淺析英語第二課堂在中職教學(xué)中的反思

唐春玲

【摘 要】第二課堂是在第一課堂外的時間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動，第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，也是提高學(xué)生思想道德和技能水平的載體。本文通過在中職學(xué)校開展英語第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使中職學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中和職業(yè)場景中應(yīng)用英語的能力。

【關(guān)鍵詞】英語第二課堂；現(xiàn)狀；優(yōu)化

隨著社會信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國“一帶一路”的推進(jìn)，英語作為世界最重要的語言載體之一，已成為我國與其它國家進(jìn)行溝通、交流最廣泛使用的一門通用語言。在我國，英語課程是中等職業(yè)學(xué)校，作為一門必修的公共基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)的英語課堂已無法滿足教學(xué)目標(biāo)的要求；單一的英語課堂教學(xué)已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而中職英語第二課堂，是根據(jù)學(xué)生的興趣，報名，而自愿組成的課堂組織，它是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，也就是說學(xué)生除了在英語第一課堂上學(xué)習(xí)英語，也可以通過英語第二課堂的形式，進(jìn)行英語知識方面的填充及拓展，從而提高自己的英語水平，完善自己的英語知識。但目前中職學(xué)校在開展英語第二課堂活動中，仍存在一些不足，本人針對存在的問題，進(jìn)行反思，并提出建議。

一、目前中職學(xué)校英語第二課堂的現(xiàn)狀

1.英語第二課堂的組織脫離英語第一課堂教學(xué)

第二課堂是第一課堂的延伸，但是，很多中職學(xué)校，在組織英語第二課堂時，往往忽略了這兩者之間的關(guān)聯(lián)，只是為了組織活動而組織，學(xué)科教學(xué)的老師與組織二課的老師之間沒有進(jìn)性密切的溝通，忽視了第二課堂不能凌駕于英語常規(guī)課堂學(xué)習(xí)之外，并且不能影響第一課堂的教學(xué)。

2.學(xué)生參與度不夠

相對于傳統(tǒng)有組織、有完備教學(xué)體制的英語第一課堂而言，英語第二課堂活動的組織形式比較自由，學(xué)生缺乏自制力，很多同學(xué)并不重視英語第二課堂，學(xué)生的參與度不高。另外，對于英語基礎(chǔ)比較弱的同學(xué)，他們找不到合適的學(xué)習(xí)方法，對英語學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生恐懼，他們不敢在其他人面前講英語，而這些同學(xué)，往往沒有真正的參與到英語第二課堂活動。

3.英語第二課活動的組織，只追求組織的次數(shù)，而不注重質(zhì)量

對于某些老師來講，英語第二課堂的組織只是一個形式，只是為了完成教學(xué)任務(wù)而應(yīng)付了事。對于活動的組織要求是什么？活動目標(biāo)是什么？學(xué)生通過英語第二課堂學(xué)習(xí)后能夠達(dá)到什么效果？學(xué)生能夠?qū)W到什么？往往沒有思考。

4.中職學(xué)校重視度不夠，資金投入不足

英語第二課堂活動的主要經(jīng)費(fèi)來源于學(xué)校的支持，而形式多樣、內(nèi)容豐富的英語第二課堂需要一定的經(jīng)費(fèi)，而在中職學(xué)校，第二課堂活動的類別多，學(xué)校支持的經(jīng)費(fèi)有限，分?jǐn)傁聛恚Y金使用不足，經(jīng)費(fèi)受限，因此，開展的效果達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

二、中職學(xué)校組織英語第二課堂的反思

針對目前中職學(xué)校組織英語第二課堂的現(xiàn)狀，結(jié)合筆者所在學(xué)校的特色，對英語第二課堂的組織進(jìn)行反思，并根據(jù)自己在廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)校的組織第二課堂的經(jīng)驗，對于第二課堂的組織從以下四個方面進(jìn)行優(yōu)化：

1.鼓勵學(xué)生參與英語第二課堂活動，提高成員們對英語學(xué)習(xí)的熱情和自信

活動要求成員“Believe in yourself，display yourself（相信自我，展示自我）”使成員們在聽、說、讀、寫等各方面相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而吸引更多的同盟加入其中。在主題活動中，穿插猜謎語，簡單英語單詞接力等小游戲，提高活動的互動性和趣味性，讓成員們體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.營造4A的學(xué)習(xí)氛圍

“4A”英語學(xué)習(xí)氛圍：“Anyone can learn anything at anytime anywhere”。對于語言學(xué)習(xí)而言，注重情景教學(xué)，因此，營造4A的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生不管參加什么活動，都能夠用英語進(jìn)行溝通交流，在英語第二課堂活動中，多創(chuàng)設(shè)一些英語情景，讓所有的同學(xué)參與到活動中，從而提高他們的英語基礎(chǔ)知識和基本技能。

3.開展形式多樣，內(nèi)容豐富的英語第二課堂活動，提高學(xué)生的參與度

如播放英語原聲電影及瘋狂英語培訓(xùn)，讓成員們深入了解國外電影內(nèi)容及內(nèi)涵，制作電PPT進(jìn)行必要的影片解說；定期舉行English Corner英語學(xué)習(xí)主題活動，English Corner中要求成員們用英語與外教學(xué)進(jìn)行交流，旨在鍛煉成員們的聽力和口語能力，提高英語實(shí)踐技能；舉行英語讀書分享會，帶動其他的同學(xué)參與到英語第二課堂活動中。

4.結(jié)合校外技能競賽，定期開展英語競賽活動

模擬中職英語技能大賽題型和非服務(wù)類行業(yè)職業(yè)場景模擬，以話題和專業(yè)名錄為主線，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力、觀察能力、信息篩選和處理能力、思辨能力、英語溝通能力、協(xié)作能力以及英語表達(dá)與應(yīng)答能力，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)，以賽促進(jìn)，以賽促學(xué)。

三、結(jié)語

英語第二課堂是第一課堂的延伸，學(xué)校通過開展形式多樣，內(nèi)容豐富的英語趣味活動，讓學(xué)生在課后時間，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。另外，優(yōu)化英語第二課堂活動，不僅豐富了學(xué)生的課余學(xué)習(xí)生活，同時為學(xué)生構(gòu)建了一個英語學(xué)習(xí)和交流的平臺。

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