關于幼兒數(shù)學教育的興趣培養(yǎng)探討

陳銀銀

摘 要：數(shù)學對于人類社會來說有著十分重要的意義與作用，對于幼兒教學工作來說，如何使幼兒對數(shù)學科目有一個初步的認識，提高幼兒數(shù)學課堂學習的自主性與積極性已經(jīng)成為幼兒教育工作人員十分重要的研究課題之一。從興趣培養(yǎng)的角度出發(fā)，對提高幼兒數(shù)學教育工作的科學性與有效性進行了詳細的闡述與分析。

關鍵詞：興趣培養(yǎng)；數(shù)學教育；幼兒教學

幼兒教育對于開發(fā)幼兒的智力潛力非常重要，這就需要在日常的教學工作中不斷提升幼兒的思維能力，使幼兒了解到數(shù)學知識內(nèi)在的奧妙與樂趣，綜合運用各種教育手段與教學方法，使幼兒在日常學習中將自身內(nèi)在的智力潛力充分發(fā)揮出來，只有這樣才能夠為幼兒日后的數(shù)學學習奠定良好的基礎。

一、幼兒數(shù)學科目學習興趣的培養(yǎng)

（一）改良教學方法

學習興趣是促進幼兒學習最大的動力，也是幼兒最好的教師。這就需要幼兒教育人員充分了解提高幼兒學習興趣的重要意義，對幼兒進行正確的引導，對教育內(nèi)容進行科學合理的設計，所選取的教具既要具備充分的專業(yè)性，也需要有一定的可操作性并且能夠直觀表達出數(shù)學概念。必要情況下，幼兒教師也可以直接將玩具作為教具，采用多元化、活潑輕松的教學方法為幼兒創(chuàng)造一個愉快且輕松的學習環(huán)境。幼兒在自主動手操作的過程中能夠對數(shù)學教學內(nèi)容有一個直觀的感受與了解。

比如，在平面圖形知識教學的過程中，幼兒教師需要使幼兒了解長方形與正方形二者之間的區(qū)別，這時幼兒教師可以給幼兒發(fā)放一些正方形與長方形圖紙，要求幼兒自己動手對圖紙的尺寸進行測量，向幼兒詢問不同圖形在外形長度上有什么區(qū)別。指導幼兒采用折紙的方式，自己把紙折成長方形或正方形。通過這種動手操作的方法，能夠讓幼兒對正方形與長方形的具體特點進行深入的總結與分析，提高課堂教學的有效性，同時也能夠使幼兒對各種知識有一個感性的認識。在課堂的最后，可以組織幼兒參加數(shù)數(shù)、描寫以及涂抹之類的游戲，使幼兒在學習到知識的同時也能夠感受到學習給他們帶來的樂趣。

（二）創(chuàng)新教學內(nèi)容

數(shù)學知識是從日常工作中的有關規(guī)律中總結而來的，從日常生活的具體細節(jié)中可以找出大量的數(shù)學知識來源。而幼兒的智力發(fā)育尚未成熟，各方面的知識沒有形成體系，這就需要幼兒教育從生活細節(jié)出發(fā)，對幼兒的生活環(huán)境與生活經(jīng)驗進行深入的總結與分析，用生活來指導教育，用教育來引導學生。在具體的數(shù)學教學工作實踐環(huán)節(jié)，幼兒教師需要在工作與生活中找出游戲的影子，使幼兒能夠體會到數(shù)學知識所體現(xiàn)出來的趣味性與重要性。由此可知，培養(yǎng)幼兒學生對于數(shù)學知識的興趣，需要幼兒教師可以對生活中所包含的數(shù)學知識進行靈活且巧妙的運用。

以幼兒在日常生活中與家長所參與的日常活動為例，一個蘋果3元錢，媽媽給了5元，需要找回多少零錢？有5個草莓，妹妹吃掉1個，媽媽吃掉2個，還剩下幾個？幼兒教師向幼兒學生提出這樣貼近生活的問題，更能夠提升學生進行主動思考的積極性，使幼兒能夠設身處地地將自己融入題目的角色中去。對于在回答中表現(xiàn)良好的幼兒學生，幼兒教師需要給予公開的表揚與獎勵；對于問題回答錯誤的幼兒學生，幼兒教師需要給予認真的指導。

二、培養(yǎng)幼兒學習的自主性

對幼兒學習的自主性進行培養(yǎng)，讓學生在自身興趣的推動下自主地投入學習活動中去，提高幼兒學習自主性。

（一）改善幼兒的學習環(huán)境

有什么樣的學習環(huán)境就會引發(fā)什么樣的學習態(tài)度，對于幼兒學生來說更是如此，這就需要幼兒教師對幼兒的學習環(huán)境進行全面且深入的考查，看看哪些部分的調(diào)整能夠使幼兒學生的學習氣氛得到良好的改善。另外，幼兒教師也需要與幼兒進行積極主動的溝通與交流，用師生之間的情感來拉動幼兒學生的學習，幼兒學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習，才是提升幼兒學生學習自主與積極性的基礎條件。幼兒教師也可以采用角色扮演的方式對題目中所涉及的各種人物進行描述，將數(shù)學題目中不同人物的目標與邏輯展現(xiàn)出來，進而體現(xiàn)出不同數(shù)學題目的計算目標。在激發(fā)學生想象力的同時也能夠使幼兒自然而然地了解題目的計算程序與具體的計算思路。

（二）科學合理地設置疑問

幼兒對生活中的各項事物有著十分強烈的好奇心，對于與自己日常生活有關的各種數(shù)學知識，幼兒學生也體現(xiàn)出了十分積極的學習欲望，幼兒教師需要充分利用這種學習欲望，為學生提出各種新奇的數(shù)學題目，向幼兒學生詳細闡述解決這些問題的重要意義以及解決問題給幼兒學生所帶來的便利。在幼兒學生體現(xiàn)出求知欲的同時向學生拋出問題，所拋出的問題不可以太多、太難，而是要給幼兒學生創(chuàng)造一個良好的思維環(huán)境，圍繞具體的課堂教學內(nèi)容，從幼兒主體的角度出發(fā)，盡量激發(fā)幼兒學生自主提出問題，這才能夠使幼兒教師的解答最大限度上發(fā)揮出啟發(fā)意義。

培養(yǎng)幼兒學生的學習興趣需要綜合運用問題啟發(fā)、情境創(chuàng)造以及角色扮演等多種方法，用有趣的教學工作以及豐富多樣的課堂提問來滿足幼兒學生的求知欲望，將幼兒學生的學習自主性充分激發(fā)出來。

編輯 趙飛飛endprint