談談音標對英語學習的重要性

夏爽

翻開小學初中的英語教材，除了花花綠綠的圖畫配上幾個單詞和句子，沒有音標?？上攵?，學生學英語，僅是課堂跟老師讀單詞、讀句子，接觸不到音標，也不能進行發(fā)音規(guī)則的訓練，更不用說考試涉及音標了。然而，音標是學習英語單詞的鑰匙，沒有了這把鑰匙，學生只能死記硬背單詞，有的學生為了更快地讀會單詞，甚至在單詞旁邊用漢字標注代替音標！比方說car：卡，classroom：克拉死入母，good狗的……千奇百怪的漢字標注著不標準的奇怪的發(fā)音。學生不會讀，沒辦法才這樣，可是誰又教過標準的讀法呢？誰會在英語入門時就告訴他們有這樣一個發(fā)音規(guī)則約束呢？甚至作為老師我要求從音標教起，卻被批評。為什么一開始接觸英語就是what's this？what's that？It's a cake，而不是國際音標呢？我認為“不以規(guī)矩，不成方圓”，這樣不講音標的教法是對學生以后的英語學習的不負責任。因此，系統(tǒng)地學習音標很必要也很重要。那么學習音標有哪些好處呢？

第一，打好音標基礎才是學好英語的基本條件。我們學漢語是從拼音學起，那么學英語也應該從音標學起。英語國際音標共48個音素，其中元音音素20個，輔音音素28個。這些因素構成了英語單詞和句子的音符。學音標才是學單詞的基礎。學生學音標首先應該讀準26個字母的發(fā)音，學會用英語的思維去拼記單詞，這要求我們擺脫母語拼音abcd的束縛，看到單詞不再是用拼音的讀法去拼讀。在會音標的基礎上再掌握發(fā)音規(guī)則，元音和輔音以及字母組合的發(fā)音規(guī)則，在認識、記憶單詞時才能舉一反三，不是機械地去記單詞，才能在腦中形成拼讀的規(guī)律。如此這樣，在以后的學習中，即使碰到新生詞時離開了老師也能讀出來。比方說，初學英語單詞face，這是一個重讀開音節(jié)的單詞，即一個元音+一個輔音+一個不發(fā)音的字母e構成的開音節(jié)，在這個開音節(jié)中，元音字母發(fā)它本身的音/ei/。類似這樣結構的單詞還有nice、cake等，這樣根據(jù)音標和發(fā)音規(guī)則，舉一反三，既讀準了單詞，又拓展了詞匯，還能激發(fā)初學者的學習興趣。

第二，學好音標，才能準確地讀出單詞，更有助于語言的交流使用。因為我們沒有語言環(huán)境，跟老師讀英語勢必會受到“鄉(xiāng)音”的影響，學到的是地方味兒的英語，當我們習慣了家鄉(xiāng)味兒的英語，而別人操一口地道的英式或美式口語，我們可能根本聽不懂，我們說的鄉(xiāng)味兒的英語，別人也聽不懂，這造成的后果是交流障礙！不能交流的英語，是“啞巴”英語，也就失去了它的語言的原本功能。但是，如果我們的音標基礎打得牢固，入門時候學得地道，就會擺脫發(fā)音不好的影響，也就不會存在后來的交流障礙了。而且讀得準，說得對，更有助于學生英語聽力成績的提高。

第三，學好音標有利于我們進入高年級的學習。尤其是學生進入高中以后，詞匯量加大，閱讀量加大，如果學生掌握了音標和發(fā)音規(guī)則，比方說字母組合、同根詞等更有利于擴大詞匯量。記得上初中時候，老師還教ee讀/i：/，bee see等，ful結尾多是形容詞，而字母組合tion則是名詞的后綴，我們把這些字母組合會讀了、記牢了，不僅能熟練讀出單詞，還能拓展詞匯，這對閱讀是大有裨益的。但是教改發(fā)展到今天，我們的學生除了含糊地讀和生硬地背以外，再也沒有機會在課堂上學音標規(guī)則了。老師一遍遍地教讀，學生跟讀，費時費力不一定會讀。然而，學會了音標等于會讀了單詞，當我們不停地開口讀書時，語感也就形成了，這也自然提高了閱讀理解能力。

第四，學好音標，對我們聽力的提高也大有好處。只有我們正確地發(fā)音，才能聽懂別人的正確發(fā)音。試想：如果我們從別人那里學到的是錯誤的發(fā)音，再來聽正確的發(fā)音，又怎么能分辨出來呢？這就要求我們多讀多積累，形成正確的語感和學習方式。

最后，我想音標固然重要，是不是在學習過程中碰到不會讀的單詞就相信、依賴字典呢？字典只能做參考工具，只能告訴你音標是怎么寫的，但不能讀出來，尤其是不正規(guī)的盜版字典，還會誤導我們的發(fā)音，所以不能過于依賴字典。在初學英語音標和單詞時，讀錯很正常，要多練習，讀會音標，通過讀單詞體會音標的發(fā)音規(guī)則，還要多接觸正確的發(fā)音，積極創(chuàng)設語境，練習語音語調(diào)，激發(fā)學習英語的興趣；同時，借助媒體，用心體會純正的發(fā)音，遂步積累、模仿完善自己的發(fā)音。

總之，學習英語，入門很重要。建議沒有系統(tǒng)學過音標的學生，要再好好研讀一下音標及單詞的發(fā)音規(guī)則，力爭做到能夠準確地讀、快速地記，在閱讀學習中積累詞匯、培養(yǎng)語感、培養(yǎng)自信。同時，還要學習和總結發(fā)音規(guī)則，利用身邊可用的條件（如電腦、手機等）努力正音，為高中學習英語打下基礎，為自己未來能說一口流利的英語而努力！我也希望能引起小學、初中英語同行教師們的注意，教書育人，給人一瓢水，自己要有一桶水。作為教師，我們應該努力積累，用心學習總結，不能僅僅滿足于會做幾道學生的試題，不能覺得高考聽力只是參考分，就覺得發(fā)音不重要了。我們要努力在工作中因勢利導，樹立從音標入門學英語的意識，為學生的聽、說、讀、寫全面發(fā)展打下基礎，為學生的英語學習鋪平道路！

（作者單位：河南省羅山二高）