幼兒園開展籃球運(yùn)動的組織與實施

方娟

摘 要：幼兒園是非常重要的學(xué)前教育階段，對幼兒的全面發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在幼兒園教學(xué)中，體育活動是非常重要的內(nèi)容，對幼兒身體的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng)有一定的影響作用，因此幼兒園教師應(yīng)該注重體育活動的開展，為幼兒提供更多健康、豐富的體育活動，滿足幼兒多方面的需要。籃球運(yùn)動是一項全身的運(yùn)動，對幼兒各方面能力的發(fā)展有一定的價值和影響作用，教師應(yīng)該充分了解籃球運(yùn)動在幼兒園中開展的價值，科學(xué)有效地組織與實施，用豐富的形式吸引幼兒對籃球運(yùn)動的興趣，在促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的同時，也培養(yǎng)他們其他的優(yōu)良品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；籃球運(yùn)動；實施

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，幼兒園開展的實踐活動必須以幼兒的全面發(fā)展為主要目標(biāo)，通過豐富多彩的體育活動或者游戲，促進(jìn)幼兒各方面能力的提升，比如創(chuàng)新能力、合作學(xué)習(xí)能力、抗挫能力等，因此教師在幼兒園中設(shè)計體育活動的時候應(yīng)該從多方面考慮，遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，合理地安排和組織實踐活動?；@球運(yùn)動涉及的運(yùn)動技能比較全面，是社會中普及率比較高的運(yùn)動，因此籃球運(yùn)動在幼兒園教育中是值得嘗試和推廣的，教師針對幼兒的發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計籃球運(yùn)動，最大限度地提升幼兒的綜合素質(zhì)。本文主要對籃球運(yùn)動在幼兒園中的組織與實施進(jìn)行了討論。

一、在幼兒園中開展籃球運(yùn)動的優(yōu)勢

1.籃球運(yùn)動有著深厚的群眾基礎(chǔ)

籃球在我國出現(xiàn)的時間比較早，是一項非常大眾化的體育運(yùn)動。幼兒的認(rèn)知發(fā)展能力比較弱，會受到很多外界因素的影響。在幼兒的日常生活中，籃球運(yùn)動是常見的，幼兒在這種環(huán)境的影響下會對籃球有一種熟知的感覺，在幼兒園中開展籃球運(yùn)動可以讓幼兒更好地融入其中，讓幼兒的發(fā)展與社會環(huán)境相適應(yīng)，這是幼兒園開展籃球運(yùn)動的優(yōu)勢之一。

2.幼兒園籃球運(yùn)動不受空間限制

根據(jù)幼兒的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，在幼兒園中開展籃球運(yùn)動主要以游戲性為主，不具備很強(qiáng)的競爭性和對抗性，所以籃球活動的開展具有很強(qiáng)的隨意性，不會受到時間和空間的限制。幼兒教師可以根據(jù)實際情況靈活選擇籃球運(yùn)動的形式，可以是室內(nèi)的，也可以是室外的，可以讓幼兒組隊進(jìn)行籃球運(yùn)動，還可以舉行籃球技能小競賽，可以單人競賽，如單人高低交替運(yùn)球，這種比賽任何場地都可以進(jìn)行，如果空間較大也可以進(jìn)行雙人和多人競賽，這樣最大限度地保障了籃球活動在幼兒園中的推廣性和普及性。

3.籃球運(yùn)動具有很強(qiáng)的鍛煉價值

籃球運(yùn)動是一種集體性的活動，在活動中需要參與者全身的投入，具有很強(qiáng)的鍛煉價值，在幼兒園中開展籃球運(yùn)動除了鍛煉幼兒的身體素質(zhì)外，還可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神，提升幼兒的反應(yīng)能力和靈敏度，讓幼兒的發(fā)展更為協(xié)調(diào)，例如，進(jìn)行探索進(jìn)退拍球游戲時，教師進(jìn)行示范后，讓孩子進(jìn)行操作，同時還可以在此基礎(chǔ)上增加高抬腿繞球和地面繞八字拍球游戲，這樣不僅讓孩子學(xué)習(xí)到了籃球技巧，也能夠通過鍛煉提升體質(zhì)，為他們以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、幼兒園開展籃球運(yùn)動的組織與實施

1.積極鼓勵，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。不管是教學(xué)的開展還是實踐活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最重要的任務(wù)，在幼兒園中開展籃球運(yùn)動也是一樣的，幼兒教師首先得激發(fā)幼兒對籃球的興趣?？墒窃趯嶋H的活動中，教師沒有掌握一定的方法，幼兒拿著籃球不知道怎么玩，只是簡單地進(jìn)行拍球，提不起任何興趣，教師要結(jié)合幼兒的實際情況，采取趣味性的形式，培養(yǎng)幼兒對籃球運(yùn)動的興趣，在這個過程中，教師還要積極鼓勵，讓幼兒把籃球當(dāng)成好朋友一樣對待。比如教師可以把籃球運(yùn)動設(shè)計成“螃蟹防守的游戲”，一組幼兒拍球進(jìn)攻，另一組幼兒進(jìn)行防守，通過這個游戲訓(xùn)練幼兒對籃球技能的掌握，同時也提升他們的靈敏度；另外教師還可以鼓勵家長融入籃球運(yùn)動中，設(shè)計親子籃球游戲，這讓幼兒在游戲中更大膽和放松，激發(fā)他們對籃球運(yùn)動的興趣參與積極性，同時也加強(qiáng)了幼兒與父母之間的聯(lián)系。在幼兒園中開展籃球運(yùn)動是一個連續(xù)性的過程，教師要充分利用幼兒的活動時間，加強(qiáng)幼兒對籃球基本技能的練習(xí)和掌握。

2.活動引領(lǐng)，激發(fā)熱情

同一個班級的幼兒，個性與能力發(fā)展也是不一樣的，教師在籃球運(yùn)動的開展過程中應(yīng)該注意觀察幼兒的表現(xiàn)，對他們進(jìn)行科學(xué)的分組，讓幼兒在組內(nèi)得到更好的發(fā)展，始終保持對籃球運(yùn)動的熱情。最初在幼兒園中開展籃球運(yùn)動的時候，并不是每一個幼兒都愿意參與其中，這與“教師教育面向全體幼兒”的目標(biāo)不符合，因此教師要利用活動引領(lǐng)，充分激發(fā)幼兒的參與熱情?？偟膩碚f，在開展幼兒園籃球運(yùn)動的過程中，幼兒的參與熱情是活動發(fā)展的必要前提，幼兒教師應(yīng)該加以重視。

3.方法滲透，學(xué)會策略

籃球運(yùn)動的綜合性比較強(qiáng)，它包含的技能也比較豐富，在幼兒園中開展籃球運(yùn)動應(yīng)該注重方法的滲透，讓幼兒掌握一定的策略；幼兒的受到年齡和生理特點(diǎn)的限制，在學(xué)習(xí)籃球技能的過程比較吃力，他們在動作技能的表現(xiàn)中緊張、不協(xié)調(diào)，運(yùn)球過程中缺乏一定的控制力，如果幼兒教師不對他們進(jìn)行引導(dǎo)，很容易讓幼兒失去對籃球的學(xué)習(xí)信心和興趣。比如在“運(yùn)球技能”的教學(xué)中，幼兒教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，通過視頻展示，讓籃球運(yùn)球的各個動作更直觀地展現(xiàn)出來，并讓幼兒進(jìn)行模仿。然后教師可以把幼兒分成不同的小組，讓他們在小組內(nèi)練習(xí)，加強(qiáng)他們之間的交流和溝通，同時也傳遞了運(yùn)球的技能方法。最后教師再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實踐操作，對幼兒的動作進(jìn)行引導(dǎo)、糾正和強(qiáng)化。當(dāng)幼兒掌握了運(yùn)球的方法后，對籃球運(yùn)動會更有熱情和信心，促進(jìn)幼兒積極的參與，通過籃球運(yùn)動的實施和開展，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提升，同時也培養(yǎng)他們各方面的能力。

4.因人而異，和諧發(fā)展

在幼兒園中組織和實施籃球運(yùn)動有一個過程，教師在這個過程中應(yīng)該積極觀察，注意幼兒的動態(tài)，看籃球運(yùn)動的開展是否具有普及性。一般來說，幼兒對籃球運(yùn)動產(chǎn)生興趣后，教師就可以把它應(yīng)用到實踐活動中，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。教師在組織幼兒園籃球運(yùn)動的時候應(yīng)該把幼兒的年齡特征和身心發(fā)展特征考慮在內(nèi)，因為各個年齡階段的幼兒發(fā)展是不一樣的，教師要科學(xué)制定籃球運(yùn)動的目標(biāo)和形式，促進(jìn)各階段幼兒的和諧發(fā)展。比如在小班開展幼兒籃球運(yùn)動的時候，教師要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動的游戲性，并且降低籃球運(yùn)動的難度，主要以幼兒對籃球運(yùn)動的興趣和參與熱情為目標(biāo)，加強(qiáng)對他們籃球基本技能的訓(xùn)練，促進(jìn)小班幼兒的身體健康發(fā)展，比如模仿螃蟹走路，讓幼兒掌握籃球運(yùn)動中防守的基本動作。對于中大班的幼兒來說，籃球運(yùn)動應(yīng)該具備一定的挑戰(zhàn)性和競爭性，讓他們在活動中既鍛煉身體又提高籃球技能，同時還促進(jìn)他們團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)，比如教師可以組織幼兒園中的中大班進(jìn)行籃球友誼聯(lián)賽，增強(qiáng)幼兒對籃球運(yùn)動的興趣和參與積極性。

總的來說，幼兒園開展籃球運(yùn)動具有實際性的意義，除了促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)和各項機(jī)能的發(fā)展外，對幼兒園整體的環(huán)境也有一定的提升，比如豐富幼兒園的文化生活、活躍幼兒園的教學(xué)氣氛，讓幼兒的身心更加和諧健康發(fā)展。因此幼兒教師應(yīng)該積極組織和實施籃球運(yùn)動，根據(jù)幼兒的實際發(fā)展情況，采用靈活多變的教學(xué)形式和活動策略，促進(jìn)幼兒園籃球運(yùn)動的良好開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱燕，劉桂平，朱小龍.在幼兒園開展籃球運(yùn)動的價值與策略[J].學(xué)前教育研究，2011（5）.

[2]李濤.幼兒園籃球活動開展的策略[J].教育導(dǎo)刊（幼兒教育），2016（9）.

編輯 李博寧endprint