的收集和整理對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，圍繞學(xué)生的特點(diǎn)和對知識的接收特征進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為視角進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，促進(jìn)教育的單向度思維方式，讓高校的教育人員充分的意識到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教育的重點(diǎn)放在學(xué)生的角度，從學(xué)生的角度進(jìn)行分析，制定更加適宜大學(xué)生思想的教學(xué)計(jì)劃，使得整體的教學(xué)思想出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，制定更加適宜管理教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)范。

在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作強(qiáng)化的過程中，對于網(wǎng)絡(luò)思想道德的影響是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的理念、模式和精神整體角度的思想，也是使用創(chuàng)新性思維進(jìn)行管理的基礎(chǔ)，可以將系統(tǒng)性的思維與實(shí)際的教學(xué)活動整體的結(jié)合起來，不斷的滿足高校學(xué)生的受教育需要，對網(wǎng)絡(luò)化的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行更加全面的思考，提升整個教育的質(zhì)量，并在教育中重視從互聯(lián)網(wǎng)思維角度思考問題，全面的提升思想政治教學(xué)的效率。

四、互聯(lián)網(wǎng)思維模式融入到高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的困境

互聯(lián)網(wǎng)思維作為一種開放型的思維方式，主要是強(qiáng)調(diào)主體的思想自由性和可參與度， 在實(shí)際高校教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)思想道德教育需要進(jìn)一步的進(jìn)行整合和創(chuàng)新，和傳統(tǒng)的思想相比較，互聯(lián)網(wǎng)思維下的教育方式更加貼近學(xué)生的角度，主張教育主體和客體之間的平等性，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之間的共建，這樣的教學(xué)思維與傳統(tǒng)的教學(xué)之間存在沖突，從根本上和傳統(tǒng)的教學(xué)不同，因此互聯(lián)網(wǎng)思維下的高校思想政治教育推進(jìn)的過程中存在困境，具體表現(xiàn)為：

（一） 互聯(lián)網(wǎng)思維與實(shí)踐生活融入性不強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)思維雖然隨著社會發(fā)展逐漸的在社會中得到滲透，從互聯(lián)網(wǎng)思維尊重受重群體的基本需求是主要的特征，但是這樣的理念與傳統(tǒng)的教育理念之間存在一定的偏差，如果完全從互聯(lián)網(wǎng)思維的角度安排思想政治教育課程，就會出現(xiàn)高校對于教學(xué)設(shè)計(jì)不適應(yīng)的情況。

（二）互聯(lián)網(wǎng)思想不同步

溝通是促進(jìn)思想進(jìn)步的基本條件，也是互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作開展的重要舉措，也是推廣的基礎(chǔ)，但是這個過程需要進(jìn)一步的進(jìn)行溝通與交流，這樣才能將教學(xué)進(jìn)行更加細(xì)致的安排。但是互聯(lián)網(wǎng)思想與傳統(tǒng)的教育方法存在區(qū)別，需要主動的順應(yīng)發(fā)展規(guī)律。

（三） 思想?yún)⑴c性不足

作為一種教育溝通平臺和渠道，互聯(lián)網(wǎng)思想與傳統(tǒng)的教育相比較而言具有更加豐富的資源和信息，可以更加快捷的實(shí)現(xiàn)思想的交流與溝通，因此需要將傳統(tǒng)的教育思想與新的互聯(lián)網(wǎng)思想進(jìn)行整合，將線上線下資源引入到教學(xué)中。但是這樣的整合方式會出現(xiàn)一定不融合的情況，使得高校在進(jìn)行資源整合方面存在問題，不能及時的實(shí)現(xiàn)資源之間的共享，造成教育之間存在一定的銜接問題，使得信息之間存在不對稱的情況，互聯(lián)網(wǎng)思維模式的傳播不充分，影響整體的教育發(fā)展與進(jìn)步。

五、互聯(lián)網(wǎng)思維模式融入到高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新途徑

（一）提升互聯(lián)網(wǎng)思維定位準(zhǔn)確性

互聯(lián)網(wǎng)思維是一種局域互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的系統(tǒng)化思維，為了更好的實(shí)現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)思維的傳播，在實(shí)際工作中應(yīng)該切實(shí)的做好接入工作，積極的對互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行傳播和研究，特別是高校教育人員的能力方面，積極進(jìn)行思想的普及，重視互聯(lián)網(wǎng)思維與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)聯(lián)性，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)思想的融合。同時需要結(jié)合社會以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重視教育對象以及知識體系的形成，將互聯(lián)網(wǎng)思維作為一種主流的價(jià)值觀滲透到教學(xué)中，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的管理和整合，全面的促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。最后，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，借助大數(shù)據(jù)時代的特征，綜合的分析學(xué)生對于思想政治網(wǎng)絡(luò)課程中不同的教育部分的喜好，了解學(xué)生對課程的認(rèn)可程度，及時的針對問題進(jìn)行分析，不斷的對課堂教學(xué)活動進(jìn)行優(yōu)化，使得整個的課堂教學(xué)活動更加的符合網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，自由度更高，實(shí)現(xiàn)整體的管理。

（二）提升思想教育和諧性

網(wǎng)絡(luò)化的思維方式和管理方式需要和現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合，因此在教學(xué)中需要堅(jiān)持中心化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)思想，語言的表達(dá)方面更加的豐富多樣，結(jié)合思想政治以及教育的特點(diǎn)安排各種課程，同時將理論性的術(shù)語與實(shí)踐進(jìn)行幾何，使用普通大眾可以理解和易于接受的話語表達(dá)出來，實(shí)現(xiàn)由單純抽象理論灌輸向直面實(shí)際生活轉(zhuǎn)變。同時需要在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)工作中，積極的聽取學(xué)生自身的意見，及時的得到學(xué)生對課堂教學(xué)活動的反饋的，逐漸的對課堂活動進(jìn)行更加豐富的處理。結(jié)合高校學(xué)生實(shí)際需要對課程進(jìn)行安排，重視受眾群體的反饋，展示出網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，讓學(xué)生可以積極的融入到教學(xué)中，配合思想政治教育課程的開展，使得思想政治課程發(fā)揮真實(shí)的效果，展示出自身應(yīng)有的魅力。在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)思維模式下的課程時，對于學(xué)生的需求需要進(jìn)行關(guān)注，采用學(xué)生習(xí)慣的方式進(jìn)行授課是進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵方面，也是課程創(chuàng)新的前提。

（三） 加快資源平臺整合

網(wǎng)絡(luò)思想政治課程需要重視資源的整合，針對現(xiàn)階段教育資源分散、教育平臺較多的情況，高校應(yīng)該針對性的對這些資源進(jìn)行整合，對資源平臺進(jìn)行分類，結(jié)合特點(diǎn)制定不同的資源整個圈子，打破平臺之間的邊界桎梏，實(shí)現(xiàn)資源效應(yīng)的最大化處理，將資源之間進(jìn)行更加全面的融合。

六、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的使用使得人們生活方式和思考方式發(fā)生重要的變化，對于人們思維的影響逐漸的形成，當(dāng)校園各方信息的系統(tǒng)化整合分析平臺一旦建立，可以廣泛通過查詢、統(tǒng)計(jì)、分析等應(yīng)用功能，進(jìn)行教育主體群體的特點(diǎn)研判及發(fā)展跟蹤。

互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)中產(chǎn)生的各種信息真實(shí)準(zhǔn)確的反映著青年學(xué)生的思想動態(tài)和價(jià)值觀念，是思想政治教育最寶貴的財(cái)富。通過互聯(lián)網(wǎng)思維對網(wǎng)絡(luò)思想政治課程進(jìn)行整合可以對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，促進(jìn)思想政治課程的全面發(fā)展與進(jìn)步。

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