高校特色物質(zhì)文化的建設(shè)

韓廣來(lái)

摘要：南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以軌道交通類專業(yè)為特色的高職院校，在學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)方面取得了重要成績(jī)，為學(xué)校教學(xué)科研工作提供了良好的文化氛圍。

關(guān)鍵詞：高校 特色物質(zhì)文化 建設(shè)

校園物質(zhì)文化是指學(xué)校內(nèi)物化的文化形態(tài)，是學(xué)校精神文化的載體，體現(xiàn)著一定的價(jià)值目標(biāo)和審美意向等，主要包括學(xué)校地理環(huán)境、學(xué)校規(guī)劃與布局、學(xué)校建筑、學(xué)校人文景觀四個(gè)方面。南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以培養(yǎng)軌道交通行業(yè)高等人才為主的高等職業(yè)院校，具有鮮明的鐵路行業(yè)特色，在推進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)方面取得了顯著成績(jī)，為文化育人提供了有力保障。

一、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的地理環(huán)境

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)位于南京市浦口區(qū)頂山街道，南鄰長(zhǎng)江，北靠老山山脈，東距長(zhǎng)江大橋約三公里，西距原江浦縣城六公里，位于江北新區(qū)核心區(qū)域，區(qū)位優(yōu)勢(shì)十分顯著。

1.便利的交通條件

近些年，隨著“青奧會(huì)”的舉辦，尤其是建設(shè)國(guó)家級(jí)江北新區(qū)的獲批，南京江北地區(qū)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展迅速，先后建成了兩條過(guò)江隧道、兩條地鐵線路、一條快速化大道，并對(duì)若干處道口進(jìn)行了平交改立交的改造，整個(gè)區(qū)域內(nèi)的交通條件發(fā)生了巨大變化。處在江北新區(qū)核心地段的南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為這個(gè)改變的直接受惠者。

2.便捷的施教條件

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊靠老浦口站（原南京北站）和津浦鐵路正線，學(xué)院充分利用這一有利條件，專門(mén)建設(shè)了一條專線連接到津浦鐵路正線上，把火車(chē)開(kāi)進(jìn)校園內(nèi)作為教學(xué)設(shè)備使用，這在全國(guó)同類院校乃至高校中都是絕無(wú)僅有的。

3.厚實(shí)的人文環(huán)境

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院所處的國(guó)家級(jí)江北新區(qū)的規(guī)劃建設(shè)以科研、醫(yī)療衛(wèi)生為主，分布著南京工業(yè)大學(xué)、南京審計(jì)大學(xué)、南京信息工程大學(xué)等多所高校。同時(shí)，浦口碼頭、浦口站、浦鎮(zhèn)公司、老南門(mén)鎮(zhèn)一帶是晚清民國(guó)時(shí)期鐵路的重要“節(jié)點(diǎn)”，遺存下來(lái)眾多的鐵路文化，再加上浦口區(qū)也是聞名遐邇的書(shū)畫(huà)之鄉(xiāng)，這些都為南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院營(yíng)造了一個(gè)厚實(shí)的人文環(huán)境。

二、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的規(guī)劃布局

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)總體規(guī)劃布局科學(xué)合理，體現(xiàn)了美學(xué)和功能的完美結(jié)合，不僅能有效地承擔(dān)起教學(xué)科研、學(xué)習(xí)生活等任務(wù)，在建筑美學(xué)方面也有鮮明特色。

1.校門(mén)的朝向

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院正大門(mén)設(shè)在江北新區(qū)中心大道旁邊，區(qū)位極佳。未來(lái)江北新區(qū)核心區(qū)城建工作全部完成后，學(xué)院將是唯一一所位于江北新區(qū)中心大道邊上的高校，交通出行十分便利。

2.獨(dú)具特色的高鐵實(shí)訓(xùn)基地

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)選址時(shí)，著重考慮了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)問(wèn)題，確定了位于老津浦鐵路旁邊的選址，使得學(xué)院可以直接在校內(nèi)建設(shè)一條連接到鐵路正線上的支線作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。該基地既可以作為校內(nèi)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的基地，又可以為行業(yè)企業(yè)員工在職培訓(xùn)提供便利，它已經(jīng)成為來(lái)校參觀、交流、訪問(wèn)者必去的一道風(fēng)景線。

3.鐵色文化基地

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與上海鐵路局、江蘇省交通廳等單位合作建設(shè)了鐵路文化研究中心、江蘇鐵路教育館，加上富有濃厚鐵路鐵色的校史館，形成了“一館兩中心”的鐵色文化基地。其中，江蘇鐵路教育館是行業(yè)內(nèi)首家鐵路教育館，二樓綜合館設(shè)有“江蘇鐵路百年歷程”展，講述了晚清、民國(guó)、建國(guó)50年、邁入21世紀(jì)四個(gè)歷史時(shí)期中國(guó)鐵路發(fā)展的歷史，圖文并茂、藏品豐富；一樓高鐵技術(shù)館則展示了新時(shí)期我國(guó)高鐵技術(shù)的巨大發(fā)展成就。

三、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的建筑

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑特色顯著，處處體現(xiàn)著鮮明的“鐵色”，讓師生置身于鐵路元素的環(huán)抱之中。

1.選色

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要建筑選用莊重、典雅、熱情似火的紅色，紅色代表著吉祥、喜氣、熱烈、奔放、激情、斗志、革命，能讓身處其中的師生感受到激情、干勁。

2.排列

南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)樓分兩列排列在中心廣場(chǎng)兩側(cè)，猶如兩條鐵路線，每一座樓是一個(gè)站點(diǎn)，和學(xué)校鐵路院校的身份吻合。

3.命名

教學(xué)樓分別以詹天佑、黃炎培、陶行知命名。詹天佑是“中國(guó)鐵路之父”；黃炎培是中國(guó)職教事業(yè)的奠基者，其創(chuàng)建的中華職校是南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身；陶行知是著名教育家。教學(xué)樓的命名恰當(dāng)且成體系，與學(xué)校的育人目標(biāo)、行業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展歷史和遠(yuǎn)景規(guī)劃完全匹配。

四、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人文景觀

1.名人園

名人園內(nèi)有詹天佑、陶行知和黃炎培的半身塑像，是營(yíng)造校園文化氛圍、弘揚(yáng)主題文化、師生開(kāi)展學(xué)習(xí)紀(jì)念活動(dòng)的上佳場(chǎng)所。它既可供師生緬懷追思繼承先輩遺志，又可開(kāi)展校史教育職業(yè)精神教育。

2.曦園濕地

曦園濕地是南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)內(nèi)一塊面積大、風(fēng)景優(yōu)美的濕地，目前已經(jīng)進(jìn)入了施工整飭階段，未來(lái)將成為提升校園美化程度、師生休憩的主要場(chǎng)所。濕地把人工丘陵和湖泊、蘆葦蕩、花草樹(shù)木有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是一處美不勝收、休閑放松的最佳景觀。

3.鐵路主題園

鐵路主題園陳列著我國(guó)自主研制的第一代蒸汽機(jī)車(chē)，陳放在校園西南角的珍珠湖畔。它既是一道別有趣味的人文景觀，又是室外教學(xué)設(shè)施。

4.主題雕塑

浦口記憶、龍之躍、驛之林、校訓(xùn)石是位于學(xué)校中心廣場(chǎng)中軸線上的一組雕塑。浦口記憶上有資深人士題寫(xiě)的碑文，記載了南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)浦口新校區(qū)篳路藍(lán)縷以啟山林的壯舉；龍之躍寓意學(xué)子勇攀高峰的精神；驛之林是由數(shù)根鋼軌樹(shù)立起來(lái)組成的舉行雕塑，寓意鐵路人服務(wù)交通運(yùn)輸業(yè)的奉獻(xiàn)精神；校訓(xùn)石上書(shū)寫(xiě)著“求真勵(lì)行”的校訓(xùn)。這幾處雕塑通過(guò)一道水渠前后連通，正應(yīng)了那句“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。

五、總結(jié)

作為一所“鐵”色鮮明的高職院校，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“鐵色文化”建設(shè)上取得了公認(rèn)的成就。未來(lái)，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)文化建設(shè)，緊緊抓住“鐵”字做好文章，為把學(xué)校建設(shè)成為富有特色的軌道交通高職名校，提供牢固的思想文化基礎(chǔ)和源源不竭的精神動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊盛欽.關(guān)于校園文化體系和文化品牌建設(shè)的思考與實(shí)踐——以南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（10）.

[2]王定華.試論新形勢(shì)下學(xué)校文化建設(shè)[J].教育研究，2012，（1）.

[3]李偉勝著.學(xué)校文化建設(shè)新思路：主動(dòng)生成[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

本文系南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題《南鐵院校園文化傳承與發(fā)展研究》，課題編號(hào)：Y170012。

（作者單位：南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）