體育教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運用探究

劉海峰

摘 要：將翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)，實現(xiàn)了“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一，體育教學(xué)過程更加個性化和人本化，有助于提高課堂實效。文章對體育教學(xué)實際中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式進行分析，對比翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)開展與過往沿襲的傳統(tǒng)體育教學(xué)過程的不同，進而闡述翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，以推動體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；體育課堂；教學(xué)模式；運用

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）24-0081-01

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，信息化技術(shù)如同浪潮般涌入教育領(lǐng)域，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式逐漸被引入實際課堂教學(xué)之中。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是指教師根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容制作數(shù)字材料，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，從而積極主動地參與相關(guān)教學(xué)活動，更高效地完成相關(guān)教學(xué)練習(xí)的一種新型教學(xué)形態(tài)。

一、高中體育教學(xué)開展現(xiàn)狀以及存在漏洞分析

我國高中體育教學(xué)內(nèi)容主要以競技體育運動項目為主，教師單純地強調(diào)學(xué)生的相關(guān)實際練習(xí)，雖然在一定程度上鍛煉了學(xué)生的體魄，但是由于缺乏培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)意識以及自主學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在實際生活中很難自主自覺地進行體育鍛煉。同時，師資力量有限、具體運動器械等硬件教學(xué)措施不完備，使得學(xué)生的體育課堂練習(xí)時間有限，成為當(dāng)前體育教學(xué)開展的重要阻礙因素。

二、將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念滲透于乒乓球教學(xué)中

在當(dāng)前信息化的大背景下，教師將翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式運用于實際的體育教學(xué)開展過程中，應(yīng)在具體相關(guān)教學(xué)理論的指導(dǎo)下進行。比如，教師可將杰姬·格斯?。℅erstein）的環(huán)形四階段模型貫徹于實際乒乓球教學(xué)設(shè)計中。

（1）相關(guān)教學(xué)概念探索。教師在具體實際教學(xué)開展時，應(yīng)當(dāng)勇于擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式以及理念的束縛，利用多媒體的方式針對相關(guān)乒乓球的運動技巧進行細致的講解和演示教學(xué)。學(xué)生可以通過觀看視頻、參與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及自行練習(xí)等多種學(xué)習(xí)渠道，更為高效且具有趣味性地完成相關(guān)課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，教師借助相關(guān)輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解掌握乒乓球中的“推擋技術(shù)”。教師可以向?qū)W生教授相關(guān)的概念性知識、技術(shù)要領(lǐng)以及注意事項，使學(xué)生有較為深刻的記憶，更好地掌握該項運動的技術(shù)。對于這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用任意時間和地點完成，并根據(jù)自身不同的理解能力自行掌握相關(guān)知識。

（2）學(xué)生實際體驗參與。體育教學(xué)不僅僅是簡單的理論知識介紹，還應(yīng)包括具體的實踐操作。教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提問乒乓球推擋技術(shù)的難點，通過對學(xué)生的答案的總結(jié)梳理，更好地幫助學(xué)生理解掌握相關(guān)知識。課堂教學(xué)開始時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)臒嵘磉\動和乒乓球感訓(xùn)練。學(xué)生可以根據(jù)自己的性格特點自行組成小組，并選擇方便的時間、地點進行相關(guān)體育技巧的訓(xùn)練。當(dāng)有疑問以及不懂之處時，學(xué)生可以觀看教師之前提供的相關(guān)教學(xué)視頻，從而更好地完成體驗。

（3）學(xué)生進行展示應(yīng)用。展示是進行教學(xué)檢驗以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要方式。教師在進行實際課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)細致地指導(dǎo)學(xué)生的具體運動技巧。學(xué)生要通過小組探究以及課后練習(xí)等相關(guān)學(xué)習(xí)活動，根據(jù)前期對于相關(guān)理論知識的理解掌握進行實際運用的實踐，使相關(guān)動作逐漸變得自動化，從而熟練掌握相關(guān)運動的技術(shù)要領(lǐng)。

（4）具體進行相關(guān)綜合評價。教師在進行相關(guān)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之后一定要注重之后的綜合評價，因為這時候一句簡單的表揚都可能對學(xué)生后期的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響。這個階段是對學(xué)生的體育知識掌握程度以及之后的具體實踐運用的考核，教師可以在這一階段發(fā)現(xiàn)教學(xué)開展的不足，更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)動作技術(shù)要領(lǐng)，促進師生之間的情感交流。教師應(yīng)該多運用積極的鼓勵性語言，肯定學(xué)生的良好表現(xiàn)，同時對學(xué)生的不足提出建議，幫助學(xué)生掌握乒乓球推擋技術(shù)，完成新知識和技能的學(xué)習(xí)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式對比

傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，教師將具體課堂教學(xué)劃分為知識傳授和具體內(nèi)化兩個教學(xué)階段，教師在課堂上完成相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的講解灌輸，學(xué)生在課下根據(jù)自己對于相關(guān)理論知識的內(nèi)化程度完成相關(guān)課堂教學(xué)作業(yè)及練習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂徹底顛覆了沿襲多年的教學(xué)開展過程，將知識傳授的過程放在課下環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂教學(xué)開始之前完成對于相關(guān)課堂教學(xué)知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)，將知識內(nèi)化過程放在課堂教學(xué)中，課堂的大部分時間用于探究學(xué)習(xí)以及交流溝通上。

四、結(jié)束語

總之，將翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式應(yīng)用于體育課堂教學(xué)中，對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及推動當(dāng)前教學(xué)發(fā)展都具有一定的意義。教師在實際教學(xué)開展過程中，應(yīng)當(dāng)注重將自主合作探究學(xué)習(xí)的相關(guān)教育教學(xué)理念滲透到教學(xué)開展過程中，積極探究有效的合作探究學(xué)習(xí)方法，并將翻轉(zhuǎn)教學(xué)理念更好地滲透于體育教學(xué)中，豐富學(xué)生的技巧，提升學(xué)生的能力，為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的知識型人才。

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