《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉雙燕

【摘要】本文是《陶罐和鐵罐》的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。一則寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻；本文通過對陶罐和鐵罐精彩的對話的生動(dòng)神態(tài)，展開了故事情節(jié)，推動(dòng)了故事發(fā)展；本文為教學(xué)設(shè)計(jì)了多個(gè)PPT課件作為課堂輔助教學(xué)；通過閱讀，在體會中感受和發(fā)現(xiàn)詞語。借助情節(jié)發(fā)展感受句子之間及段落之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生悟出文章寓意。這個(gè)故事告訴我們要正確看待人和事物，每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處，在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會與人相處。

【關(guān)鍵詞】陶罐和鐵罐；教學(xué)設(shè)計(jì)；取長補(bǔ)短；和睦相處

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

教材內(nèi)容：冀教版小學(xué)語文三年級下冊24課《陶罐和鐵罐》。

教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀生字生詞；2.正確流利有感情地朗讀課文；3.理解課文內(nèi)容，體會課文蘊(yùn)含的寓意，學(xué)會全面地看問題，懂得發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正視自己的短處，和人相處要謙虛，和睦相處。

一、重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能揭示寓意，學(xué)會全面地看問題，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，和人相處要善良，謙虛，和睦相處。

（二）難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會全面地看問題.善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，學(xué)會與人和睦相處，謙虛做人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，認(rèn)識生字生詞

教師準(zhǔn)備：動(dòng)畫視頻，課件

三、課時(shí)安排

（一）課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎，相信同學(xué)們都愛看，下面老師就給同學(xué)們放一段短片。（出示動(dòng)畫視頻）

師：短片中有幾個(gè)主人公？（兩個(gè)）都是有誰？（陶罐和鐵罐）你們喜歡誰？（陶罐）不喜歡誰？（鐵罐）為什么？（鐵罐驕傲）

好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第24課《陶罐和鐵罐》。（出示課件）

（二）初讀課文，整體感知

1.檢查預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生讀生詞。（出示課件）

2.師：同學(xué)們仔細(xì)讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事。

學(xué)生發(fā)言（孩子回答不完整時(shí)或不簡練時(shí)，要適當(dāng)引導(dǎo)）

教師總結(jié)：國王的御廚里有一只鐵罐和陶罐，驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落他，許多年之后，他們都被埋在了廢墟里，人們發(fā)現(xiàn)了陶罐，他還是像以前一樣美觀，漆黑光亮，而鐵罐不知道在什么年代就銹爛了，消失得無影無蹤了。（出示課件）

師：同學(xué)們從文中找出那一部分寫鐵罐經(jīng)常奚落陶罐的？ （1—9自然段）

（三）學(xué)習(xí)第一部分（1—9自然段），了解陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，體會角色的內(nèi)心情感。

1.師朗讀第1自然段，并讓學(xué)生解釋奚落（奚落就是用尖酸刻薄的話數(shù)落別人的短處，讓人難堪）。

2.鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢？

（1）讓學(xué)生朗讀對話2、3自然段

聽了他的朗讀，你體會到鐵罐什么？（驕傲、傲慢、看不起人）

師：鐵罐為什么對陶罐這么傲慢？他覺得自己有什么優(yōu)勢？ （堅(jiān)硬）陶罐有什么缺點(diǎn)？（易碎）

師：面對鐵罐的傲慢無禮，鐵罐不慌不忙，他是怎么回答的？

師：陶罐不但不生氣，反而稱鐵罐為兄弟，這說明了什么？

（陶罐謙虛友好）

找學(xué)生分角色陶罐和鐵罐的對話，要加上動(dòng)作和表情。（出示課件）

（2）學(xué)習(xí)對話4、5自然段，大屏幕出示第二次對話

師：從他們的對話中你體會到了什么？生交流匯報(bào)（陶罐的謙虛，使鐵罐更加輕蔑了）師：陶罐的回答最后有一個(gè)省略號說明了什么？生交流匯報(bào)（陶罐沒有說完的話）。

找學(xué)生分角色陶罐和鐵罐的對話，要加上動(dòng)作和表情。（出示課件）

（3）學(xué)習(xí)對話6、7自然段

師：對于陶罐的爭辯，鐵罐怎樣了？生回答（憤怒了）

師：對于鐵罐的憤怒，陶罐又是怎么做的？生回答（希望和睦相處）

找學(xué)生分角色朗讀陶罐和鐵罐的對話，要加上動(dòng)作和表情。（出示課件）

（4）學(xué)習(xí)8自然段。指名讀

師：鐵罐這么惱怒無理，而陶罐還是那樣平靜友好，鐵罐由剛開始的傲慢到輕蔑，再到憤怒，再后來是怎樣的？

生：火冒三丈，惱羞成怒

找學(xué)生讀鐵罐的對話，要加上動(dòng)作和表情。（出示課件）

最后陶罐不再理它。

3.找兩組同學(xué)分角色朗讀2—9自然段，并深入體會陶罐和鐵罐之間的不同性格，讀出語氣，看哪一組讀得好。

（四）學(xué)習(xí)第二部分10—17段。

隨著時(shí)間的變化發(fā)生了許多事，宮殿倒塌了，王朝覆滅了，陶罐和鐵罐又會有怎樣的結(jié)局呢？請同學(xué)們仔細(xì)默讀10—19自然段，并思考：許多年過去了，陶罐是什么樣子？鐵罐呢？再指明讀。

陶罐：依舊和以前一樣，光亮樸素美觀。

鐵罐：被銹爛，消失得無影無蹤。

師：王朝覆滅了，宮殿倒塌了，陶罐和鐵罐都被埋在了廢墟下，許多年以后，人們發(fā)現(xiàn)了陶罐，它還是和以前那樣美觀，而鐵罐早就消失了，同學(xué)們，對于陶罐和鐵罐截然不同的結(jié)局，我想問同學(xué)們兩個(gè)問題好嗎？

1.你想對傲慢的陶罐說些什么？

2.你從陶罐身上學(xué)到哪些？

（五）總結(jié)，揭示寓意

同學(xué)們說得都很好，希望你們通過這則寓言故事懂得更多的人生道理，我們每個(gè)人身上都有長處和短處，我們不能拿自己的長處和別人的短處相比，和人相處要善良，謙虛，和睦相處。（出示課件）

（六）作業(yè)

回家把寓言故事講給弟弟妹妹聽，一定要告訴他們故事的道理。（出示課件）

（編輯：郭恒）endprint