論大學(xué)生入學(xué)教育

王祓罹

【摘 要】對(duì)于大學(xué)生管理工作而言，新生入學(xué)教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)新生入學(xué)教育，在引導(dǎo)幫助新生完成心理轉(zhuǎn)型與重塑、快速適應(yīng)高等教育特點(diǎn)、積極融入大學(xué)生活等方面起著至關(guān)重要作用，是大學(xué)階段教育和管理的重要環(huán)節(jié)，其成效直接影響高等教育質(zhì)量。本文論述了大學(xué)生入學(xué)教育的主要內(nèi)容、當(dāng)前大學(xué)新生入學(xué)教育中存在的問題，并探討了寢室文化建設(shè)在新生入學(xué)教育中的作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；入學(xué)教育；寢室文化建設(shè)

大學(xué)生一入校，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)從思想、政治、能力、行為等各方面加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生未來幾年的思想教育、學(xué)習(xí)生活、教育管理奠定良好的基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生入學(xué)教育的主要內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育

在大學(xué)里，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式占主導(dǎo)地位，要讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探索問題。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)對(duì)新生將來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。應(yīng)當(dāng)通過教師專題報(bào)告和高年級(jí)優(yōu)秀本科生介紹經(jīng)驗(yàn)等形式，向新生介紹學(xué)習(xí)方法和專業(yè)研究經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育要包含以下內(nèi)容：第一，幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位。第二，教育新生明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變。第三，幫助新生注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第四，幫助新生學(xué)會(huì)科學(xué)地運(yùn)籌時(shí)間。第五，幫助新生學(xué)會(huì)利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)中的各種文獻(xiàn)資料。

（二）職業(yè)生涯教育

大學(xué)階段是大學(xué)生在個(gè)體社會(huì)化過程中的重要時(shí)期。讓學(xué)生盡快明確自己的社會(huì)角色和社會(huì)責(zé)任，開展職業(yè)生涯教育應(yīng)是行之有效的一個(gè)辦法。職業(yè)生涯教育是在各個(gè)階段的學(xué)校教育中進(jìn)行職業(yè)生涯觀念和職業(yè)生涯準(zhǔn)備的教育，旨在使學(xué)生具有相應(yīng)的職業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生了解自己、積極主動(dòng)地選擇人生道路的能力。學(xué)生在對(duì)職業(yè)生涯的選擇和決定過程中難免會(huì)有苦惱和困惑，因而學(xué)校設(shè)專門教師進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的或小組的引導(dǎo)幫助，為他們提供信息，讓他們按照自己的意志負(fù)責(zé)地選擇或決定自己未來的人生藍(lán)圖。

（三）新生心理輔導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，常常產(chǎn)生一種失落感，出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)通常有：因環(huán)境不適應(yīng)反映出心理不適應(yīng)；由于角色轉(zhuǎn)換，在心理上需要一個(gè)調(diào)適過程；沒有考入較好的院?；?qū)I(yè)，心理上產(chǎn)生嚴(yán)重不平衡；城鄉(xiāng)中學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展不均衡，相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)生出現(xiàn)心理失衡。因此，學(xué)校在新生入學(xué)一周內(nèi)對(duì)其做一次心理輔導(dǎo)，入學(xué)一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行一次心理普查，讓新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)會(huì)與師生和諧相處。在對(duì)全體新生作心理輔導(dǎo)和心理普查時(shí)，要注重了解學(xué)生遇到的困惑和難題，及時(shí)疏導(dǎo)溝通，發(fā)現(xiàn)他們存在心理問題時(shí)應(yīng)及時(shí)與輔導(dǎo)員或心理輔導(dǎo)老師溝通。

二、當(dāng)前大學(xué)生入學(xué)教育存在的主要問題

（一）相對(duì)落后的入學(xué)教育觀念

將大一新生看成是純粹的教育客體，只進(jìn)行內(nèi)容的灌輸，而不關(guān)心新生是否真的能夠接受，是否真的對(duì)新生適應(yīng)大學(xué)生活有實(shí)際效用。而隨著高等教育大眾化的到來，新生從年齡結(jié)構(gòu)、入學(xué)背景、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)背景、學(xué)習(xí)能力、成才目標(biāo)、價(jià)值觀念、道德及心理狀況等方面都呈現(xiàn)出差異性；隨著高教改革的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)生主體及價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化傾向。此種單純的只為教而教的教育觀念，將難以發(fā)揮實(shí)效。

（二）固化的入學(xué)教育內(nèi)容

目前，部分高校固守傳統(tǒng)的入學(xué)教育內(nèi)容，包括軍事訓(xùn)練、校史校情介紹、黨團(tuán)知識(shí)教育、學(xué)生管理規(guī)定介紹、專業(yè)介紹、安全教育、生涯規(guī)劃等方面，而針對(duì)學(xué)生直接面對(duì)的初入新環(huán)境的生活適應(yīng)問題，新人際的交往問題，新專業(yè)的認(rèn)同問題等卻缺乏有效的指導(dǎo)，僅通過開大會(huì)、聽講座、參加報(bào)告會(huì)和參觀等形式所傳遞的固化內(nèi)容，不能滿足當(dāng)代大學(xué)生迫切想了解新校園的實(shí)際需要。

（三）不夠完善的入學(xué)教育體系

入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)院各部門積極配合，充分調(diào)動(dòng)各部門力量，做好入學(xué)教育，不能僅依靠學(xué)生工作戰(zhàn)線上的輔導(dǎo)員單兵作戰(zhàn)，必須要進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，發(fā)揮全員育人作用。入學(xué)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，但大多數(shù)院校開展入學(xué)教育時(shí)間過短，一般在軍訓(xùn)期間的一個(gè)月左右內(nèi)完成所有內(nèi)容，這不符合新生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，使新生無法適應(yīng)新環(huán)境，達(dá)不到入學(xué)教育的目的。同時(shí)，對(duì)新生入學(xué)教育反饋的機(jī)制不夠完善，無法實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)入學(xué)教育過程的監(jiān)控，難以達(dá)到實(shí)際效果。

三、通過寢室文化建設(shè)開拓大學(xué)生入學(xué)教育新領(lǐng)域

針對(duì)以上新生入學(xué)教育存在的問題，結(jié)合齊齊哈爾工程學(xué)院的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將通過寢室文化建設(shè)開展新生入學(xué)教育的方法進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

（一）寢室文化在新生入學(xué)教育中的意義

高校學(xué)生寢室，不僅是學(xué)生休息娛樂的場(chǎng)所，更是承載著校園文化內(nèi)涵的精神家園，是當(dāng)代大學(xué)生精神追求和價(jià)值取向的集中體現(xiàn)，是學(xué)校開展思想政治教育的獨(dú)特場(chǎng)所，是學(xué)生美化健康生活、塑造獨(dú)立人格、參與管理創(chuàng)新、共創(chuàng)積極健康和諧向上氛圍、全面成人成才的搖籃，因此通過寢室文化建設(shè)進(jìn)行新生入校教育必將事半功倍，使學(xué)生能夠更快更好的融入到大學(xué)新生活中來。

（二）寢室文化建設(shè)的內(nèi)容

（1）寢室物質(zhì)文化建設(shè)。寢室物質(zhì)文化建設(shè)是指對(duì)新生寢室內(nèi)務(wù)提出明確的要求，寢室全體成員通過討論制定寢室文明公約，保證寢室達(dá)到干凈整潔、美觀統(tǒng)一、溫馨舒適的標(biāo)準(zhǔn)。通過寢室物質(zhì)文化建設(shè)，使學(xué)生通過真實(shí)的寢室生活，盡快的融入到大學(xué)集體生活中，學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活。

（2）寢室精神文化建設(shè)。寢室精神文化建設(shè)是指全體住宿學(xué)生通過共同認(rèn)可、民主商議制定切實(shí)可行的公約、紀(jì)律等，自覺約束自己的言行，從而培養(yǎng)寢室的凝聚力、個(gè)人的集體榮譽(yù)感。實(shí)行學(xué)生公寓自主管理，各系形成一個(gè)以服務(wù)為宗旨的學(xué)生寢室管理組織即舍區(qū)管理委員會(huì)，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)向上、積極肯干、以身作則、熱心為同學(xué)服務(wù)的原則，實(shí)行民主管理，在寢室內(nèi)定期開展活動(dòng)，幫助新生在“我為人人，人人為我”的良好氛圍中進(jìn)行健康活潑的民主生活，為今后的大學(xué)生活打下良好心理基礎(chǔ)。

（三）寢室文化建設(shè)的形式

依托公寓文化節(jié)，校系各舍區(qū)管理委員會(huì)根據(jù)各寢室樓特點(diǎn)開展形式多樣特色的活動(dòng)，為每一名住宿學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能；有意識(shí)地在公寓管理中引進(jìn)激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。同時(shí)，大力培養(yǎng)以寢室為單位的學(xué)習(xí)小組、專業(yè)小組、創(chuàng)業(yè)小組、興趣小組，圍繞專業(yè)、圍繞職業(yè)規(guī)劃、圍繞興趣愛好開展學(xué)習(xí)、科研活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，幫助新生了解和掌握專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（四）寢室文化建設(shè)引入“學(xué)長(zhǎng)制”

“學(xué)長(zhǎng)制”是一種普遍推行的大學(xué)生自我管理模式，是學(xué)生管理部門選拔政治覺悟高、成績(jī)優(yōu)秀、有一定工作經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)，對(duì)新生進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)多幫扶、引導(dǎo)和督促，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，從而增進(jìn)團(tuán)結(jié)互助精神，加強(qiáng)縱向管理、橫向交流，以輔助管理的角色介入的。學(xué)長(zhǎng)制作為一種新型的高校學(xué)生教育管理的輔助機(jī)制，目前已在全國(guó)很多高校中實(shí)行，取得了一定的成效。我院各系按照每?jī)蓚€(gè)新生寢室配備一名寢室學(xué)長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，為大一新生配合各方面均優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生作為寢室學(xué)長(zhǎng)。這些寢室學(xué)長(zhǎng)會(huì)從指導(dǎo)學(xué)生整理寢室內(nèi)務(wù)作為切入點(diǎn)，和新生建立良好的朋友關(guān)系，從而在生活中的點(diǎn)滴幫助新生了解大學(xué)校園，適應(yīng)大學(xué)生活，在潛移默化中滲透校園文化，使新生逐漸認(rèn)同校園文化，認(rèn)可專業(yè)內(nèi)容，促使新生能夠順其自然地接受新同學(xué)、新學(xué)校和新環(huán)境。

總之，我院寢室文化建設(shè)經(jīng)過多年的摸索和積淀，已經(jīng)從最初的單純引導(dǎo)學(xué)生美化寢室環(huán)境，上升到凝聚寢室成員、體現(xiàn)集體榮譽(yù)、營(yíng)造獨(dú)特文化氛圍、打造品質(zhì)和諧家園、弘揚(yáng)社會(huì)公德的文化大主題，進(jìn)而成為新生入學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。endprint