親子繪本閱讀對(duì)幼兒成長(zhǎng)的效果

【摘 要】親子繪本閱讀屬于父母和幼兒之間通過(guò)繪本進(jìn)行閱讀交流的行為，其不僅可以有效提高親子間的和諧程度，也可以使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的想法?，F(xiàn)在許多父母對(duì)親子繪本閱讀的效果已經(jīng)有所耳聞，但是由于其對(duì)親子繪本閱讀的重視度不足，還沒(méi)有將親子繪本閱讀當(dāng)做重要的事情，使其無(wú)法很好地利用親子繪本閱讀的作用，拉近父母和幼兒之間的關(guān)系，并且也影響到幼兒閱讀能力的提高。因此本文在進(jìn)行分析親子繪本閱讀的具體作用之后，提出有效的解決方法，使父母和幼兒可以共同進(jìn)行繪本閱讀，提高幼兒的語(yǔ)言能力和應(yīng)對(duì)事物的能力。

【關(guān)鍵詞】親子閱讀；繪本；效果；策略

早期閱讀對(duì)幫助幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的發(fā)展具有重要的作用，因此許多幼教專(zhuān)業(yè)人士和家長(zhǎng)對(duì)此的重視度越來(lái)越高。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，進(jìn)行早期閱讀，可以有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。而親子繪本閱讀作為幼兒早期閱讀的重要部分，其主要指父母和幼兒在家中共同開(kāi)展繪本故事閱讀活動(dòng)，以達(dá)到提高幼兒語(yǔ)言能力的目的。因此在實(shí)際生活中，需要充分利用親子繪本閱讀的作用，使父母可以多和幼兒進(jìn)行交流，在形成良好關(guān)系的同時(shí)，可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、親子繪本閱讀的具體作用

（一）維護(hù)父母和幼兒之間的感情

親子關(guān)系對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展具有重要的影響，因此需要建立良好的親子關(guān)系。而親子繪本閱讀可以有效拉近父母和孩子之間的距離，因此可以通過(guò)繪本這一途徑，使幼兒和父母可以進(jìn)行閱讀交流。在這期間，幼兒和方面，不僅可以有肢體的交流，也會(huì)有心靈上的溝通，有助于提高幼兒的安全感，滿(mǎn)足幼兒在情感上的需要。比如在閱讀繪本《猜猜我有多愛(ài)你》的時(shí)候，可以看到許多比較童稚的語(yǔ)言，但是這些語(yǔ)言均表現(xiàn)了兔寶寶和兔媽媽之間深厚的感情。在閱讀時(shí)，父母可以使用類(lèi)似兔媽媽和兔寶寶的語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話，使幼兒可以在感受快樂(lè)情節(jié)的同時(shí)，可以感受到來(lái)自父母的愛(ài)，從而達(dá)到親子感情的目的。

（二）提高幼兒的語(yǔ)言閱讀能力

幼兒在0～6歲這個(gè)階段，進(jìn)行早期閱讀，對(duì)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的作用。同時(shí)在這個(gè)階段，幼兒比較傾向于閱讀具有情感色彩、語(yǔ)句簡(jiǎn)單有趣的書(shū)籍，而繪本相對(duì)比較符合幼兒的喜好，因此進(jìn)行親子繪本閱讀屬于較好的學(xué)習(xí)方法。在進(jìn)行閱讀之前，父母在家中進(jìn)行適當(dāng)布置，營(yíng)造良好的家庭氣氛，接著利用繪本當(dāng)中比較有趣的情景，再加上對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，可以有效吸引幼兒的注意力，使其有足夠興趣進(jìn)行閱讀繪本。比如在閱讀繪本的時(shí)候，父母可以和幼兒一起用語(yǔ)言對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行描述，直至串聯(lián)成一個(gè)完整的故事，使幼兒懂得繪本中圖畫(huà)、文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，懂得繪本內(nèi)容與背景、人物與情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體會(huì)其中的情感和意義。

（三）幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力

幼兒期屬于其一生當(dāng)中語(yǔ)言能力形成的重要時(shí)期，也學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)的時(shí)機(jī)，因此需要在這個(gè)階段，利用父母對(duì)幼兒的影響力，使幼兒可以掌握應(yīng)用語(yǔ)言的能力[1]。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的語(yǔ)言習(xí)慣和說(shuō)話內(nèi)容均會(huì)對(duì)幼兒應(yīng)用語(yǔ)言造成影響，父母需要意識(shí)到這一點(diǎn)，合理利用親子繪本閱讀的作用，為幼兒營(yíng)造良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在進(jìn)行親子繪本閱讀，父母可以選擇和生活比較接近的繪本，讓幼兒可以更容易理解繪本的內(nèi)容。同時(shí)父母需要鼓勵(lì)幼兒提出對(duì)繪本的看法，使幼兒語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，不斷提高自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、親子繪本閱讀指導(dǎo)策略

（一）了解親子繪本閱讀的作用，樹(shù)立正確的閱讀觀

父母需要意識(shí)到親子繪本閱讀的作用，樹(shù)立正確的閱讀觀，并且將一觀念應(yīng)用于親子繪本閱讀活動(dòng)當(dāng)中[2]。首先，需要了解親子繪本閱讀不是一種閱讀任務(wù)，不應(yīng)該將其當(dāng)成每天需要完成的任務(wù)，應(yīng)該要意識(shí)到親子閱讀提高對(duì)幼兒閱讀興趣的作用，因此采取措施提高幼兒對(duì)繪本的興趣，幫助幼兒形成多閱讀、多思考的閱讀習(xí)慣。其次，通過(guò)親子繪本閱讀不但可以幼兒的知識(shí)量，也可以培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感。在進(jìn)行親子繪本閱讀的時(shí)候，父母需要保持足夠的耐心，教會(huì)幼兒如何進(jìn)行閱讀繪本，體會(huì)繪本當(dāng)中的故事，受到文化的熏陶。最后，父母需要營(yíng)造愉快舒適的繪本閱讀氛圍，使幼兒主動(dòng)進(jìn)行接觸繪本，并且將注意力集中于繪本閱讀當(dāng)中，從而學(xué)會(huì)更多待人處事的道理。同時(shí)父母要從旁協(xié)助，遇到幼兒不理解的地方，要及時(shí)進(jìn)行解決，使幼兒可以順利讀完整本繪本，深入感受其中分享、和諧、友愛(ài)等中心思想，形成良好的人格。

（二）營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

環(huán)境對(duì)提高親子繪本閱讀的效果具有較好的效果，因此對(duì)于父母可以在家中設(shè)立一個(gè)區(qū)域進(jìn)行繪本閱讀[3]。比如在家中的小區(qū)域當(dāng)中鋪上一塊地墊，并且放置一些書(shū)本、抱枕、坐墊等物品，并且擺上一個(gè)可以放置繪本的小書(shū)桌。在墻上也可以貼一些繪本人物的圖畫(huà)，使幼兒可以有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，提高幼兒對(duì)閱讀的積極性。同時(shí)需要進(jìn)行固定閱讀時(shí)間。保持閱讀時(shí)間的固定，可以使幼兒養(yǎng)成定時(shí)閱讀的習(xí)慣。但是開(kāi)展親子繪本閱讀活動(dòng)的時(shí)間不能太長(zhǎng)，保持10至15鐘即可。比如可以在晚飯結(jié)束之后，選擇一個(gè)固定的時(shí)間點(diǎn)，和幼兒進(jìn)行閱讀繪本，使幼兒可以形成定期進(jìn)行閱讀的良好閱讀習(xí)慣。另外可以根據(jù)幼兒的性別或者喜好進(jìn)行選擇不同的繪本，使幼兒可以在滿(mǎn)足自身的興趣的同時(shí)，獲得更多的故事的熏陶，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

（三）加強(qiáng)親子繪本閱讀的互動(dòng)性，提高閱讀的有效性

父母的閱讀方式會(huì)使幼兒對(duì)繪本的看法產(chǎn)生影響，因此在進(jìn)行親子繪本閱讀的時(shí)候需要保持雙方平等的地位，加強(qiáng)彼此的互動(dòng)。首先，需要做好閱讀前的準(zhǔn)備。在開(kāi)展親子繪本閱讀之前，父母可以和幼兒一起進(jìn)行選擇什么類(lèi)型的繪本或者選擇繪本的數(shù)量等，需要以幼兒的意愿為先4]。在父母與幼兒一起閱讀繪本的過(guò)程中，父母需要扮演的是引導(dǎo)者的角色，使幼兒可以和諧的氣氛當(dāng)中進(jìn)行閱讀繪本。其次，需要加強(qiáng)閱讀中的交流。在開(kāi)始閱讀繪本之后，父母可以通過(guò)有感情的朗讀，帶動(dòng)幼兒的情緒，使其可以跟著父母進(jìn)行閱讀繪本，提高幼兒開(kāi)口說(shuō)話的積極性。同時(shí)父母需要適當(dāng)進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考。比如在閱讀到“愛(ài)”的故事時(shí)，父母可以聯(lián)系生活中可以表現(xiàn)愛(ài)的事情進(jìn)行輔助閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒的情緒體驗(yàn)得以增加[5]。最后，在閱讀后需要進(jìn)行適當(dāng)延伸。在完成繪本閱讀之后，可以詢(xún)問(wèn)幼兒的感受，引導(dǎo)其對(duì)故事有一個(gè)更深入的了解。同時(shí)也可以以繪本故事為基礎(chǔ)進(jìn)行角色表演，使幼兒直接感受到故事情節(jié)的美化，形成良好的性格。

三、結(jié)語(yǔ)

親子繪本閱讀屬于早期閱讀的主要部分之一，采用親子互動(dòng)的方法進(jìn)行輔助繪本閱讀，不僅可以幫助幼兒更好地了解繪本故事，也可以有效提高親子交流的效果。這是由于在親子繪本閱讀當(dāng)中，可以使幼兒和父母進(jìn)行良好地互動(dòng)，并且在父母的引導(dǎo)下進(jìn)行繪本閱讀，更容易進(jìn)入故事情節(jié)當(dāng)中，獲得獨(dú)特的感悟，可以有效促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。因此在實(shí)際生活中，可以通過(guò)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境、加強(qiáng)父母和幼兒之間的交流等方法，使幼兒可以提高對(duì)繪本閱讀的興趣，并且提高提高幼兒的語(yǔ)言能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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[4]康長(zhǎng)運(yùn).幼兒圖畫(huà)故事書(shū)閱讀過(guò)程研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2017（09）：120-121.

[5]松居直.我的圖畫(huà)書(shū)論[M].郭文霞，徐小潔，譯.上海：上海人民美術(shù)出版社，2015（10）：144-146.

作者簡(jiǎn)介：

李?。?975.02～）女，湖北谷城，湖北省襄陽(yáng)市谷城縣商業(yè)幼兒園，一級(jí)幼教。endprint