語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對策芻論

劉祥民

摘 要：語文是培養(yǎng)學(xué)生語言理解能力和語言表達(dá)能力的學(xué)科，因此，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力就顯得尤為重要，不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能推動學(xué)生的全面發(fā)展，為其長遠(yuǎn)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。文章從教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)、為學(xué)生創(chuàng)造合適的情境、鼓勵學(xué)生交朋友幾方面，研究語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對策。

關(guān)鍵詞：語文；語言表達(dá)能力；培養(yǎng)；對策

中圖分類號：G623.2；G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）24-0042-01

在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，可以讓學(xué)生更加全面正確地理解學(xué)習(xí)中的語言，同時也能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。當(dāng)學(xué)生能夠正確地理解和運(yùn)用語言時，就可以根據(jù)自己的判斷來完成新知識的吸收和學(xué)習(xí)，從而使自己的學(xué)識和素養(yǎng)不斷提升。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，為學(xué)生做出正確的示范，同時以科學(xué)的方式進(jìn)行語言教學(xué)，推動學(xué)生語言能力的不斷提升。

一、教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)

在教學(xué)中，教師通常以較為權(quán)威的形象出現(xiàn)，其言行會對學(xué)生造成很大的影響。因此，教師在日常的工作與生活中應(yīng)注重不斷提高自身的素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行正確的示范，給予學(xué)生積極正面的影響。尤其是在語言表達(dá)中，教師要讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。首先，教師要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自身的言行。尤其是在課下的時間，教師應(yīng)當(dāng)以文明、規(guī)范的語言與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。長此以往，學(xué)生也能受到影響，在生活與學(xué)習(xí)中做到言行文明規(guī)范。其次，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感受到語言的魅力。教師優(yōu)美流暢、妙趣橫生的表達(dá)是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)模板。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量使用輕松、幽默的語言。這樣一方面能夠增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多語言表達(dá)的技巧，進(jìn)而創(chuàng)造出更加輕松愉快的溝通環(huán)境。最后，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，促使自身的表達(dá)用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、邏輯清晰。這樣，能讓學(xué)生掌握到更多有用的詞匯，幫助學(xué)生以簡潔、明確的語言表達(dá)自己的意思，不斷提高自身的語言表達(dá)能力。

二、為學(xué)生創(chuàng)造合適的情境

在語文教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)十分重要。尤其在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力上，教師為學(xué)生創(chuàng)造合適的情境，一方面可以讓學(xué)生理解在不同的情境中應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)用合適的語言進(jìn)行溝通交流，另一方面也能鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到類似的情境時，就可以將所學(xué)知識運(yùn)用到其中，從而實現(xiàn)知識的遷移。因此，語文教師應(yīng)當(dāng)注重為學(xué)生創(chuàng)造合適的情境，鍛煉學(xué)生語言的應(yīng)用能力。例如，教師可以請幾位同學(xué)上臺進(jìn)行情境表演，模擬商店購物的情境：“顧客”要購買的東西種類繁多且數(shù)量各不相同，“售貨員”又想推銷自己的產(chǎn)品，“收銀員”需要準(zhǔn)確理解顧客的意思并進(jìn)行金額的計算……此時，就需要學(xué)生具有一定的表達(dá)技巧，才能在準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行愉快的溝通。教師可以讓學(xué)生先根據(jù)自己的理解和想法進(jìn)行表演，然后再指導(dǎo)學(xué)生如何快速有效地進(jìn)行溝通，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。這樣經(jīng)過前后對比，學(xué)生可以很快找到自己在表達(dá)中的不足之處，從而在課后有針對性地進(jìn)行練習(xí)和改進(jìn)，以此來促進(jìn)自身表達(dá)能力的提升。除此之外，教師也可以時常舉辦詩朗誦、故事大會、小品表演等活動，讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)創(chuàng)作。這樣不僅使學(xué)生的語言表達(dá)練習(xí)有了形式多樣的情境，同時也能豐富學(xué)習(xí)的形式、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生參與的積極性，推動教師教學(xué)工作更加順利地開展。

三、鼓勵學(xué)生交朋友

語言表達(dá)是人際交往中不可缺少的一部分。良好的人際交往不僅能夠豐富人們的生活，而且能夠促進(jìn)人們形成積極健康的心理和健全的人格。因此，語文教師可以在教學(xué)中鼓勵學(xué)生交朋友，加強(qiáng)與同學(xué)、老師之間的溝通交流，營造溫馨融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，交流也能有效促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提升，讓學(xué)生在生活中逐漸學(xué)會怎樣進(jìn)行正確的表達(dá)。例如，教師可以不定期對學(xué)生的座位進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生有更多的機(jī)會接觸到班級里的其他同學(xué)，為學(xué)生溝通能力的增強(qiáng)創(chuàng)造條件。同時，教師也可以在班級內(nèi)開展學(xué)習(xí)互助活動，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助能力較弱的學(xué)生，使學(xué)生能夠在不斷的溝通中增強(qiáng)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛、關(guān)心同學(xué)的良好品質(zhì)。另外，除了在校園中交朋友，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生與自己的鄰居、親人交朋友，鼓勵學(xué)生在生活中勇敢地表達(dá)自己，積極主動地與他人進(jìn)行溝通。這樣不僅能夠讓學(xué)生的語言能力在實際生活中得到發(fā)展，同時也能讓學(xué)生收獲許多志同道合的好朋友，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造更多的有利條件。

四、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和鍛煉不容忽視。作為語文教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中采取科學(xué)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中不斷運(yùn)用自己所學(xué)的語言知識。這樣才能從根本上提高學(xué)生的語言能力，有效推動學(xué)生的全面發(fā)展，為其未來的長遠(yuǎn)發(fā)展以及在社會中立足夯實基礎(chǔ)。

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